李文思

摘 要：在減負(fù)壓的教學(xué)要求下，當(dāng)前的小學(xué)語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)要求也發(fā)生了很大的變化，要求老師在布置作業(yè)時(shí)既不能給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，又要達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)的目的;要求在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，促使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)家庭作業(yè)往往以封閉型為主，耗時(shí)費(fèi)力、枯燥低效，學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)探究的欲望和能力。語文教師要懂得布置學(xué)生感興趣的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力及興趣點(diǎn)選擇自己所感興趣的作業(yè)。讓學(xué)生也參與到作業(yè)中來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)語文;家庭作業(yè);設(shè)計(jì)

一、小學(xué)高年級(jí)語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析

在布置小學(xué)高年級(jí)語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師是主要的設(shè)計(jì)者，更是家庭作業(yè)多少的決定者。當(dāng)前，教師在家庭作業(yè)布置上大同小異，大多都是結(jié)合書本知識(shí)以及知識(shí)大綱進(jìn)行家庭作業(yè)布置。隨著以人為本教育理念的不斷成熟和發(fā)展，很多教師開始對(duì)家庭作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)進(jìn)行了改良。

對(duì)于語文教師來說，最大的負(fù)擔(dān)就是批改各式各樣的語文作業(yè)：日記、周記、月記、作文、同步練習(xí)、試卷等，枯燥乏味。對(duì)于小學(xué)生來說，每天最累的事情就是完成語文作業(yè)，抄寫、背誦。為什么語文作業(yè)如此耗費(fèi)時(shí)間？這不僅大大降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，而且不利于學(xué)生語文能力的提高。如何設(shè)計(jì)出新型語文作業(yè)來提高學(xué)生的語文綜合能力和語文素養(yǎng)呢？這促使我們教師對(duì)小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行思考。

二、優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)方法

1.小學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段，他們好動(dòng)活潑，難以長時(shí)間集中注意力。因此，教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，要全面考慮學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特征，保證語文作業(yè)量適中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)預(yù)留足夠的時(shí)間，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性，保證語文作業(yè)的質(zhì)量。 如布置“聽寫生字、背誦課文精彩段落、寫學(xué)習(xí)的課文的讀后感”等作業(yè)，學(xué)生可選擇其中幾項(xiàng)來完成。這樣學(xué)生能夠輕松完成家庭作業(yè)，滿足其復(fù)習(xí)新課文需求的同時(shí)，還能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，提高語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。

2.為保證學(xué)生能有效完成家庭作業(yè)，教師設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)應(yīng)具有層次性，即要充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的差別，不能讓部分學(xué)生覺得題目太簡(jiǎn)單，缺乏挑戰(zhàn)性，而另一些學(xué)生覺得太難，對(duì)作業(yè)產(chǎn)生恐懼、排斥心理。教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè) 計(jì)分層作業(yè)，如基礎(chǔ)型、綜合型、實(shí)踐型、拓展型等，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自主選擇，保質(zhì)保量完成作業(yè)，確保作業(yè)能發(fā)揮其應(yīng)有作用，幫助每位學(xué)生都獲得不同程度的進(jìn)步。

3.小學(xué)生尚不具備完全的自學(xué)能力，為保證作業(yè)質(zhì)量，教師要與家長合作，有效輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在這一過程中，家長要明確其責(zé)任，陪伴孩子，督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，家長需密切關(guān)注和監(jiān)督;教師也要利用即時(shí)通信工具如微信、QQ 、電話、短信等，對(duì)學(xué)生難以理解的作業(yè)進(jìn)行講解分析，使學(xué)生能及時(shí)解決問題， 確保復(fù)習(xí)質(zhì)量，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心，促進(jìn)語文教學(xué)順利開展。

綜上所述，家庭作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重中之重，它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)方法很多，并不局限于本文所提的作業(yè)量適中、作業(yè)難度要有層次、實(shí)施全程輔導(dǎo)等方面，語文教師要積極探索、勤于總結(jié)，尋找適合學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)方法。在小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師一定要認(rèn)真對(duì)待，遵從作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則，綜合考慮學(xué)生情況，下足功夫精心設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，避免學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生排斥心理，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)，不斷取得進(jìn)步。

三、結(jié)束語

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考的能力、合作探究能力等起著重要的作用。教師要重視課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造多樣化、全方位的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生創(chuàng)造自我表達(dá)、自我提高的舞臺(tái)。只要教師在語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)中做到作業(yè)內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，課外的語文作業(yè)就會(huì)成為學(xué)生的“心靈俱樂部”、“頭腦總動(dòng)員”。只要在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)能夠注重學(xué)生的全面發(fā)展，就能讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，其個(gè)性得到張揚(yáng)，人格得到尊重，情感得到體驗(yàn)，生命葉就茁壯成長了。

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