向菲

摘 要：近年來網(wǎng)絡(luò)教育作為一種更為高效的教育模式，逐漸在我國高校中廣泛應(yīng)用。隨著各種APP、社交網(wǎng)站的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)新媒體早已是當代大學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分。在高校教育中思想政治教育是非常重要的工作，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育視角下，應(yīng)該根據(jù)新媒體特性創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員的思政教育工作，尋求互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)生思想政治教育新方向。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò); 高校; 思政教育

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）03-157-002

一、網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)涵

很多高校以往的思想政治教育都是和學(xué)生面對面進行，且一般都是灌輸式。網(wǎng)絡(luò)媒介帶來新思維與新技術(shù)的同時，也帶來了新平臺與新路徑。網(wǎng)絡(luò)世界作為一個虛擬世界，同時還衍生出許多虛擬的互動平臺，這為大學(xué)生德育教育創(chuàng)建了新的方式和平臺。無論是網(wǎng)站辦理，還是社交軟件的普及，通過媒介的串聯(lián)，師生可以通過虛擬時空進行對話與交流，使思政教育更具自主性、交互性、選擇性和易于接受性。所以，從這點上來看，在虛擬網(wǎng)絡(luò)和大學(xué)生德育之間產(chǎn)生了交流和互動，在兩者不斷融合的過程中，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)思政教育是在網(wǎng)絡(luò)媒介下誕生和發(fā)展的，通過網(wǎng)絡(luò)空間進行整合與延伸，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，以網(wǎng)絡(luò)媒介為平臺與載體，開展高校思想政治教育工作。

二、網(wǎng)絡(luò)思政教育視域下高校輔導(dǎo)員工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）新平臺和新機遇

網(wǎng)絡(luò)平臺通過其傳播的及時性、便捷性、交互性，為思政教育提供了全新的模式與內(nèi)容。海量的網(wǎng)絡(luò)資源所帶來的不僅是教育資源量的累積，更為重要的是質(zhì)的升華。篩選和整合網(wǎng)絡(luò)資源，進行有效的分門別類，貼近學(xué)生的生活實際，德育工作的實效性才得以保證。以往教育模式的單一性與灌輸性由于網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)得以改觀。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生和輔導(dǎo)員之間能夠產(chǎn)生溝通，如果出于隱私原因，雙方還可以隱藏自己的名字進行留言，讓輔導(dǎo)員能夠在第一時間知道學(xué)生當下的心情和心理情況，然后再根據(jù)學(xué)生的實際情況，更有針對性的對學(xué)生進行幫助和教育。網(wǎng)絡(luò)語言與網(wǎng)絡(luò)交流使得寓教于樂逐漸成為現(xiàn)實。

（二）新模式和新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)媒介雖然創(chuàng)新了德育教育的方式和內(nèi)容，但同樣也使其面臨著新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)媒介雖然已經(jīng)成為高校師生生活中不可或缺的一部分，但輔導(dǎo)員教師在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上的薄弱與匱乏為思政教育工作的開展帶來了嚴峻的考驗。缺乏專業(yè)的技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)思政教育工作效果并不理想。此外，由于相應(yīng)的思政工作隊伍還停留在原來的模式與組織架構(gòu)上，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工作團隊并未成型。輔導(dǎo)員在開展工作時沒有相應(yīng)的團隊保障和組織支持。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育工作表現(xiàn)的突出問題

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想行為表現(xiàn)的突出問題

1.網(wǎng)絡(luò)深入大學(xué)校園，學(xué)生上網(wǎng)情況參差不齊。在接觸網(wǎng)絡(luò)新媒介的表現(xiàn)上，男生偏向于網(wǎng)絡(luò)游戲，女生偏向于看電視劇購物等，但相對于女生，男生更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。低年級的學(xué)生由于彼此人際交往關(guān)系還不夠深入，故會使用網(wǎng)絡(luò)與以前同學(xué)聯(lián)系或消遣娛樂;高年級的學(xué)生由于大學(xué)生活的深入，更多地會用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、寫論文等。

