何嬋娟

摘? ? 要： 教師和學(xué)校不能將信息技術(shù)教學(xué)獨立或者割裂開來，而應(yīng)融入各種內(nèi)容，讓學(xué)生在綜合和立體的感知下學(xué)習(xí)，感受信息技術(shù)應(yīng)用的廣度和深度，學(xué)會利用信息技術(shù)服務(wù)于生活，幫助自己掌握各種技能，鍛煉各種能力。

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù)? ? 歷史內(nèi)容? ? 教學(xué)方法

高中生正處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這個時期學(xué)生的思想極為活躍，思想的跳躍性和靈活性很強(qiáng)。學(xué)習(xí)科目最多，需要同時進(jìn)行，要尋找合理的方法將這些科目的學(xué)習(xí)整合和統(tǒng)籌起來，做到和諧共進(jìn)，否則就會相互牽制，眉毛胡子一把抓，影響學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)作為一門融合性強(qiáng)的學(xué)習(xí)科目，可以用來學(xué)習(xí)各個學(xué)科，并且在學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和深度上為各個學(xué)科帶來豐富的體驗和精彩內(nèi)容。那么，以信息技術(shù)教學(xué)為主體時，各學(xué)科怎樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)呢？將高中歷史知識融入信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，要如何實施呢？

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中融入歷史內(nèi)容的作用

高中信息技術(shù)教學(xué)看似與歷史內(nèi)容沒有任何聯(lián)系，實際有很多方面相互促進(jìn)。在相互融合的過程中，不僅對信息技術(shù)教學(xué)效果有益，還會促進(jìn)學(xué)生對歷史知識的消化和吸收，提高學(xué)生的實際操作能力和實踐能力。

1.歷史知識為信息技術(shù)實際操作提供支撐。

信息技術(shù)是一門以實際操作為主的教學(xué)，學(xué)生要熟練地掌握信息技術(shù)技能，必須在實踐中鍛煉，而在鍛煉和實踐過程中具有實際意義的載體就會加入進(jìn)來，促進(jìn)信息技術(shù)的掌握和歷史知識的學(xué)習(xí)。在高中信息技術(shù)中融入歷史內(nèi)容，為信息技術(shù)的學(xué)習(xí)找到實際的落腳點和載體，在這種情況下學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的操作會更加實際，學(xué)生在教學(xué)過程中會根據(jù)歷史知識體系進(jìn)行多種練習(xí)，是在實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好方法。

2.增強(qiáng)趣味性，推動信息技術(shù)與歷史知識形成雙向促進(jìn)作用。

在信息技術(shù)教學(xué)中融入歷史知識，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取知識和增強(qiáng)知識趣味性的新方法。在這種趣味性的引領(lǐng)下，學(xué)生對新方法的探索更加感興趣，依照自己的愛好，利用信息技術(shù)找到其他探究歷史知識的方式。由此可見，信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對歷史知識的吸收和探究，歷史知識的趣味性反過來為學(xué)生探索新的信息技術(shù)操作方式提供動力。在這種循環(huán)促進(jìn)的機(jī)制中，學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和歷史知識學(xué)習(xí)都會達(dá)到良好狀態(tài)，最終促進(jìn)學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.延展課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)思維。

在學(xué)科的劃分上，信息技術(shù)和歷史本身是沒有關(guān)系的，但是依據(jù)哲學(xué)聯(lián)系的觀點，“聯(lián)系是普遍的”，學(xué)生處在學(xué)習(xí)的中心地帶，很難從學(xué)習(xí)的外圍觀察各科學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別，因此不會客觀地梳理各個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互貫通的方面。在信息技術(shù)教學(xué)中融入歷史知識，會讓學(xué)生在教學(xué)過程中感受學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會通過聯(lián)系融會貫通，形成聯(lián)系的觀點，建立聯(lián)系的思維，構(gòu)建自主性的知識，活躍思維，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)涵和外延會擴(kuò)展，形成一個無限擴(kuò)大的知識體系。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)與歷史知識的結(jié)合點

要在高中信息技術(shù)教學(xué)中融入歷史教學(xué)，并且讓這種教學(xué)融合發(fā)揮最大的作用，就要充分了解信息技術(shù)教學(xué)與歷史知識的關(guān)系。一要找到信息技術(shù)與歷史知識的聯(lián)系點和結(jié)合點，利用兩者的聯(lián)系點進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué);二要從歷史行業(yè)的各個崗位找到與信息技術(shù)相結(jié)合的工作內(nèi)容，這些實際的具有實操性的工作內(nèi)容融入信息技術(shù)教學(xué)中，從學(xué)術(shù)和實踐兩方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

信息技術(shù)最基本的功能是辦公，歷史知識是需要梳理的，教師要利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對歷史知識進(jìn)行梳理，提高學(xué)生對信息技術(shù)的操作能力和掌握能力;其次在對歷史知識進(jìn)行擴(kuò)充和深入了解的過程中，需要查閱大量的網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行甄別和判斷，這就需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)培養(yǎng)搜索和整理能力;再次，在歷史教學(xué)中，每個學(xué)生針對自己的興趣點都有不同的想法和研究方向，因此要利用信息技術(shù)整理每一個板塊，建立屬于自己的個性化資料庫;最后，利用信息學(xué)技術(shù)教學(xué)，學(xué)生利用學(xué)到的各種制圖方法和軟件對歷史知識進(jìn)行梳理可以制作成思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以利用制圖軟件對歷史知識進(jìn)行梳理制作思維導(dǎo)圖。這些點的結(jié)合都是信息技術(shù)教學(xué)和歷史知識體系構(gòu)建的雙向整合和促進(jìn)。

