羅曉麗

【摘要】在高中英語教學中，信息技術的應用，更好地拓寬了學生的眼見視野，整合信息技術，更好地為學生的英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)做出了保障。

【關鍵詞】信息技術;整合;英語;核心素養(yǎng)

信息技術與教育教學之間的整合，順應了時代發(fā)展趨勢，在為教學注入活力的同時，為學生學科學習的核心素養(yǎng)培養(yǎng)做出了保障，為此在現下的高中英語教學中，有越來越多的教育學者關注信息技術的整合研究。本文之中筆者從自身的實踐教學經驗出發(fā)，對信息技術整合背景下高中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出相關建議，希望能夠為高中英語教育事業(yè)發(fā)展貢獻綿薄之力。

一、高中生英語核心素養(yǎng)概述

在2014年教育部下發(fā)的《關于全面深化課程改革》文件之中，首次提出了“核心素養(yǎng)”一詞，并將其視作學生學科學習的關鍵能力和必備素質，在這樣的教育倡導下，各個學科教育都加大了對核心素養(yǎng)的研究，而在高中英語教學中，核心素養(yǎng)則主要可以劃分為三個部分，語言認知、語言技能、語言意識。首先是語言認知，這也是最基礎的一種核心素養(yǎng)，主要是指學生對英語詞匯、英語語法等語言知識的掌握認識。其次是語言技能，則主要是指學生英語“聽”“說”“讀”“寫”四個方面的能力，只有具備語言技能素養(yǎng)的學生，才能真正的將英語作為一種語言工具。最后語言意識，這種素質可理解為學生對語境、語感的一種特殊思考意識，這也是最高級的素質能力，需要結合語言文化，并在語言實踐的過程中，潛移默化的形成獲得，總之，若是想要學好高中英語，學生就必須要具備上述三種核心素養(yǎng)。

二、信息技術整合背景下高中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息技術是一個大的概念，指代多方面的內容，如計算機技術、網絡技術、新媒體技術、軟件開發(fā)技術等，在高中英語教學中，整合信息技術，更好的為學生的英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)做出了保障，下面筆者將對此做出詳細的闡釋說明。

1.整合信息技術，培養(yǎng)語言認知素養(yǎng)?！罢Z言認識”是最基本的英語核心素養(yǎng)，而若是想要培養(yǎng)學生這種素養(yǎng)，就要幫助學生強化詞匯、語法等基礎英語知識學習，在以往的教學中，受教學條件限制，對于英語知識的講解，教師只能采取“口述+板書”的教學模式，這樣的教學太過單調枯燥，學生提不起興趣，昏昏欲睡的教學現象到處可見。而信息技術在高中英語課堂中的出現與運用，打破了這種教學僵局，可將抽象、晦澀的英語知識直觀的展現出來，這對學生的語言認知素養(yǎng)培養(yǎng)無疑是具有裨益好處的。如在學習《Earthquakes》這節(jié)課程時，教學中學習的重點知識內容為“that/which/who/whose引導的定語從句”，整合信息技術的教學中，教師可以借助多媒體信息技術，運用動畫或者圖片的方式，將這些定語從句知識立體直觀的展現出來，這樣的教學學生會感到輕松有趣，知識直接映入眼簾，刺激學生的形象記憶，有助于學生的語言認知素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

2.整合信息技術，培養(yǎng)語言技能素養(yǎng)?！罢Z言技能”是學生必備的英語素質能力，是學生可以有效運用英語語言工具的重要體現。傳統(tǒng)教學中，雖然教師對學生的語言技能培養(yǎng)也非常關注重視，但是缺乏有效的方法，而在學科整合背景下，信息技術與高中英語教學的整合，為學生的語言技能核心素養(yǎng)培養(yǎng)做出了保障。以“說”的語言技能培養(yǎng)為例，在信息技術背景下，衍生出了各種交互語音軟件APP，如“多說英語”“英語流利說”“英語趣配音”等，這些軟件學習只需要借助手機就可以下載，非常的方便快捷，同時也具有很強的趣味性。如在筆者執(zhí)教的班級之中，很多同學都喜歡利用“英語趣配音”軟件，為動畫片或者英文經典電影配音，同時軟件還具有分享、轉載、點贊的功能，學生在游戲娛樂的過程中，就無形的鍛煉了英語口語交際能力，促使學生的“說”的語言技能素養(yǎng)得到了很大的進步提升。而像這樣有有助于學生語言技能培養(yǎng)的信息技術軟件還有很多，今后教師有必要對此加大探索和利用。

3.整合信息技術，培養(yǎng)語言意識素養(yǎng)?！罢Z言意識”是最高級的一種英語素養(yǎng)，而具備這種素質能力的學生，可以在英語學習路上走得更加長遠，但顯然培養(yǎng)學生的“語言意識”并非易事，尤其是在傳統(tǒng)教學條件較為落后的英語課堂中，培養(yǎng)學生語言意識素養(yǎng)簡直是難如登天，而在新時期背景下，信息技術在高中英語學科中的整合，為學生的語言意識素養(yǎng)培養(yǎng)開辟了窗口。如在學習《English around the word》這節(jié)課程教學時，教師可以借助網絡信息技術，為學生搜集一些外國的地標圖片，并展示英式俚語與美式俚語的相關資料，以此幫助學生更好的豐富語言文化背景知識，促使學生的語言意識素養(yǎng)得到培養(yǎng)。在或者在教學過程中，教師還可以借助信息技術在線平臺，如“MOOC”平臺，為學生播放相關的課件視頻資料，這樣的教學突破了傳統(tǒng)教學的限制，拓寬了學生的視野和眼界，其中很多外教視頻的觀看，讓學生感受到了更加純真的英式發(fā)音，在這樣的教學中，學生的語言意識更好的得到了刺激和激活，這無疑是學生核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)的重要體現。

三、總結

信息技術作為21世紀最偉大的發(fā)明，信息技術在教育教學中的應用，是時代發(fā)展的必然趨勢，在高中英語教學中，信息技術的應用，更好的拓寬了學生的眼見視野，為學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供了保障。但鑒于信息技術與高中英語教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)整合屬于較為前沿的研究內容，當下還缺少相關方面的研究經驗，為此今后還需不斷對此做出更加深入的探索研究。