2.娛樂主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)生活，學(xué)生網(wǎng)癮問題令人堪憂。最受大學(xué)生喜歡的網(wǎng)站一般是一些綜合性和娛樂性的網(wǎng)站，而教育、學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站卻很少被關(guān)注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不到50%的學(xué)生覺得上網(wǎng)時間的長短主要取決于自身的需要。很多大學(xué)生都出現(xiàn)過因為上網(wǎng)逃課的行為，很多大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有不同程度的沉迷。網(wǎng)絡(luò)成癮者內(nèi)向性性格比例比較高，他們不僅上網(wǎng)時間長，而且頻率高;在學(xué)習(xí)成績上同樣表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)成癮者的成績比起班上普通同學(xué)來說要差;相比于新生，老生網(wǎng)癮者占比較大。

3.道德失守的大學(xué)生活，學(xué)生心理健康亟待關(guān)注。很多學(xué)生都表示，曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上都遇到過惡意攻擊，所以覺得提倡網(wǎng)絡(luò)道德教育是一件迫在眉睫的工作。相對于普通網(wǎng)民，大學(xué)生素質(zhì)較高，因此網(wǎng)絡(luò)行為更為文明，且具備良好的守法意識。因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和快捷性，改變了大學(xué)生的交往方式，現(xiàn)實交往逐漸減少，也使大學(xué)生的交往水平降低，出現(xiàn)感情冷淡以及興趣減少的情況。逐漸減少了現(xiàn)實生活中各種活動的參與度，甚至還有一些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實脫軌，只在意自己精神上的需求。在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生可以在很短的時間內(nèi)獲得十分豐富的資源信息，這讓大學(xué)生產(chǎn)生更為嚴重的急功近利心理，很少再專心進行研究，使學(xué)風(fēng)逐漸變得浮躁起來。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育存在的主要問題

1.專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思政教育隊伍尚未培養(yǎng)建設(shè)。高校忽略了德育部門的建設(shè)，使工作無法有效展開。教師指導(dǎo)不夠?qū)I(yè)，沒有真正理解網(wǎng)絡(luò)德育教育工作的內(nèi)涵，更缺乏相關(guān)管理機制。當下，很多學(xué)校都缺乏一支專業(yè)化的德育教育隊伍。很多高校的德育機構(gòu)都很難長期進行下去，半路出家以及中途轉(zhuǎn)行都是常有的事情，這對高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的展開產(chǎn)生了十分惡劣的影響。

2.齊全的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺尚未建立。大多數(shù)高校建立的思政教育網(wǎng)站不僅在主題上看起來枯燥，且管理也像傳統(tǒng)教育般僵硬，無法吸引大學(xué)生的關(guān)注。這樣的境況只能使網(wǎng)絡(luò)思政教育工作效果大打折扣。很多輔導(dǎo)員沒有建立與大學(xué)生平等互動的觀念，依舊保持著“獨奏者”和“說教者”的姿態(tài)，沒有轉(zhuǎn)型為平等的“引導(dǎo)者”和“協(xié)奏者”，使得網(wǎng)絡(luò)思政工作難以深入人心。

（三）影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的主要因素

1.心理道德素質(zhì)低下增添了教育的難度。大學(xué)生時代是身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都快速成長的階段。因此大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，不具備準確的分別率，缺乏自制力。所以很容易被網(wǎng)絡(luò)誘導(dǎo)而滋生不正確的價值觀。有些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，嚴重影響到學(xué)習(xí)，生活上變得消極，不講誠信，自我封閉，思想扭曲，自甘墮落，導(dǎo)致個人理想追求陷入誤區(qū)。相比于以前，當代大學(xué)生的價值趨向更多樣化，且因為自身性格原因更為個性化，甚至有些學(xué)生還同時具備雙重甚至多樣價值標準，這使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育工作更為艱難。

