陳凡波

摘? 要 小學(xué)體育中的籃球教學(xué)是球類項(xiàng)目教學(xué)的重要內(nèi)容。在小學(xué)體育籃球教學(xué)中通過開展游戲教學(xué)，不僅能吸引學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，而且可以幫助他們熟悉球性、培養(yǎng)球感、夯實(shí)運(yùn)動基礎(chǔ)。對如何設(shè)計(jì)適合小學(xué)階段的籃球游戲，鍛煉學(xué)生的籃球基本動作進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育;籃球;游戲教學(xué)

中圖分類號：G623.8? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）03-0090-03

1 前言

籃球運(yùn)動的基本動作比較復(fù)雜，需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練才能夠靈活地掌握。但是對于小學(xué)生來說，一味地訓(xùn)練會使其感到十分的枯燥無味，甚至喪失對于籃球的興趣。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練籃球基本動作時，可以采用游戲教學(xué)的方法，將籃球動作要領(lǐng)的訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲的同時鍛煉自己的籃球基本動作，夯實(shí)籃球運(yùn)動基礎(chǔ)。

2 籃球教學(xué)中設(shè)計(jì)小游戲的目的

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，倘若在籃球教學(xué)中只是死板地講授籃球動作要領(lǐng)、技術(shù)規(guī)則等知識，必然會使學(xué)生覺得枯燥無味，并且喪失學(xué)習(xí)興趣，不能真正地參與學(xué)習(xí)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理，基于小學(xué)生天性愛玩的這一心理特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些充滿樂趣的籃球小游戲，通過游戲?qū)W(xué)生的籃球基本動作進(jìn)行鍛煉，留住他們的心，從而對這項(xiàng)運(yùn)動產(chǎn)生興趣，切實(shí)地提高籃球課堂的教學(xué)效率。

3 籃球教學(xué)小游戲的幾種類型應(yīng)用

在開展籃球游戲教學(xué)時，教師絕不能隨性地設(shè)計(jì)小游戲，游戲教學(xué)的最終目的是使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會要掌握的基本技能，因此，在設(shè)計(jì)游戲時應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際選擇游戲的類型。小學(xué)籃球教學(xué)中的游戲類型中主要有組合型、活動型、技能型，這三種類型的應(yīng)用具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。

組合型：熟悉球性? 小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的最初階段的主要目標(biāo)是接觸籃球，熟悉球性，提升體能。因此，這一階段的游戲教學(xué)應(yīng)該設(shè)計(jì)一些組合型的游戲，將熟悉籃球與體能訓(xùn)練相結(jié)合，如可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拍球游戲來進(jìn)一步熟悉球性，看看在規(guī)定的時間內(nèi)哪位學(xué)生拍球的次數(shù)更多，中間失誤的次數(shù)最少，最后輸?shù)娜司鸵艿揭欢ǖ摹皯土P”，如接受體能訓(xùn)練或圍球場跑圈等。

活動型：培養(yǎng)球感? 對于較高年級的學(xué)生，在有了一定的籃球運(yùn)動基礎(chǔ)，熟悉了籃球的球性之后，就應(yīng)當(dāng)開始培養(yǎng)他們的球感，很多優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員之所以能在賽場上運(yùn)球如行云流水，都離不開有很好的球感。因此，教師在設(shè)計(jì)一些活動型的游戲時，以培養(yǎng)籃球球感為重心，讓學(xué)生在一起玩耍，通過在玩鬧中提升團(tuán)隊(duì)合作能力，更進(jìn)一步地熟悉籃球球性，養(yǎng)成渾厚的籃球球感。

技能型：學(xué)練結(jié)合? 籃球是一門技巧性很強(qiáng)的運(yùn)動，在學(xué)生剛開始接觸籃球運(yùn)動時，就應(yīng)當(dāng)對他們的籃球基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，從拍球、投球、運(yùn)球等基本技能開始。為了達(dá)到籃球基本技能水平目標(biāo)，教師在開展游戲教學(xué)時可以設(shè)計(jì)一些技能型的游戲，學(xué)練結(jié)合，發(fā)揮游戲的競賽性或冒險性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會必要的籃球基本技能，并在快樂的氛圍中進(jìn)行基本訓(xùn)練。

4 設(shè)計(jì)多元化小游戲的具體運(yùn)用

為了最大限度地激發(fā)學(xué)生對于籃球運(yùn)動的興趣，同時讓其掌握籃球的基本動作要領(lǐng)，教師應(yīng)當(dāng)基于籃球的基本動作，設(shè)計(jì)多元化的小游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握籃球動作要領(lǐng)，夯實(shí)籃球基本動作，切實(shí)地提升他們的運(yùn)動能力和身體素質(zhì)。

