摘?要：在小學(xué)教育課程當中，體育課程和其余學(xué)科基本相同，也有著相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和方法，然而其在教學(xué)空間方面以及教學(xué)形式方面卻與其余學(xué)科有著諸多不同之處。本文就依據(jù)本人體育教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡要的探討了在小學(xué)體育教學(xué)中“學(xué)”“玩”教學(xué)緊密結(jié)合策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);素質(zhì)教育;身心發(fā)展;學(xué)玩結(jié)合;策略

一、 引言

針對小學(xué)生活潑好動的心理性格特點，要求在小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)重視提升體育課堂教學(xué)的趣味性，從而有效調(diào)動小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和活動的積極性。在體育實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)游戲是小學(xué)生非常喜愛的一種形式，在體育教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容涉及相應(yīng)的體育游戲是實現(xiàn)學(xué)玩結(jié)合的有效途徑。下文首先分析了在小學(xué)體育教學(xué)中實施“學(xué)”“玩”結(jié)合的必要性，而后簡要分析了學(xué)玩結(jié)合策略。

二、簡述在小學(xué)體育教學(xué)中實施“學(xué)”“玩”結(jié)合的必要性

首先，由于小學(xué)生自身年齡和心理性格的原因。小學(xué)生自身具備愛玩好動的普遍特征。針對這一特點，要求小學(xué)體育教學(xué)在注重教的同時更應(yīng)重視“玩”，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，真正實現(xiàn)寓教于樂。其次，由于處在小學(xué)階段的孩子其身體正處在成長發(fā)育的初期階段，其肌肉、骨骼以及心肺功能、耐力等方面相對較差，不宜長期的進行大負荷的運動，運動時間也不宜過長。為此，將“學(xué)”和“玩”緊密結(jié)合在一起，實現(xiàn)體育教學(xué)的張弛有度，也是極其必要的。

三、 在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)玩結(jié)合具體對策分析

（一） 將課堂統(tǒng)一教學(xué)與分組游戲教學(xué)緊密結(jié)合

在小學(xué)體育教學(xué)中實現(xiàn)“學(xué)”與“玩”的緊密融合，首先教師在講解新的體育知識內(nèi)容時，需要先為學(xué)生講解相應(yīng)的體育知識以及做出示范動作，讓學(xué)生對當堂的體育知識內(nèi)容有一個初步的掌握和理解后，在依據(jù)學(xué)生特點和興趣等合理的將學(xué)生分成不同的小組，并設(shè)計相應(yīng)的體育游戲和競賽等，讓學(xué)生以組為單位展開體育游戲和競賽。游戲的形式是小學(xué)生非常喜愛的一種形式，能夠有效調(diào)動學(xué)生課堂參與度，并在其中體會到體育課堂和體育學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生成為體育課堂的主人，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，在學(xué)和玩緊密結(jié)合中實現(xiàn)寓教于樂切實提升體育課教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。比如，在講解“立定跳遠”時，教師就可先對學(xué)生講解“立定跳遠”動作基本要領(lǐng)，如何起跳、如何發(fā)力等，教師在為學(xué)生示范立定跳遠的幾個基本動作要領(lǐng)，以及在具體學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中的注意事項等。同時教師應(yīng)明確的告知學(xué)生，此時講解的體育知識在接下來的體育游戲和競賽中會起到關(guān)鍵性的作用，從而有效集中學(xué)生注意力。而后將學(xué)生分組進行“蛙跳”和“兔子跳”的游戲，在以小組為單位讓學(xué)生在組內(nèi)展開跳遠競賽，角逐出每組的第一名而后再進行全班的競賽，大家在其樂融融的競賽游戲中獲得有效鍛煉掌握體育知識和技能，真正實現(xiàn)學(xué)和玩的有效結(jié)合。

（二） 努力為學(xué)生打造良好的體育游戲情境

在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)活躍、自由、有趣的課堂氛圍能夠有效調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)和參與體育活動的熱情，從而對提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率有著積極意義。為此，在體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生體育能力以及興趣愛好等精心設(shè)計體育游戲，將游戲和體育教學(xué)內(nèi)容緊密融合，并要求體育游戲應(yīng)具有較強的趣味性、可行性、安全性以及創(chuàng)新性特征，只有這樣才能真正的引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和掌握體育知識及技能，使學(xué)生在體育課堂中身體以及心理等多方面獲得有效鍛煉和培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提升，更重要的是讓學(xué)生在體育游戲中體會體育運動的樂趣和魅力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣以及終身體育的意識。在體育實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將體育游戲與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，學(xué)生往往更加有興趣也更加容易接受和理解，體育課堂教學(xué)效果及質(zhì)量也相對更好。并且，由于小學(xué)生自我管理能力較差，在課堂上很容易出現(xiàn)走神和不遵守課堂紀律的情況，因此教師應(yīng)重視對體育課堂紀律及節(jié)奏的掌控。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生跑步時，教師就可設(shè)計一個“趕鴨子”的游戲。讓全體學(xué)生在一個大的圓圈中，然后教師手持竹竿扮演趕鴨人，所有學(xué)生作為“小鴨”在圓圈內(nèi)隨著教師的哄趕跑動。這種緊密貼合學(xué)生生活實際且趣味性十足的游戲極受小學(xué)生的喜愛，體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效果也獲得明顯提升，真正實現(xiàn)學(xué)和玩的緊密結(jié)合。

（三） 確保體育游戲競爭性有效鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)

在體育教學(xué)重點實現(xiàn)學(xué)玩結(jié)合的有效策略就是引入游戲的形式。在引入具體的體育游戲過程中應(yīng)確保游戲應(yīng)具備一定的競爭性，從而有效調(diào)動學(xué)生參與熱情。充分利用小學(xué)生爭強好勝和愛玩好動的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中展開競爭，勝利時學(xué)生會感到成就感和滿足感，收獲成功的喜悅，失敗時會感到沮喪，這時教師也應(yīng)給予其鼓勵，從而有效鍛煉學(xué)生在面對挫折時的意志品質(zhì)，更加有助于身心的均衡發(fā)展，讓體育教學(xué)更具全面性和有效性。所以，在引導(dǎo)學(xué)生參與競爭性較強的體育游戲時，不但能夠有效增強體育課堂教學(xué)趣味性、活躍課堂氛圍，同時也能夠使小學(xué)生意志品質(zhì)獲得有效培養(yǎng)和發(fā)展。對在體育游戲中獲勝的學(xué)生教師應(yīng)給予贊揚，對失敗的學(xué)生也應(yīng)肯定其努力并給予鼓勵，爭取下次再接再厲繼續(xù)加油。即使失敗也達到了鍛煉身體和磨練自身意志品質(zhì)的目的，讓所有學(xué)生都能在體育課堂中有所收獲和成長。

四、 結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)體育課程教學(xué)中教師應(yīng)重視調(diào)動學(xué)生主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和參與體育活動的興趣，依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計游戲和競賽項目等多種形式，實現(xiàn)“學(xué)”與“玩”的緊密結(jié)合，在小學(xué)體育教學(xué)中實現(xiàn)“寓教于樂”切實促進小學(xué)生身心全面發(fā)展，不斷推動體育課程教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。

參考文獻：

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[2]張仰芳.淺析如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)團隊的合作能力[J].文體用品與科技，2018（2）：125-126.

作者簡介：

房小芳，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市泗陽經(jīng)濟開發(fā)區(qū)學(xué)校。