王峰

在思想政治理論教學過程中，高等職業(yè)院校的教學已積累了相對比較豐富的經(jīng)驗，但是如何結合新時代中國特色社會主義思想，進一步強化高職院校學生的思想政治理論水平，強化學生的政治信仰，是當前高職院校開展政治理論課程教學的重點，也是難點。當前高職院校面對的多元價值觀沖擊的時代背景，特別是基于移動互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生出來的新的輿論特征，都要求高職院校的政治理論教學，需要面向現(xiàn)實與面向青年學生的興趣點，在教學過程中引導學生正確認識中國特色社會主義理論，才能以正確的理論指導青年學生的實踐，促進日常教學的有效化。

1 當前高職院校政治理論課程教學的主要挑戰(zhàn)

高職院校的政治理論課程教學歷史悠久，其實從高職院校設立以來，就一直在推進這一政治理論課程的教學，但是高職院校的政治理論課程教學，存在著很多方面的問題，在師資結構以及教學方法，乃至于學生主體所產(chǎn)生的新特點，都是高職院校在開展政治理論課程教學時必須要解決的現(xiàn)實問題。因此，從高職院校的思想政治理論課程教學實際出發(fā)，對當前的問題進行分析，將有助于中國特色社會主義理論進一步融入高職院校政治理論課程教學，提升思想政治理論課程教學的針對性。

1.1 師資結構不合理

高等職業(yè)院校屬于面向職業(yè)就業(yè)為主要導向的高等教育序列，在教學過程中會偏向于職業(yè)技能導向，因此高職院校對于思想政治理論課程普遍出現(xiàn)不夠重視的現(xiàn)象，也直接影響了高職院校的政治理論師資結構。目前高職院校的政治理論教師往往是身兼多職，一方面又從事就業(yè)指導，或者其他的專業(yè)課程，另一方面又必須承擔高職院校的政治理論教學，這也意味著高職院校的政治理論教師在隊伍上存在不穩(wěn)定，很多高職院校的教師在教學的過程中要兼顧多個學科的教學，因此影響了政治理論教學的質量。高職的思想政治理論教學作為一項重要的基礎學科，在幫助學生形成正確的人生觀與價值觀，以及讓學生掌握正確的世界觀與方法論等，都有著積極的幫助，但是高等職業(yè)院校在思想政治理論教學上對于師資結構隊伍的問題，普遍存在漠不關心等現(xiàn)象。這也影響了高職院校對思想政治理論課程的教學質量進一步提升，如果不切實解決高職院校思想政治理論教師隊伍問題，將從本質上影響高職院校的教學，從而無法培養(yǎng)出更具備全面知識的高職院校畢業(yè)生。

1.2 教學方法上陳舊落后

思想政治理論課程作為一門時代性相對較強的理論學科，在教學過程中不能夠因循守舊，而是應該采取各種方式，創(chuàng)新教學方式方法，讓青年學生對思想政治理論有著更加深入的認知。目前高職院校的思想政治理論課程，大部分采取照本宣科的教學方式，在日常教學時偏重于對思想政治理論知識的介紹，這些都影響了高職院校思想政治課程教學的質量。從當前高職院校的思想政治理論課程教學的實際上看，由于面對著新一代的青年學生，他們在互聯(lián)網(wǎng)以及其他的渠道已經(jīng)對這個世界有著自己的認知，也有著自己獨特的價值觀與人生觀，這些都要求高職院校在思想政治理論課程教學時，更應該重視對教學方法的創(chuàng)新，尤其是結合當前互聯(lián)網(wǎng)以及社會實戰(zhàn)熱點問題進行分析的，讓理論與實踐充分結合，才能夠從本質上吸引更多的學生關注并了解中國特色社會主義理論體系。

1.3 青年學生的人生價值觀多元化

高職院校的青年學生，并不是一直都保持著相同的特點，在中國剛改革開放的時候，青年學生大多受到傳統(tǒng)思想的影響較為濃厚，在接受理論知識以及政治理論信念等各方面，會表現(xiàn)出更加容易接受的特點。實際上，高職院校的青年學生是社會中最具備活力和潛力的群體，他們往往站在時代的前沿，特別是當代的高職院校青年學生，在互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，對于外部的世界有著自己的認知，盡管這種認知并不一定是全面并科學的，但是青年學生群體依然是有自己獨特的一些觀念，這些也為當前的高職院校思想政治理論教學帶來了一定的沖擊和挑戰(zhàn)。因為青年學生接觸的不同的思想以及表達方式更加多元化，所以青年學生一旦接觸相對比較陳舊或照本宣科的教學方式，就不容易對這種理論學科產(chǎn)生積極的興趣，反而可能產(chǎn)生一些厭惡的心理。正如前文所分析，當前很多高職院校的師資團隊以及教學方法，都沒有真正符合當代青年學生的認知與愛好，所以很多高職院校在教學的過程中仍然沒有辦法發(fā)揮出積極的效應。