三、在高中信息技術(shù)教學(xué)中融入歷史內(nèi)容的具體方法

找到了信息技術(shù)教學(xué)與歷史內(nèi)容的結(jié)合點，在信息技術(shù)中融入歷史內(nèi)容就是一份十分有方向、有目的、有針對性的工作。教師要利用理論和實踐相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

1.積極與歷史教師進(jìn)行溝通，教授學(xué)生呈現(xiàn)知識的不同方法。

要在信息技術(shù)教學(xué)中融入歷史知識，首先要與歷史教學(xué)保持同步，才能在合適的實踐和節(jié)點達(dá)到事半功倍的雙贏效果。信息技術(shù)教師要與歷史教師形成溝通的聯(lián)動機(jī)制。在信息技術(shù)教學(xué)之前，教師要了解清楚學(xué)生所學(xué)的歷史知識框架，在這個基礎(chǔ)上為學(xué)生制定多樣化的內(nèi)容整理方法，并利用信息技術(shù)呈現(xiàn)這些梳理形式，這部分方法主要用于Word和PPT的學(xué)習(xí)中。Word和PPT是學(xué)生日后工作最常用的兩個軟件，通過學(xué)習(xí)可以為日后奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，教師指定歷史教材中的某一部分知識，針對這部分知識讓學(xué)生探索分別用Word和PPT進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、知識的梳理，最后將成品交給老師，教師針對學(xué)生的作品進(jìn)行點評和有針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生從實踐中了解PPT和Word的實際用法和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，懂得在實踐中提高信息技術(shù)水平和實踐能力。

2.通過制作海報，表達(dá)對某一歷史事件的理解。

學(xué)生對歷史事件有自己不同的看法，頭腦中的畫面不盡相同，信息技術(shù)教師可以積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮想象力，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生為某一歷史事件設(shè)計海報，在對知識進(jìn)行了解的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象力，增強(qiáng)作圖能力，提高對表達(dá)元素的整理能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

在這一教學(xué)過程中，教師可以通過歷史事件海報制作教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)的海報制作軟件和制作方法，教授學(xué)生基本的操作技能，最后讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好進(jìn)行設(shè)計，最終在課堂上進(jìn)行展示，或者在校園范圍內(nèi)開一個有關(guān)歷史事件的作品展。不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能加深學(xué)生對歷史知識的掌握。

3.通過整理歷史數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)excel表格。

在歷史學(xué)習(xí)中有很多數(shù)字，有各個朝代的起始時間、各個朝代的存在時長、各個歷史事件發(fā)生的時間，還有各個歷史事件背后人口的變化、經(jīng)濟(jì)數(shù)字上的變化等，這些數(shù)字的累計和計算都是歷史學(xué)家研究歷史中的基礎(chǔ)問題，需要通過計算機(jī)體現(xiàn)和統(tǒng)計，因此教師可以利用歷史數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)excel表格的制作和運(yùn)算，充分了解現(xiàn)實意義和實際操作方法。

在對這些歷史的數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算之后，學(xué)生不僅了解了數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基本方法，還從一個全新的視角了解歷史，了解歷史運(yùn)算中為我們提供的新的歷史內(nèi)容和科學(xué)的歷史分析方法。在掌握信息技術(shù)操作方法后，學(xué)生其他數(shù)據(jù)運(yùn)算能力也會提高。

4.利用信息技術(shù)拍攝歷史小短片。

我國有著悠久的歷史和文化，歷史人物演繹了不同的歷史故事，這些歷史故事通過現(xiàn)代人的不斷挖掘，拍攝成電視劇、電影、紀(jì)錄片。一個歷史短片從拍攝到最后呈現(xiàn)，會經(jīng)過多種處理，而信息技術(shù)就是一種很重要的處理方法，沒有信息技術(shù)的支撐，這些歷史的演繹就不能生動地呈現(xiàn)。因此，教師可以利用影視作品，啟發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)對歷史進(jìn)行演繹和后期制作，制成成品。

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一段歷史影視資料，觀看過程中，學(xué)生的積極性得到調(diào)動。觀看完之后，可以啟發(fā)學(xué)生從中選擇一個片段進(jìn)行演繹和拍攝，制成一部小的影視作品。除此之外，針對學(xué)生在這個過程中需要的技術(shù)手段，教師要專門講解，讓學(xué)生在實踐過程中通過探索和合作完成小的影視作品。

四、結(jié)語

在信息技術(shù)教學(xué)中融入歷史知識，是一個豐富的教學(xué)過程，需要教師充分了解信息技術(shù)在歷史相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用和在歷史學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用，這樣才能捕捉到課堂趣味點，調(diào)動學(xué)生的積極性，將信息技術(shù)教學(xué)與歷史知識既深度融合又深度拓展，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所成。

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