李芋姣

摘 要：隨著我國教育行業(yè)的迅速發(fā)展，對于小學生的教育是家長、社會的重點要求。現(xiàn)在迅速發(fā)展的時代背景，要求小學生都能夠達到“德智體美勞”全面發(fā)展的目標。為了達到這個目標，就要在學校教育當中重視各方面課程的培養(yǎng)和教育。其中，在小學數(shù)學教學過程中引入數(shù)學思維能力尤其重要。現(xiàn)階段的小學數(shù)學教育當中，不僅做到了加強學生的學習能力建設(shè)和培養(yǎng)，而且通過各種各樣的課程設(shè)計幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維能力。本文通過對于小學數(shù)學中對于學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)進行探究，分析加強小學生數(shù)學思維能力重要性，對未來小學數(shù)學教學中提升學生興趣提出意見建議，希望能對小學數(shù)學教學的從業(yè)者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學思維能力;教學理念;教學策略探究

一、小學數(shù)學思維能力教學的定義

小學是學生接觸數(shù)學的初級階段，不僅僅要培養(yǎng)小學生的數(shù)學文化素質(zhì)，更重要的是要提升小學生正確數(shù)學觀念的養(yǎng)成。在這個過程當中，引入數(shù)學思維能力教育尤其關(guān)鍵。小學數(shù)學思維能力教學就是為了讓小學生樹立正確的數(shù)學觀，通過在數(shù)學思維能力下認識、思考和了解數(shù)學，讓小學生了解數(shù)學的發(fā)展歷程，了解數(shù)學的原理和計算方式。小學的數(shù)學教材是以內(nèi)容難度進行編排，教師需要根據(jù)小學生的認識水平作為出發(fā)點和落腳點，創(chuàng)新教學方式方法，促使學生養(yǎng)成數(shù)學意識和數(shù)學思維能力。小學生在數(shù)學學習過程中要了解到數(shù)學教育的重要性，加大對于數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，更積極活躍地參與到數(shù)學學習當中，為成為擁有正確數(shù)學觀念，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才不斷努力。

二、小學數(shù)學思維能力教學的策略

（一）結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力

數(shù)學的內(nèi)容較為豐富，小學數(shù)學教材的編寫主要是通過課程難度順序展開，反映的內(nèi)容較為有限，無法全面反映數(shù)學的原貌。小學生剛開始學習數(shù)學，對于這個學科沒有明確的概念。教師在教學的過程中要積極引導(dǎo)學生加深對于數(shù)學和現(xiàn)實相結(jié)合的學習理念，通過現(xiàn)實的世界反思數(shù)學、反映數(shù)學。一方面讓學生在數(shù)學當中學習思維方式和方法，同時也增強學生利用現(xiàn)在的理論知識解釋應(yīng)用數(shù)學的能力。激發(fā)學生的思維能力，是培養(yǎng)學生對于數(shù)學興趣的關(guān)鍵。這就要求小學數(shù)學教師在教學過程中巧妙創(chuàng)造情境，讓數(shù)學內(nèi)容與生活中的小事情相結(jié)合，培養(yǎng)學生對于新鮮知識的積極性和好奇心，激活學生的學習熱情。例如在教授九九乘法表的時候，不僅要讓學生通過背誦記住內(nèi)容，更需要通過生活中的實例加深印象。例如可以通過日常生活中的買菜活動，讓學生理解乘法和加法、減法之間的關(guān)系，理解數(shù)學邏輯之間的聯(lián)系，通過這樣的形式加深學生的印象。

（二）利用多媒體技術(shù)，加強學生數(shù)學觀念

數(shù)學的內(nèi)容包羅萬象，如果僅僅通過書中的內(nèi)容進行教學，會讓學生喪失對于學習的興趣和參與感。教師需要通過多媒體技術(shù)來展現(xiàn)數(shù)學的原理，讓學生更深入了解數(shù)學的內(nèi)容。多媒體技術(shù)包括通過圖片、聲音、視頻等多種技術(shù)，通過對于學生的感官進行刺激，激發(fā)學生的數(shù)學意識和數(shù)學觀念。一方面，教師可以通過多種方式展示數(shù)學上的一些原理，例如加減乘除的運算方式的具體過程。另一方面，可以向?qū)W生展示一些數(shù)學的影像資料，這些數(shù)學資料能夠讓學生更加直觀了解數(shù)學原理。例如在除法的學習過程中，可以通過視頻教學的方式，通過一些視頻內(nèi)容，用生動活潑的方式讓學生理解這個較難的知識點，同時也可以讓學生通過搶答的方式回答問題，提升學生的參與感。

（三）提升教師素質(zhì)，改變數(shù)學教育觀念

小學數(shù)學教師要通過多種手段提升自己的教學能力和水平，重視小學數(shù)學教育的必要性和重要性。順應(yīng)新課改的教育理念，宣傳數(shù)學思維能力教學理念。相關(guān)部門要加大對于教育改革的力度，大力宣傳新改革理念，通過加強對于小學數(shù)學教師的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變數(shù)學教師原有的教育理念。通過上述多種方法提升小學數(shù)學教師的素質(zhì)，改變固有的教學模式。為小學數(shù)學教育的發(fā)展提供制度和政策支持，與此同時增加小學生對于數(shù)學的興趣和好奇心。作為小學數(shù)學教育的領(lǐng)路人，教師需要轉(zhuǎn)變對于數(shù)學教學的錯誤理念，增強對于工作的參與感和積極性，通過創(chuàng)新工作模式，重視數(shù)學思維能力教學，提升學生的主體地位和參與感的方式，加大對于小學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)全面人才。

三、結(jié)語

數(shù)學思維能力對于小學生的數(shù)學學習影響巨大，不僅僅能夠提升學生對數(shù)學的理解，同時也可以逐步增強他們的思維能力。小學生的教育過程當中最重要引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，只有加強數(shù)學思維能力培養(yǎng)，提升日常教學過程中數(shù)學思維能力的教學養(yǎng)成，才能夠培養(yǎng)學生較好的學習態(tài)度和學習理念。在數(shù)學教學的過程當中，教師不僅是要做好課內(nèi)的教學工作，還應(yīng)該加強對于小學生參與數(shù)學思維能力的構(gòu)建，了解小學生在數(shù)學學習過程中的想法，讓學生了解學習數(shù)學在人類社會發(fā)展中的重要性，數(shù)學教師要不忘初心，牢記自己的使命，在課后要通過各種方式加深學生對于數(shù)學的印象，促進學生正確數(shù)學觀的形成。

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