傳球接球游戲：調(diào)整線路? 籃球是團(tuán)隊(duì)性很強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，隊(duì)員之間需要不斷地互相傳球接球，并且在傳球時使用不同的傳球線路以迷惑對手，從而達(dá)到順利進(jìn)球得分的目的。可見，傳球與接球的基本技能對于提升學(xué)生的籃球運(yùn)動水平有著重要意義。為了訓(xùn)練學(xué)生的這一基礎(chǔ)技能，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合游戲教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作相互傳球接球的游戲，幫助他們調(diào)整線路[1]。

如在教學(xué)傳球以及接球的基本動作時，可以先讓學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組五個人或者六個人，然后給每一個小組分配一個籃球。具體游戲過程為：讓小組內(nèi)的成員呈一個圓形或者方形站立，然后第一位學(xué)生首先以直線傳球的方式順時針將球傳給下一位學(xué)生，下一位學(xué)生接到球之后，也采用直線傳球的方式繼續(xù)往下傳球;等到球轉(zhuǎn)完一圈之后又回到第一位學(xué)生的手中，此時第一位學(xué)生以弧線傳球的方式逆時針將球傳給下一位學(xué)生，之后循環(huán)往復(fù)……每當(dāng)球轉(zhuǎn)完一圈，就改變傳球方向以及傳球方式。

在學(xué)生傳球的過程中，教師在一旁巡視，當(dāng)他們的傳球動作不夠標(biāo)準(zhǔn)時要及時指出。若是有學(xué)生錯用了傳球方式或者傳錯了方向，就要接受懲罰去鍛煉體能。隨著大家傳球速度的加快，就需要學(xué)生有較快的反應(yīng)速度，要迅速地判斷出自己接到球之后要采用哪種傳球方式，該傳向哪個方向，從而提高應(yīng)變能力，做到在激烈的比賽中也能夠保證傳球時不出現(xiàn)差錯。

可見，通過設(shè)計(jì)一個組內(nèi)傳球接球的小游戲，就可以幫助學(xué)生夯實(shí)籃球運(yùn)動中傳球以及接球動作的基礎(chǔ)，讓他們在愉快的課堂氛圍中掌握籃球運(yùn)動的基本動作，鍛煉自己的應(yīng)變能力;并且在組內(nèi)與同學(xué)一塊進(jìn)行訓(xùn)練，加深他們之間的默契程度，為之后的比賽打好基礎(chǔ)。

肩上投籃游戲：選擇時機(jī)? 在籃球運(yùn)動中，只有成功的投籃才可以得分，因此，對于投籃技術(shù)的訓(xùn)練是必不可少的。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)投籃游戲，進(jìn)行投籃訓(xùn)練，提高學(xué)生投籃成功率，幫助他們學(xué)會如何選擇恰當(dāng)時機(jī)，在激烈的比賽中迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行投籃[2]。

可以組織將班內(nèi)成員分為兩組，然后比賽投籃進(jìn)球次數(shù)的游戲。首先，還是對學(xué)生進(jìn)行分組，在分組時應(yīng)當(dāng)注意兩個小組內(nèi)的學(xué)生的籃球水平大致差不多，避免差距過大而影響游戲公平性;然后，兩個小組的成員分別進(jìn)行五點(diǎn)投籃，也就是在罰球線、與籃板成0?和45?的四個點(diǎn)共五個位置，讓兩組的學(xué)生分別依次在這五個點(diǎn)投籃，記下每個組的得分。在對面小組的學(xué)生投籃時，本小組可以在不違反比賽規(guī)定的情況下進(jìn)行適當(dāng)干擾，若是出現(xiàn)干擾過度，違反規(guī)定，則相應(yīng)扣分處理。在比賽的同時，教師應(yīng)當(dāng)在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的投籃動作進(jìn)行規(guī)范，提高學(xué)生的投籃準(zhǔn)確率。

此外，由于在投籃過程中自己的發(fā)揮會影響到整個小組的最后得分，很多學(xué)生會有較大的心理壓力，這時教師在一旁積極鼓勵并指導(dǎo)要領(lǐng)，幫助其無論在什么條件下，都能夠冷靜地選擇最佳投籃時機(jī)，控制好自己的情緒，提升自己的抗壓能力。

通過設(shè)計(jì)投籃小游戲，充分地提升學(xué)生的鍛煉興趣，將本來枯燥無味的技能訓(xùn)練變?yōu)樯鷦佑腥さ男∮螒?，可以很好地提升他們的籃球?qū)W習(xí)積極性，利用了小學(xué)生的心理特性，讓他們在一片歡聲笑語中掌握籃球的投籃基本功，掌握正確的投籃時機(jī)，從而達(dá)到投籃基本動作訓(xùn)練教學(xué)的目的。

運(yùn)球搶球游戲：提升速度? 運(yùn)球能力以及搶球能力更是籃球運(yùn)動員的一項(xiàng)必備基礎(chǔ)技能，要想掌握好運(yùn)球以及搶球的基本動作要領(lǐng)，離不開長時間的刻苦訓(xùn)練。因此，為了適應(yīng)小學(xué)生的體質(zhì)能力，教師應(yīng)該在小學(xué)體育課堂中設(shè)計(jì)一些運(yùn)球搶球的小游戲，幫助學(xué)生夯實(shí)運(yùn)球的基本動作，提升自己的運(yùn)球速度。

