沈順汪

摘 ?要：在以往的高中教學(xué)中，包括班主任在內(nèi)的廣大教師往往會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績投以最多的關(guān)注，在德育方面則有所忽略。部分班主任只是在平時進(jìn)行一些常規(guī)的班級管理，維持正常的教學(xué)秩序，在學(xué)生出現(xiàn)明顯問題如發(fā)生沖突時再進(jìn)行介入。但隨著時代的發(fā)展，這種過于簡單化的德育方式已經(jīng)不再適用，目前新聞報道中出現(xiàn)的大量校園問題就是一種鮮明的反映。本文即從采用新技術(shù)、豐富德育形式和引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐三個角度，對高中班主任的德育策略進(jìn)行探討，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育策略

當(dāng)前高中德育工作的顯著缺陷主要表現(xiàn)在兩個方面。其一，是部分班主任對德育工作的重視程度不夠，這一點(diǎn)要通過扭轉(zhuǎn)教育理念來加以改變。其二，是德育策略方法上的貧乏，部分教師仍在采用“說教”的方式來開展德育工作。結(jié)果學(xué)生要么當(dāng)成耳旁風(fēng)，要么產(chǎn)生比較明顯的抵觸情緒，反而容易導(dǎo)致師生間的對立，學(xué)生的道德水平滑坡。在這方面，需要教師對當(dāng)代高中生有更加深刻的了解，明白他們的所思所想，將德育工作融合到他們感興趣的事物或日常生活中去，在潛移默化中達(dá)到教育目的。

一、合理利用科學(xué)技術(shù)的力量

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，人們的生活方式、場景都因此而發(fā)生了巨大的變化。對于很多高中生來說，手機(jī)等電子產(chǎn)品已經(jīng)成為不可或缺的一項隨身工具。通過這些工具，高中生會接受到海量的、質(zhì)量參差不齊的各類信息，但因噎廢食、徹底阻止學(xué)生使用也是不現(xiàn)實(shí)的。教師應(yīng)該把這些科學(xué)技術(shù)發(fā)展所催生出的事物合理利用起來，用積極向上的內(nèi)容來占領(lǐng)這個陣地，這樣才能有效阻斷學(xué)生接收不良信息的渠道。在具體利用方式上，不能換湯不換藥，還是講述那些“大道理”，而是要與學(xué)生的使用習(xí)慣相結(jié)合。

例如，很多高中生使用電子產(chǎn)品的一個主要原因是可以玩游戲。教師就可以針對這一特點(diǎn)，向?qū)W生推薦一些積極向上的游戲，比如騰訊開發(fā)的《見》或者由波蘭開發(fā)的《這是我的戰(zhàn)爭》。這兩款游戲在正規(guī)渠道都可以找到，前者是模擬盲人的生活狀態(tài)，學(xué)生在其中會對殘障人士產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的理解，深刻認(rèn)識到無故占據(jù)盲道等小事究竟會給這些盲人造成多大的危險;后者則是模擬戰(zhàn)爭狀態(tài)下的平民生活，有很多感人的故事情節(jié)，能夠促使學(xué)生珍惜當(dāng)前得來不易的和平生活。

二、努力開創(chuàng)豐富的德育形式

上文已經(jīng)提到，單純“說教”的德育作用是很小的。有高尚道德人生本來就是讓人快樂的一件事情，絕不是對自己的束縛甚至“虐待”。因此，德育的形式應(yīng)該是豐富多彩的，完全可以輕松愉快的展現(xiàn)出來。比如與德育主題有關(guān)的各種文藝活動，既能夠?yàn)閷W(xué)生們提供一個展示才華的舞臺，還能給他們壓力比較大的學(xué)習(xí)生活增添一抹亮色。不過，不論采用什么形式，教師都應(yīng)該充分征求學(xué)生的意見，盡量符合學(xué)生的意愿，不能一廂情愿、閉門造車的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該喜歡什么。

例如，在一些重要節(jié)假日前，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一個小調(diào)查，是否希望召開一次聯(lián)歡會，聯(lián)歡會采用什么樣的形式大家比較愿意接受，然后共同確定一個主題，鼓勵學(xué)生踴躍報名表演節(jié)目。聯(lián)歡會中的主要角色，比如主持人等，可以由學(xué)生投票決定。在聯(lián)歡會當(dāng)天，教師也要積極參與進(jìn)去，表演出自己的才藝，與學(xué)生打成一片。這種形式粗看起來沒有什么明顯的德育內(nèi)容，卻是在鍛煉學(xué)生的組織能力，幫助學(xué)生發(fā)泄心中的壓力，提升班級凝聚力，這些都是德育工作的組成部分。

三、通過實(shí)踐來應(yīng)用德育知識

一切知識的學(xué)習(xí)，最后都要落實(shí)到具體的實(shí)踐中。比如科學(xué)知識，如果不落實(shí)到實(shí)踐，那就只能停留在書本上，世界也不會是現(xiàn)在這個樣子。德育知識也同樣如此。上文所說的聯(lián)歡會等活動，有其特殊作用，這類實(shí)踐一般都是“無意識”的，即學(xué)生在不知不覺中就受到了教育。除此之外還需要其他類型的實(shí)踐，讓學(xué)生有比較明確的目標(biāo)，在實(shí)踐之后能夠比較明確的認(rèn)識到德育知識到底用在了什么地方，起到了什么樣的作用。

例如，生態(tài)環(huán)保是當(dāng)今社會的一個大課題，保護(hù)環(huán)境的意識是德育目標(biāo)的一部分。有的教師會以此為切入點(diǎn)，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生、清理環(huán)境或者趁著植樹節(jié)參與植樹造林活動等。但這種活動往往失之于簡單，德育效果不夠充分。教師可以在植樹造林之后，提醒或帶領(lǐng)學(xué)生時?；厝タ匆豢醋约悍N下的小樹苗，觀察他們的成長，做一些剪枝、施肥等工作。還可以邀請專業(yè)人員，為學(xué)生講解自己種下的這些樹對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)的重要意義，今后再參與類似活動時應(yīng)該注意哪些問題。這樣一來活動內(nèi)容就充實(shí)的多了。

總而言之，德育是班主任繞不過去的一項工作內(nèi)容。時代在變遷，一方面德育工作的難度正在逐漸加大，但另一方面班主任也有了很多更為有效的教學(xué)工具，比如以上提到的電子產(chǎn)品。所以，廣大教師既要提起對德育工作的更多重視，同時也應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，以更易被學(xué)生所接受的方式，讓德育內(nèi)容能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心里。

參考文獻(xiàn)：

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