2.思想教育水平不高，跟不上時代的步伐。很多高校都缺乏對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的重視，只是例行公事進行宣傳，沒有做過網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的整合工作，還有些只在意分工，缺乏相互之間合作。一些高校的校內(nèi)資源網(wǎng)都不是統(tǒng)一的一個網(wǎng)站，而是不同部門各自建立的二級網(wǎng)站。由于沒有進行統(tǒng)一的規(guī)劃和整合，校園網(wǎng)定位過于模糊，沒有明確的主題，很難吸引學(xué)生感興趣。

四、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實施策略

（一）樹立正確的網(wǎng)絡(luò)思政教育思想

1.科學(xué)發(fā)展觀為中心，加大管理力度。思想政治教育的開展一直是人們所關(guān)注的重點，如何做好這一工作是困擾高校很久的難題。要想提升思想政治教育的質(zhì)量，就要為學(xué)生打好思想基礎(chǔ)，堅定不移的為他們奠定以科學(xué)為導(dǎo)向的發(fā)展心理，從根本出發(fā)，在此基礎(chǔ)上進行培養(yǎng)教育。在校園內(nèi)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政體系，分配好各項工作，把具體任務(wù)落實到個人，使管理工作者能夠清楚的認識到自己的主要任務(wù)，同時加大監(jiān)管力度，為其的發(fā)展保駕護航。

2.現(xiàn)實環(huán)境為基礎(chǔ)，加強網(wǎng)絡(luò)立法和機制建設(shè)。國家急需建立并完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)管理體系，加大監(jiān)督力度，形成管理合力，減少其負面效應(yīng)。無規(guī)矩不成方圓，想要積極發(fā)展思想政治工作，必要的監(jiān)管和相關(guān)的原則設(shè)定是必不可少的，除了要有過硬的技術(shù)之外，還要確保學(xué)生們可以健康上網(wǎng)，工作人員要實時了解網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)不良問題及時處理和制止，從根本上對學(xué)生進行保護以及引導(dǎo)。

（二）確立網(wǎng)絡(luò)思政教育的教育準則

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展要避免盲目性，要有重點、有主有次的進行開展，在確定重點的時候要充分的考慮到學(xué)生受眾的個人情況，了解他們的具體現(xiàn)狀，因材施教的進行重點確定，這就使得教育內(nèi)容能夠有一定的針對性，發(fā)揮其真正的作用。內(nèi)容上確立了重點之后還要考慮到受眾人員的性格、品德等內(nèi)在因素，除了傳授知識外，還要潛移默化的對他們進行良好的人格建設(shè)。最后，學(xué)生們除了在線上學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當樹立學(xué)無止境的意識，把線下時間也豐富起來，不斷學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)絡(luò)“三觀”的教育與建設(shè)。一是要化被動為主動，在網(wǎng)上樹立正確的“三觀”思想和道德觀念。二是要增加相關(guān)“網(wǎng)風(fēng)”和“網(wǎng)德”的內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生將文明上網(wǎng)變成自覺行為。三是從學(xué)生的思想心理出發(fā)，讓他們能夠在思想上樹立正確利用網(wǎng)絡(luò)的意識，趨利避害。四是建設(shè)心理咨詢平臺，讓學(xué)生可以進行咨詢和學(xué)習(xí)，明確網(wǎng)絡(luò)的利害關(guān)系，解決學(xué)生現(xiàn)存的思想問題，并讓他們學(xué)會自己規(guī)范自己的行為。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的途徑選擇