可以組織一次比賽誰運(yùn)球速度更快的游戲，讓學(xué)生從同一起點(diǎn)出發(fā)，帶球跑向籃球架處，繞球架轉(zhuǎn)彎再跑回原點(diǎn)，通過計(jì)時，看哪位學(xué)生的表現(xiàn)更為優(yōu)秀。在學(xué)生跑步帶球過程中，教師應(yīng)時刻注意學(xué)生的運(yùn)球動作是否規(guī)范，對于他們出現(xiàn)失誤的情況應(yīng)當(dāng)及時地進(jìn)行點(diǎn)撥。在一位學(xué)生開始運(yùn)球并計(jì)時的時候，教師可以挑選一些技術(shù)較好的學(xué)生去搶球，從而鍛煉他在有人防守時的運(yùn)球能力。搶球的學(xué)生要務(wù)必遵守籃球比賽的規(guī)則，并且注意同學(xué)的安全，避免出現(xiàn)事故。對搶球成功的學(xué)生應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o予獎勵，提升學(xué)生的游戲興趣。

在大家對運(yùn)球技術(shù)都有了一定的掌握之后，可以組織先讓一半的學(xué)生運(yùn)球，然后另外一半學(xué)生去搶球，搶到球之后就開始運(yùn)球跑向反方向，而被搶的學(xué)生就去搶之前搶走自己球的同學(xué)的球。這樣設(shè)計(jì)一個有一定挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生在不服輸?shù)膽B(tài)度驅(qū)使下完成運(yùn)球技能的訓(xùn)練。

可見，通過設(shè)計(jì)一些具有競技性質(zhì)的運(yùn)球游戲，可以提升學(xué)生參與體育課的積極性，幫助他們在不覺得枯燥的情況下完成繁重的籃球基本技能鍛煉，夯實(shí)籃球運(yùn)球基本動作。

進(jìn)行單手游戲：注意連貫? 在實(shí)際的籃球比賽中很少會出現(xiàn)固定點(diǎn)站立投球的情況，在激烈的比賽中往往是運(yùn)動員在運(yùn)球突破對手的防守之后，由運(yùn)球動作直接轉(zhuǎn)為單手投籃動作，在對手不注意的情況下完成投籃動作。因此，教師應(yīng)當(dāng)有意識地對學(xué)生行進(jìn)中單手投籃的動作轉(zhuǎn)換進(jìn)行指導(dǎo)，提升動作銜接時的連貫性。

可以設(shè)計(jì)一個過關(guān)類的游戲，第一關(guān)需要學(xué)生完成跨步上籃的動作并且成功進(jìn)球。首先給闖關(guān)的學(xué)生分配一個籃球，他需要先學(xué)會跨步投球的腳步動作，因?yàn)槭切羞M(jìn)間的投籃，所以在運(yùn)動中突然停下進(jìn)行投籃的動作，就需要掌握好自己的身體重心，然后做到準(zhǔn)確投籃。在這一關(guān)達(dá)成之后，就要完成在跑動中接同伴手中的球然后跨步投籃并且準(zhǔn)確命中。在這一關(guān)時就需要學(xué)生之間有較好的契合度，把握好遞球的時機(jī)，保證投籃同學(xué)動作的連貫性。之后來到最后一關(guān)，需要學(xué)生首先運(yùn)球突破教師的防守，然后完成單手投籃動作。在這一關(guān)，教師的防守不能太過嚴(yán)密，要給學(xué)生留一個突破的機(jī)會，避免打消他們的游戲積極性。當(dāng)學(xué)生通關(guān)之后，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o他們一些獎勵，比如可以自由活動十分鐘，或者給他們安排做一些輕松的訓(xùn)練，等等。

一般小學(xué)生都有較強(qiáng)的冒險闖關(guān)心理，因此，教師可以設(shè)計(jì)闖關(guān)類型的游戲，讓學(xué)生每通過一關(guān)就掌握一種籃球運(yùn)動的基本技能，并且得到相應(yīng)的表揚(yáng)。這樣可以充分地激發(fā)學(xué)生對小學(xué)體育課堂的參與熱情，讓他們真正地愛上籃球課。■

5 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)籃球課堂教學(xué)中，為避免因?yàn)榭菰锒敝氐幕炯寄苡?xùn)練讓學(xué)生喪失對體育課的興趣，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)小學(xué)生愛玩、愛冒險的心理特點(diǎn)，基于籃球基本動作要領(lǐng)設(shè)計(jì)多種類型的籃球小游戲，讓他們在游戲中掌握籃球運(yùn)動的動作要領(lǐng)，夯實(shí)自己的動作基礎(chǔ)，同時提高籃球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]周健.小學(xué)籃球游戲化教學(xué)探討[J].成功，2010（1）：92.

[2]郭路.體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2015（4）：117-118.