李軍

摘? ? 要： 只有具有先進(jìn)的教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)，才可以更好地構(gòu)建教學(xué)理念，并不斷改革、完善教學(xué)理念。要多開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師之間多研討，構(gòu)建交流合作、經(jīng)驗(yàn)互談、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)校廣大青年教師樹立標(biāo)榜，培養(yǎng)正確的教育理念，構(gòu)建先進(jìn)的教育體系。

關(guān)鍵詞： 高中政治? ? 教學(xué)反思? ? 教學(xué)策略

在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育的背景之下，傳統(tǒng)高中政治教學(xué)方式值得反思。以往高中政治授課方式是教師在有限的時(shí)間內(nèi)將無限的知識(shí)灌輸給學(xué)生，不論是否具有邏輯，是否合理運(yùn)用，教師在講臺(tái)上滔滔不絕地“演講”，學(xué)生則在臺(tái)下自由發(fā)揮，有的做其他作業(yè)。在這種陳舊教學(xué)方式之下，顯現(xiàn)出來的是教學(xué)方式的漏洞，是以往教育理念的弊端。學(xué)生沒有發(fā)揮主觀意識(shí)，沒有獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，更不要提形成辯證思考能力。學(xué)生在這種講課方式的制約下，沒有消化知識(shí)的時(shí)間。在這種教育教學(xué)方式下，學(xué)生表現(xiàn)出來的狀態(tài)就是被動(dòng)接受老師所講的東西，機(jī)械式地記憶，死記硬背，靠臨考前的記憶應(yīng)付答題。這樣的課程跟課改以前的“應(yīng)試教育”沒有分別。一些教師養(yǎng)成重視課堂主體地位的習(xí)慣，沒有意識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的主體，這種本末倒置的想法普遍存在，并且由于高考的原因，教師重視知識(shí)技能的灌溉，缺少人文教育、養(yǎng)成教育的培養(yǎng)與提升，所有學(xué)生待在一起集體性授課，教師按照自己的進(jìn)度，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度，十分重視課堂教育，忽視實(shí)踐的重要作用。

教學(xué)與實(shí)踐不可以分開，兩者是相輔相成的關(guān)系，教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到實(shí)踐的檢驗(yàn)，學(xué)校教育是需要靈活的，一些教師在教課過程中忽視這個(gè)問題，沒有結(jié)合實(shí)際生活與社會(huì)。在新課改的大背景下，必須掙脫以往教育教學(xué)方式的束縛，發(fā)展新思想、新理念，改變以教師為主體的教學(xué)方式。我在長期教學(xué)實(shí)踐中，嘗試新方法，擴(kuò)展新思維，認(rèn)為高中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：

一、政治教學(xué)離不開實(shí)際社會(huì)，不能缺少時(shí)代氣息。

新時(shí)代，新時(shí)期。政治教學(xué)就是要接地氣，緊跟時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想與信念，奮發(fā)有為，祖國至上，人民的利益高于一切。政治教學(xué)如果脫離實(shí)際，脫離時(shí)代，就如同沒有了靈魂，只有一堆空的理論體系，沒有“活的靈魂”，政治教學(xué)不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，而且必須跟隨時(shí)代的潮流，沒有當(dāng)代氣息，就像魚兒離開了水，缺少靈氣，沒有生命。在政治教學(xué)中，要融入當(dāng)時(shí)發(fā)生的時(shí)事政治，讓時(shí)事政治與政治理論體系融合，讓理論體系透過活生生的例子展現(xiàn)出來，將基本原理和觀點(diǎn)融入進(jìn)去，使他們?cè)趧?dòng)態(tài)平衡中互相發(fā)展、互相促進(jìn)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對(duì)于食品安全問題背后帶來的經(jīng)濟(jì)問題，還有中國“華為”企業(yè)“5G”時(shí)代的快速發(fā)展，以及近年來我國制造業(yè)的飛速發(fā)展，高鐵的快速發(fā)展都可以引入“經(jīng)濟(jì)生活”中與學(xué)生進(jìn)行探討，不但讓學(xué)生理解透徹理論知識(shí)，而且對(duì)時(shí)事政治有進(jìn)一步的了解。還可以將十九大召開，以及中國“一帶一路”倡議，社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容融入“政治生活”中，這些都是發(fā)生在我們身邊，并且與我們的利益息息相關(guān)的例子，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好教材。有很多這樣符合政治教學(xué)的例子，需要教師根據(jù)課程安排及時(shí)間節(jié)點(diǎn)合理整理與規(guī)劃，結(jié)合課文內(nèi)容與時(shí)事政治，向?qū)W生生動(dòng)地講述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論，積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、理解問題、解決問題的能力，在理性分析與感性交融中自覺合理運(yùn)用、遷移、拓展知識(shí)，為達(dá)到制定的教學(xué)要求與目標(biāo)不斷加深理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中不要忘記結(jié)合實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展事實(shí)，在學(xué)習(xí)理論的過程中積極實(shí)踐，在實(shí)踐過程中加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，不斷創(chuàng)新，完善理論，不斷提高思想認(rèn)識(shí)水平。

