夏天嬌

摘要：人才是國家強盛之本，教育是人才培養(yǎng)之基，進入DT時代，以學生為中心（student Center，SC）的教育教學改革勢在必行。文章將IT與教育教學改革相融合，提出了一種sC教育教學改革的新思路：通過“e享校園”移動平臺智慧校園新生態(tài)的打造，有效服務學生，賦能sc教育教學改革，促進高校人才培養(yǎng)。

關鍵詞：“e享校園”;以學生為中心;教育教學改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

人才是國家強盛之本，教育是人才培養(yǎng)之基。進入DT時代，SC的教育教學改革勢在必行。IT時代是以自我控制、自我管理為主;DT時代以服務大眾，激發(fā)生產(chǎn)力為主。作為人才培養(yǎng)搖籃的高校，應該充分服務學生，激發(fā)學生潛能，有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新力。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”政策的深入開展，智慧校園正在迎來發(fā)展新機遇，通過“互聯(lián)網(wǎng)+高?！笨缃绱蛟斐鲂碌男@生態(tài)，更好服務學生。

目前高校大學生群體以95后為主流，00后即將步人大學校園，作為互聯(lián)網(wǎng)原住民的當代大學生，崇尚自由、輕松、快樂、簡單的生活態(tài)度，在他們心中“有趣”比“有用”更重要，將“有用”變得“有趣”，是高校提升當代大學生培養(yǎng)質(zhì)量有效途徑。“互聯(lián)網(wǎng)+校園”新生態(tài)應該用“知識破壁”的理念，以有趣的方式和方法讓知識破殼而出，讓大學生輕松、快樂學習知識，使大學生更“容易”（“easy”）的度過與享受大學生活，形成健康人格。高校應以學生為中心，圍繞人才培養(yǎng)整合和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種資源，做好學生后勤工作，充分激發(fā)學生潛能，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.SC教育教學改革的學生特征與“e享校園”移動平臺賦能

1.1SC教育教學改革的學生特征。SC教育教學改革強調(diào)學生的主觀能動性，學校，包括系部、教師應有效服務學生，充分調(diào)動各種能夠有效激發(fā)學生主觀能動性的各種資源，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，提升學習效果。SC教育教學改革不能脫離學生的時代特征。每一代人的成長過程中，技術(shù)路線都是其背后最重要的驅(qū)動要素。95后是在青春期就被全面普及互聯(lián)網(wǎng)的第一代人。70后、80后成長期的主要信息來源是電視等傳統(tǒng)媒體，信息獲取方式是被動接收的過程。80后的最優(yōu)選擇是把主要時間投入到學習中，把很少的時間投入到玩樂中;90后則需要把更多的時間投入到玩樂中去減少學習投入的時間;到00后這一代這個趨勢就更加明顯：00后需要投人極大的時間到玩樂中去，然后在學習上配置較少的時間就可以使他們的代際產(chǎn)出達到最大值。在某種程度上可以認為。對于新一代的青少年來講，玩得過少，將在競爭力上跟不上同代人。玩樂在人力資本形成過程中權(quán)重越來越大，玩樂的價值開始出現(xiàn)，這也是年輕人的一些興趣正在開始創(chuàng)造價值的原因。在互聯(lián)網(wǎng)背景下成長起來的95后與00后大學生對“互聯(lián)網(wǎng)+校園”所創(chuàng)造的輕松、愉快、有趣的校園新生態(tài)具有強烈需求。

1.2“e享校園”移動平臺賦能sc教育教學改革。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的國家宏觀經(jīng)濟與社會發(fā)展的大背景下，高校對打造智慧校園具有強烈需求。面對95后大學生群體，植根于工業(yè)時代的傳統(tǒng)高等教育教學模式已不適應時代發(fā)展和新時代大學生需求，難以達到高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的目標。高校需要運用互聯(lián)網(wǎng)思維，進行教育教學改革模式的創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)與大學校園深度融合，為大學生營造良好的學習與生活環(huán)境。