吳永生

摘 ?要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)得到越來(lái)越多的關(guān)注，英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)也成為了英語(yǔ)教學(xué)的熱點(diǎn)話題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)可以幫助學(xué)生提高閱讀能力和理解能力。隨著小學(xué)生年級(jí)的逐步增高，教師更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，本文以淺談小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的讀前鋪墊為題展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué);讀前鋪墊

語(yǔ)篇教學(xué)可分為讀前活動(dòng)、讀中活動(dòng)和讀后活動(dòng)三個(gè)部分。對(duì)于語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的效果而言，做好讀前活動(dòng)是十分重要的。因此，教師要做好英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的讀前鋪墊，吸引學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生們的閱讀效率。以下幾點(diǎn)可以幫助到教師和學(xué)生做好讀前鋪墊。

一、讀前活動(dòng)的意義

開(kāi)展讀前活動(dòng)可以引起學(xué)生們的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情，因此，開(kāi)展讀前活動(dòng)是十分重要的。教師在準(zhǔn)備讀前活動(dòng)時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要圍繞著學(xué)生們閱讀的主題準(zhǔn)備一些問(wèn)題讓學(xué)生們回答，以此來(lái)引出閱讀的主題，同時(shí)也吸引了學(xué)生們的閱讀興趣。教師也要考慮到學(xué)生們?cè)陂喿x后可能提出的一些問(wèn)題，為學(xué)生們解答。在進(jìn)行閱讀前，教師可以為學(xué)生們介紹一下這篇文章的語(yǔ)篇背景以及大致內(nèi)容。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生先劃出這篇文章的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生們?cè)陂喿x中去理解詞匯的意思。這樣可以提高學(xué)生閱讀的專(zhuān)注度，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀效率。在進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)前，做好讀前活動(dòng)對(duì)于語(yǔ)篇教學(xué)有著很重要的影響。

二、讀前活動(dòng)的類(lèi)型

（一）預(yù)測(cè)型語(yǔ)言準(zhǔn)備活動(dòng)

預(yù)測(cè)是小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的有效策略。教師可以根據(jù)教材中的圖片、標(biāo)題等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀篇目的主題和內(nèi)容，做好閱讀鋪墊，才能提高閱讀效率。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)My ?favourite ?season這一課時(shí)，教師可以利用題目設(shè)出問(wèn)題如which ?season ?do ?you ?like ?best？讓學(xué)生們積極思考，積極發(fā)言，讓學(xué)生們了解到閱讀內(nèi)容。教師可以提出一些有關(guān)于閱讀文章主題的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀文章。比如教師可以問(wèn)學(xué)生類(lèi)似于主人公在下雨天會(huì)做什么，在晴天又會(huì)做什么等問(wèn)題。學(xué)生們?cè)趲е鴨?wèn)題進(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì)十分專(zhuān)注去尋找答案，也會(huì)思考教師提出的問(wèn)題，這樣的方法會(huì)提高學(xué)生們的閱讀效率。所以，在進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)前，預(yù)測(cè)型語(yǔ)言準(zhǔn)備活動(dòng)是十分重要的。

（二）鋪墊型語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)

在進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)之前，教師可以先將一些重要的關(guān)鍵詞挑出來(lái)，讓學(xué)生們猜測(cè)一下即將閱讀的文章的主題是什么。教師也可以先將生詞和一些重點(diǎn)詞匯、多義詞匯挑出來(lái)，告訴學(xué)生在閱讀時(shí)要注意這些詞匯，讓學(xué)生們通過(guò)文章主旨和語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)詞匯的意思，這樣可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。教師也可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的方式來(lái)吸引學(xué)生們的閱讀興趣，為學(xué)生們的閱讀做好鋪墊，才能幫助學(xué)生更好的理解文章的內(nèi)容。因此，在學(xué)生閱讀前，要做好鋪墊型語(yǔ)言訓(xùn)練的活動(dòng)。

（三）導(dǎo)入型語(yǔ)言準(zhǔn)備活動(dòng)

要想做好語(yǔ)篇教學(xué)的讀前鋪墊，那么做好話題的導(dǎo)入也是十分重要的。教師可以用一個(gè)學(xué)生感興趣的話題來(lái)導(dǎo)出閱讀的主題，從而吸引學(xué)生的閱讀興趣。比如教師在講解《what ?did ?you ?do ?last ?weekend？》這一篇閱讀時(shí)，教師可以進(jìn)行課上提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生們回答自己在上個(gè)周末都做了什么，從而來(lái)導(dǎo)出閱讀的主題。教師也可以利用一些圖片或者小視頻來(lái)導(dǎo)入閱讀文章的主題，提高學(xué)生們的閱讀興趣。因此，做好導(dǎo)入型語(yǔ)言準(zhǔn)備活動(dòng)，才能吸引學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提高學(xué)生們的閱讀效率。

（四）背景知識(shí)滲透型語(yǔ)言活動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不但要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語(yǔ)去表達(dá)自己想法，還要學(xué)習(xí)各個(gè)地方的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等文化，讓這些文化滲透入學(xué)生們的大腦中。在閱讀中了解英國(guó)的文化，也可以幫助學(xué)生理解英語(yǔ)以及提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力，那么在閱讀前，教師可以先介紹一下英國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣等文化，激起學(xué)生的好奇心，來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，能讓學(xué)生真切體會(huì)到英國(guó)的語(yǔ)言以及文化氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在閱讀前做好背景知識(shí)滲透型語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)語(yǔ)篇教學(xué)也是十分重要的。

三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，有備而學(xué)

對(duì)于一些篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較難的文章來(lái)說(shuō)，學(xué)生在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下直接進(jìn)行閱讀，會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。比如學(xué)生碰到許多語(yǔ)句，都不能夠正確的理解這句話的含義，因此，教師應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便于學(xué)生在閱讀中更好的理解。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生遇到不會(huì)的詞匯可以查一下詞典，通過(guò)語(yǔ)境來(lái)判斷出這個(gè)單詞在這句話中的意思。當(dāng)遇到一些語(yǔ)法難度較高的句子或一些短語(yǔ)時(shí)，學(xué)生可以用其他顏色的筆做一下標(biāo)記，提醒自己當(dāng)教師講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和做好筆記。比如在講解《let us take a trip》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生去了解一下去旅行應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些什么，應(yīng)該做一些什么，讓學(xué)生對(duì)于閱讀文章的主題能夠理解得更透徹。因此，在進(jìn)行語(yǔ)篇閱讀前，做好預(yù)習(xí)也是十分重要的。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)前，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)一起努力，做好語(yǔ)篇教學(xué)的讀前鋪墊，提高學(xué)生們的閱讀興趣，激起學(xué)生們的閱讀熱情，讓學(xué)生們積極投入到英語(yǔ)閱讀中，體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師們要精心設(shè)計(jì)讀前活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍下進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，提高學(xué)生們的閱讀積極性，從而提高語(yǔ)篇教學(xué)的教學(xué)有效性。因此，在進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)時(shí)，做好讀前鋪墊對(duì)學(xué)生的閱讀效果有著十分重要的作用。

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