2 高職院校思想政治理論課程融入中國特色社會主義理論的策略

要讓高職院校的思想政治理論課程，真正融入中國特色社會主義理論，就需要充分運用各種現(xiàn)代化的教學方式與手段，并且結合當代青年學生的心理，創(chuàng)設一些新的教學方式和內容，才能夠吸引更多的學生認同并運用中國特色社會主義理論體系。因此高職院校的思想政治理論課程面對的是一場重大的改革，必須從師資團隊和教學方法等多個層面進行創(chuàng)新，進一步提高高等職業(yè)院校思想政治理論課程教學的針對性。

2.1 優(yōu)化高職院校思想政治理論教學團隊結構

高職院校要將中國特色社會主義理論體系融入到高職院校的政治理論教學中，首先就應該強化師資團隊配備，從專業(yè)化與精品化的角度打造這一師資團隊。這也意味著高職院校應該盡可能避免思想政治理論教師過多的兼任各種課程，要以專業(yè)的教師團隊去處理好高職院校的思想政治理論教學。學校的管理者要鼓勵高職院校思想政治理論教師多對中國特色社會主義理論體系進行深入研究，探究理論與實踐的集合點，并且將這些內容融入到日常課程教學中，這對于高職院校的思想政治理論課程的發(fā)展有著決定性意義。因為只有與時俱進的師資團隊，才能夠源源不斷輸出更多新的內容，從而能夠符合當代青年學生的認知特點與需求。所以在日常教學時，更應該注重對師資團隊的各項保障，包括教學研究時間的保障，從硬件和軟件等各種配套的基礎上，推動高職院校思想政治理論師資隊伍的提升。

2.2 創(chuàng)新思想政治理論教學的方法

創(chuàng)新思想政治理論課程的教學，要在教學方法的角度上進行深入探索，也就是在完整的師資團隊結構的基礎上，結合當代的社會發(fā)展特點以及時事熱點等，對中國特色社會主義理論中涉及到社會方方面面的內容進行深層次挖掘，從而讓思想政治理論課程能夠更加鮮活并且全面地反映時代的發(fā)展。因此，專業(yè)的師資團隊需要運用創(chuàng)新的教學研究方法，同時要在日常的研究過程中，探索一些新的途徑，比如利用一些網(wǎng)絡微課或者是通過日常的互聯(lián)網(wǎng)交流等，讓教學能夠延伸并且滲透到青年學生的日常生活中，從而讓中國特色社會主義理論能夠逐漸為青年學生所接受。

2.3 抓住青年學生的興趣點開展教學

高職院校的思想政治理論教學，不能夠浮于表面，更不能夠照本宣科，而是應該結合高職院校青年學生的興趣點，比如他們對明星偶像相對比較關注，那么對于高職院校的思想政治理論教學而言，就應該挖掘這些娛樂現(xiàn)象背后所隱藏的一些社會規(guī)律，并且結合中國特色社會主義理論體系進行分析，因此，這對于教師的分析能力以及提取各種信息與理論的結合能力，有著更高的要求。這并不意味著教師必須全部青年化，但是作為一個高職院校的思想政治理論教師，需要有敏銳的觸覺，對于當前時代發(fā)展的一些新特點以及新現(xiàn)象，能夠運用一些思想政治理論進行分析，特別是這些社會現(xiàn)象背后的本質，到時必須要有更高的洞察力，并且抓住青年學生的認知心理和特點進行教學，從而讓其教學更具備吸引力。因此，高職院校的思想政治理論教學，必須是與時俱進，能夠結合當前時代的熱點進行教學，提升教學的針對性與有效性，最終吸引更多的學生認知和了解這些知識。

3 結束語

高職院校的思想政治理論教學要充分的結合新時代中國特色社會主義理論，在教學的過程中通過優(yōu)化師資團隊，并且提升教學的有效性，讓教學方法能夠充分的結合當代青年學生的心理，從而提升教學的有效性。在未來高職院校的思想政治理論課程的教學，必然是面對著更多的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)都是多元化的，因此高職院校的思想政治理論教師必須要有與時俱進的心理特點，要能夠根據(jù)時代的發(fā)展，探究理論知識與現(xiàn)實生活之間的結合點，在教學的過程中能夠充分調動各種資源，進一步拉近學生與理論知識之間的距離。由此可見，高職院校需要重視思想政治理論課程與新時代中國特色社會主義之間的結合，并且給予師資團隊以及各種硬件上的支持，能夠在思想政治理論課程教學中培養(yǎng)出具備良好政治素養(yǎng)與政治站位的青年學生。

基金項目：2018年株洲市教育科學十三五規(guī)劃課題：習近平新時代中國特色社會主義思想融入高職思想政治理論課路徑研究，編號：ZJGH18B080

（作者單位：湖南汽車工程職業(yè)學院）