摘?要：小學在開展信息技術教學的目的就是為了讓學生對計算機知識與操作技能有基本的掌握，同時也是為了對學生自身的能力加以培養(yǎng)，對學生的能力加以培養(yǎng)與對學生的核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)二者之間的關系是巨大的，通過對學生的核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)，可以使學生的能力得到有效的提升?；诖?，本文就小學信息技術這一門學科而言，在教學過程中使用哪些措施培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

關鍵詞：小學信息技術;學生核心素養(yǎng);有效培養(yǎng)

現(xiàn)如今，核心素養(yǎng)就是對學生進行深入教育的核心，將其與其他的一些學科的教學同學生在未來的發(fā)展進行有效的結合。核心素養(yǎng)所重視的是人自身品質(zhì)修養(yǎng)與思想道德，這其中包含著熱愛學習、熱愛社會與熱愛祖國，關注社會的發(fā)展與進步、國家的發(fā)展。學生培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，使自己具有適應當今社會的能力。在學生未來的發(fā)展中，信息技術的影響是深遠的。

一、 培養(yǎng)計算思維與信息意識

從概念這層面理解信息意識，就是作為個體對信息的敏感程度是如何的，同時判斷信息價值的能力是如何的，在概念之中可以了解到的是信息意識對其在整體上的發(fā)展有著重要作用。但是，在小學的這一階段中的學生就信息意識而言卻還歸屬為弱勢群體，在信息意識上是非常薄弱的，為了能夠有效的培養(yǎng)學生的信息意識，使學生培養(yǎng)自身核心素養(yǎng)的目標得到落實，需要有效的開展一些教學活動，從而使這個目標得到實現(xiàn)。所以，在進行信息技術這一學科的教學活動時，老師在傳授信息知識的時候需要對案例進行恰當?shù)氖褂?，?chuàng)設出良好的學習情境來培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)。例如：在進行浙江攝影出版社出版的小學信息技術教材中三年級上冊《計算器幫你忙》這一課的時候，老師進行教學情境的創(chuàng)設，讓學生進行2543×3827=9732061;42651×17082=728564382;20542×36411=747954762等式的驗證，由老師向?qū)W生進行計算器打開方式的演示，在計算的過程中學生們既學會了計算器的使用方法，同時還培養(yǎng)學生對科技的熱愛，讓學生養(yǎng)成細心的習慣，在整堂課教學的過程中使學生在信息意識上得到培養(yǎng)。

對計算思維進行簡單的理解就是在解決實際問題的時候?qū)τ嬎闼季S加以利用，計算思維和信息意識對學生來說都是相同的，計算思維也是小學這一階段的學生所欠缺的。那么，老師在進行小學信息技術這一門學科內(nèi)容教學的時候老師怎樣才能培養(yǎng)出學生的計算思維呢？首先要明白的是這個過程是比較漫長的，無法做到一蹴而就，然后就是在實際的教學活動中使用的具體措施就是讓學生先發(fā)現(xiàn)問題，再提出問題，最后使用計算思維將問題解決掉的過程。反復的做著練習，進行著長期鍛煉讓學生通過持續(xù)的鍛煉形成這一思維模式。從而讓學生得到全面發(fā)展。例如：在進行江攝影出版社出版的小學信息技術教材中四年級上冊《初識文字處理軟件》這一課的時候，老師引導著學生學會如何啟動Word，對Word的窗口加以認識，通過對文章之中出現(xiàn)的錯別字進行修改，對文本刪除和插入的方法有所了解，對使用計算機進行文章修改的優(yōu)勢進行感受。通過老師的引導，使學生使用計算思維解決實際發(fā)生的問題。

二、 培養(yǎng)數(shù)字化學習和創(chuàng)新的能力

數(shù)字化學習和創(chuàng)新的能力，指的是對數(shù)字化的工具和數(shù)字化的資源進行自主選擇，然后加以利用，有效的進行著學習活動，解決自己所遇到的實際問題，從而具備學習與創(chuàng)新的能力，而老師在進行信息技術知識教學的時候?qū)@一能力加以培養(yǎng)，就需要在教學過程中應用小組合作的形式才能夠得以實現(xiàn)。而小組合作指的就是按照等比例把班級內(nèi)全體同學等分成幾個小組來學習知識，每一個小組的成員之間都要討論、交流、合作，共同的將老師交代的內(nèi)容完美的完成，有效的培養(yǎng)數(shù)字化學習和創(chuàng)新的能力。例如：所講解的主要內(nèi)容就是信息技術，老師將設置好的問題下發(fā)給學生們，具體的操作方式就是讓小組中的成員進行數(shù)字化的工具和資源的選擇，在進行討論和交流的期間分工進行，但前提是完成老師所布置下來的任務，然后提升自身的能力。

三、 培養(yǎng)學生的信息社會責任感

因為現(xiàn)今的社會主要是信息化的發(fā)展，信息技術不斷的進步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)大規(guī)模得到普及，不管是人們平時的生活還是社會中每一個行業(yè)的發(fā)展，因為受到科技因素的影響而做出很大改變。這時，雖然信息技術在發(fā)展上是給予了社會每一方面發(fā)展極大的好處，但是在很大程度上威脅了數(shù)據(jù)保管與加密方面。所以，在信息飛速發(fā)展的當今社會，在小學的這個階段學生對信息社會的責任感得到培養(yǎng)，有著極大的作用。例如：在進行和計算機組成的內(nèi)容講解的時候，不僅需要對計算機在構成部分上做出介紹，還需要向?qū)W生們講解病毒的防范、來源與危害，讓小學生能夠樹立起自我保護意識與信息安全，對個人網(wǎng)絡的行為做到自覺遵守。

四、 結束語

綜上所述，現(xiàn)如今，核心素養(yǎng)就是對學生進行深入教育的核心，將其與其他的一些學科的教學同學生在未來的發(fā)展進行有效的結合。讓學生對計算機知識與操作技能有基本的掌握，同時也是為了對學生自身的能力加以培養(yǎng)，對學生的能力加以培養(yǎng)與對學生的核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)二者之間的關系是巨大的，通過對學生的核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)，可以使學生的能力得到有效的提升。

參考文獻：

[1]王銘銳.構建快樂教學模式，提升信息技術教學實效[J].學園，2015（35）.

[2]李艷鳳.在小學信息技術課中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)[J].科學中國人，2015（8）.

作者簡介：

虞興華，浙江省紹興市，浙江省紹興市越城區(qū)富盛鎮(zhèn)中心小學。