二、不斷拓展教學(xué)方式，樹立學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)理念。

時(shí)代在發(fā)展，教育教學(xué)方式在不斷改變，學(xué)生的素養(yǎng)越來越高。在大力提倡和發(fā)展素質(zhì)教育的今天，首先要從教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改進(jìn)做起，適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。以往政治教學(xué)，多為“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)方法單一，教學(xué)模式單一，教師的教學(xué)理念過于呆板，不少教學(xué)手段已經(jīng)被淘汰，而且教學(xué)內(nèi)容老化，這樣的教學(xué)手段只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

必須在基于學(xué)生為主體的情況下教學(xué)，充分考慮學(xué)生的主體情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，積極改變以教師為主體的教學(xué)理念，讓教師成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力臂膀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)獨(dú)立學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不斷從封閉的教學(xué)空間向外擴(kuò)展，構(gòu)建開放的教育教學(xué)模式，讓學(xué)生在政治教學(xué)中領(lǐng)悟到美感，不斷改變教學(xué)方式，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。學(xué)校積極組織開展一系列實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積極參與到政治學(xué)習(xí)中?？梢远嚅_展辯論活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在思考過程中自覺養(yǎng)成辯證思維，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將自己學(xué)到的政治思維和構(gòu)建的理論體系運(yùn)用到實(shí)際的辯論中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;還可以進(jìn)行專題討論的活動(dòng)、辯論會(huì)、今日觀察、你說我議，讓學(xué)生大量查閱資料，鍛煉查閱信息和處理信息的能力，并且透過這些方面的問題剖析內(nèi)在的本質(zhì)和基本的原理，將理論與實(shí)際緊密結(jié)合。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，不論是經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、人文還是辯證原理，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，強(qiáng)化意識(shí)思維，樹立知識(shí)體系，開啟認(rèn)知思維。在專題討論的活動(dòng)中，我與同學(xué)積極探討“克隆人倫理”的問題，大家暢所欲言發(fā)表看法意見，利用學(xué)習(xí)的知識(shí)分析問題，很好地掌握所學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的開發(fā)起到很好的作用，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

三、積極運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。

信息高速發(fā)展的時(shí)代，教師要充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，增加課堂教學(xué)的深度、廣度和厚度。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，豐富政治教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，教師在教學(xué)過程中多引用圖片、聲音、視頻等多種方式傳播信息，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多方位改進(jìn)學(xué)習(xí)手段，在視覺聽覺上留下深刻的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。教師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候，可以多增加圖片、視頻以PPT的形式向大家展示，針對(duì)所學(xué)專題內(nèi)容大量搜集素材，豐富課外知識(shí)，增加課堂內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，教師同時(shí)受到感染，講解更豐富多彩，同時(shí)向?qū)W生凸顯教師的教學(xué)魅力。要讓多種現(xiàn)代教學(xué)方式相互結(jié)合，本質(zhì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，在教師精彩的講解中，將學(xué)生帶入教師事先布置好的場(chǎng)景與氛圍中，在這種氛圍中感受政治學(xué)習(xí)的魅力，更容易理解教學(xué)內(nèi)容，加深印象，明白政治詮釋的真諦，讓教學(xué)過程不再單一死板，多了生機(jī)與活躍。尤其講解愛國精神的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生觀看“紅船精神”的故事，看看我們黨做出了多少犧牲與貢獻(xiàn)，更要講一些愛國志士、名人的故事，比如偉大的科學(xué)家錢學(xué)森先生，不畏強(qiáng)權(quán)，一定要回到祖國懷抱，為國家的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)，還有“兩彈一星”功臣，這些都是活生生的愛國情懷。還有講到“社會(huì)貢獻(xiàn)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生觀看“感動(dòng)中國人物”，為中國的航天事業(yè)隱姓埋名、默默奉獻(xiàn)的科學(xué)家，為了我國的強(qiáng)軍夢(mèng)，犧牲和家人團(tuán)聚時(shí)間，研發(fā)制造航空母艦、先進(jìn)轟炸機(jī)、大飛機(jī)，中國制造，中國智造，中國高鐵，中國天眼，港珠澳大橋，等等，讓學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，更懂得感恩美好生活，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。不但要在政治教學(xué)中教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能，更重要的是讓學(xué)生的個(gè)性自由而全面地發(fā)展。教師要在教學(xué)過程中不斷改變方式，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)新時(shí)代、新時(shí)期教育教學(xué)的要求，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

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