1.合理利用各種網(wǎng)絡(luò)工具載體，營造良好的育人環(huán)境。良好的育人環(huán)境是可以促進學(xué)生們積極向上成長，讓他們充滿正能量，能夠正確的處理人際關(guān)系，有效率有質(zhì)量的學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)由于其特殊的自身性質(zhì)，并不容易監(jiān)管把控，這對教育者來說無疑是一個很大的難題。為了建設(shè)文明健康的育人環(huán)境，教育者除了應(yīng)當積極利用各種網(wǎng)絡(luò)工具和學(xué)生們交流之外，還應(yīng)當改變自身的角色，以朋友的角度作為切入點，落實教育內(nèi)容。高校要重視網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境的塑造，有效地進行網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。

2.拓展網(wǎng)絡(luò)思政教育的手段與方式，充分調(diào)動積極性。首先，思政教育并不是一項單方向的教學(xué)任務(wù)，它需要學(xué)生們的積極參與和反饋，從某種程度上來說也是一種服務(wù)，讓學(xué)生們意識到自己是服務(wù)的對象，樹立主人翁意識，充分的調(diào)動他們的積極性，用多樣化的內(nèi)容和多種突進的教育方式吸引學(xué)生的注意力，使他們提高對思政學(xué)習(xí)的興趣。其次，學(xué)生們有了積極參與的熱情之后，還需要注意反饋信息的收集，可以設(shè)計互動網(wǎng)站，增進教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生以及教師和教師之間的交流，結(jié)合多方面的因素及時的對教育方式以及內(nèi)容進行調(diào)整。

3.發(fā)揮互動式網(wǎng)站作用，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育工作效果。因材施教在思政教育中非常重要，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育也應(yīng)當圍繞其展開，以多種途徑獲取學(xué)生的個人信息，分析他們的思想、行為等現(xiàn)狀，有重點、有針對性的對其進行培養(yǎng)和疏導(dǎo)，通過互動式網(wǎng)站加強干預(yù)與引導(dǎo)，有效應(yīng)對新形勢、新問題，轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C”。

五、緊跟時代潮流，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)新媒體在高校中的發(fā)展框架

時代和科技的進步將新媒體推向了我們的生活，現(xiàn)如今它已在我們的生活工作中扮演著不可或缺的角色，我們應(yīng)當順應(yīng)潮流的發(fā)展，與時俱進，將其物盡其用。當下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)貫穿于各個高校之中，新媒體的建設(shè)也是高校工作中的重要內(nèi)容，校園信息的發(fā)布和傳遞都需要它的參與和支持，它能夠?qū)崟r進行信息傳播，高效率高質(zhì)量。信息的接受者會根據(jù)不同的信息產(chǎn)生不同的想法、做出不同的反應(yīng)。

信息是把雙刃劍，既有好的一面，又有壞的一面，如果學(xué)生們接收了太多不好的信息，很容易會偏離發(fā)展的軌道，在思想上產(chǎn)生錯誤的偏差，不利于學(xué)生的發(fā)展和良好品德的培養(yǎng)。為了避免不良信息的傳遞，從最大程度上保護學(xué)生的思想健康，高校應(yīng)當科學(xué)合理的設(shè)定新媒體框架，建立監(jiān)管體系，以便出現(xiàn)問題及時處理，正確的引導(dǎo)學(xué)生的上網(wǎng)行為。

六、結(jié)論

傳統(tǒng)的高校思想政治教育通過單方面的知識化教育無法真正為受教育者認同和內(nèi)化，甚至廣為垢病，被常常誤讀是“無用的教育”，不利于落實知行合一的發(fā)展目標，而網(wǎng)絡(luò)的融合和發(fā)展為思政教育的發(fā)展帶來了全新的機遇。只要能夠正確的利用網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有效的趨利避害，那么網(wǎng)絡(luò)和思政工作的結(jié)合將會達到事半功倍的效果，同時學(xué)生也更容易接受這種方式。網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中使用頻率非常高，利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞思政內(nèi)容，能夠使學(xué)生慢慢的受到熏陶，從而樹立正確的思想道德價值觀，推進高校發(fā)展建設(shè)的同時，也能夠促進高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

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