蘇紅霞

摘要：班主任是一個班級工作的組織者和領導者，班主任的一言一行以及周圍學習生活環(huán)境，直接影響到他們的健康成長。班主任不僅要教給他們文化知識，最重要的是要培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德，教會他們?nèi)绾巫鋈?。這就要求我們班主任一定率先垂范，時時刻刻嚴以律己，給學生做出好的榜樣，通過我們班主任自身的行動，慢慢引導學生，影響學生，使他們建立良好的品德。

關鍵詞：班級管理;現(xiàn)狀;常規(guī);班級文化

俗話說，班主任是每一個班級的所有工作最好的組織者和有力的領導者。作為小學班主任，都有繁忙的工作，比一個家長還要做得多，時時刻刻要對每一位學生進行思想品德教育，還要全面負責他們的學習，時時刻刻觀察他們的身體等，除了學生的一切以外，還要及時填好《班主任記錄》，認真寫好《班級主題隊會記錄》，并開好每一節(jié)班會課。每學期根據(jù)學生的實際情況制定好班級管理細則，抓好班風班紀建設，加強每一位學生的品德教育，還必須抓好班容班貌建設，優(yōu)化德育環(huán)境。 在班級管理中要不斷探索管理的各種各樣的好方法，時時刻刻加強班級的文化建設和潛能生的補差和培優(yōu)教學工作。提倡和諧愉快的學習方法，重點培養(yǎng)班級尖子生。在此基礎上，還要采取更加切合本班級實際情況的措施，用個別輔導的方法幫助學習上有困難的學困生。

一、班主任現(xiàn)狀

種種說法包括：班主任是最小官……班主任是最大的官;當班主任是一種享受……死也不做班主任;學生說：多虧了當年我的班主任，我才獲得了新生……我的一生就是毀在這個班主任手中;班主任：意義重大，工作繁瑣?，F(xiàn)在，教師也成了高危職業(yè)，在網(wǎng)上我們看到很多事件。例如2018年，一位學生當街毆打教過自己的老師，視頻中，他自稱曾與20年前自己的班主任兼英語教師有過過節(jié)。畫面中，他當街揮手打向老師，其間，教師除了數(shù)次道歉和撫摸其臂膀示好外，并未還手。從這些事件中，我們覺得當教師真的不易。

二、為人師表，率先垂范

對于孩子們來說從步入校門的第一天起，班主任就成了他們心中的偶像，他們羨慕班主任，喜歡班主任，信任班主任，尊重班主任等。班主任在他們心中有十分重要的地位，是任何人無法取代的。所以班主任的一言一行以及周圍的學習生活環(huán)境，都會直接影響到他們的健康成長。每一位孩子的模仿能力都非常強，班主任的一言一行都影響著他們。因此，班主任一定要率先垂范，時時刻刻嚴以律己，給學生做出好的榜樣，通過我們班主任自身的行動，慢慢引導學生，影響學生，使他們建立良好的品德。

三、班級常規(guī)管理

班級的常規(guī)管理也就是班主任從培養(yǎng)人的目標和班級的實際工作出發(fā)，對一個班的所有學生的日常行為和班級現(xiàn)狀進行管理與教育。每個班級的管理策略與學校的管理大同小異，在不同年級會有不一樣的教育內(nèi)容和教育方法。例如對于一年級的新生來說，他們從幼兒園來到不熟悉的大環(huán)境中，所有的一切都是生疏的，他們對一切產(chǎn)生好奇心，事事都會吸引他們的眼球，所以我們班主任一定要在開學第一周帶領孩子熟悉學校的每一個角落，給他們講清楚學校開設的各種課程，認識每一位帶課教師和全班同學，讓孩子明白他們將要在這里學習生活六年，讓孩子們感受這個大集體、大家庭的美好，心中為自己即將成為一名小學生而自豪、光榮和驕傲。

孩子的成長需要儀式。儀式，擦亮成長中每一個重要日子。為了讓孩子更好地體會十歲的意義，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。在孩子三四年級的時候，可以舉行“一起生長吧”為主題的十歲成長儀式主題隊會。十歲成長禮是對學生在小學階段的一次深刻的生命體驗，標志著每一個學生的一生將會迎來一個嶄新的起點。我們作為班主任一定要結(jié)合本班的實際情況精心規(guī)劃，使每一次的成長禮主題隊會有意義，使學生真真實實地體驗到成長的快樂，學會感恩，理解父母的養(yǎng)育之恩、師長的教誨之恩、親友的幫助之恩。帶著夢想踏踏實實前行，擁有一個美好的未來。

四、班級文化的建立

“班級文化”是指每一個班級在學校常規(guī)的管理下由班集體創(chuàng)造的一個班的物質(zhì)財富和精神財富的總和。班級文化是一個班級發(fā)展的靈魂，班級文化的建設與校外的飲食文化一樣有著自己獨特的外延和內(nèi)涵。是每個班級所特有的亮點。

1.班級物質(zhì)文化的建立。班級的物質(zhì)文化包括環(huán)境布置及師生的儀表等。班級物質(zhì)文化建設主要是指教室環(huán)境建設，即教室的自然環(huán)境建設，如教室墻壁布置、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等。2.班級制度文化的建立。俗話說得好：“國有國法，家有家規(guī)?！彼灾贫仁敲恳粋€人的行為準則，為了加強規(guī)范每一個人的行為習慣，就應該從小抓起，加強小學生的行為規(guī)范意識，始終讓學生在規(guī)范中健康成長。在班級管理中，我們一定要制定適合本班實際情況的規(guī)章制度、班級公約、班級紀律條例等來加強學生的常規(guī)管理，號召班級的每一位學生要在共同認可的基礎上自覺遵守制度。3.班級精神文化的建立。一個班的精神文化的存在對學生的思想有極大的影響，沒有了班級精神文化的創(chuàng)建，一個班級對于物質(zhì)界的認識就如同一張白紙。若我們想辦法把白紙面畫上美麗的圖案，那么白紙就會成為一件藝術品。4.班級活動文化的建立。一個班級的活動不僅可以展示每一位的才華，而且還可以增加同學之間的感情和凝聚力，對學生創(chuàng)造一個溫馨、和諧、健康的積極向上的班集體起到至關重要的作用。5.一個班級的人際文化等。班級文化是全體學生在班主任的引導下，有目的地邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，它在一個班級中是客觀存在和必不可少的。

總之，作為一名班主任教師，主要職責之一就是要在接班之后制定一個班級文化總目標，分學段分解目標，使班級目標更加具體化、制度化，這樣就會形成一個良好的班集體。

（責編? 張 欣）

參考文獻：

[1]呂律.人本管理理念在小學班級管理中的應用[J].學周刊，2018（31）.