王鈺

摘 要：隨著新時代的到來，主要分析了高職院校為了滿足學校課余體育訓練的教學，在招聘課余體育訓練教師的時候門檻放的比較低，嚴重缺乏相關的專業(yè)知識和專業(yè)技能。然后闡述了在新課改的背景下，促進課余體育訓練教學的發(fā)展，高職院校需要建立完善關于課余體育訓練的教學體系。最后總結(jié)了對信息化教學模式的運用可以有效的改善高校課余體育訓練的教學情況，可以改變傳統(tǒng)的教學模式，大大的提高了高校課余體育訓練的教學效率。

關鍵詞：高校;課余體育訓練;教學改革

一、高校課余體育訓練教學發(fā)展中存在的問題

（一）教師的教學素質(zhì)不高

在新課改的背景下，雖然學習我國傳統(tǒng)體育項目的人員有所增加，但是僅限于對傳統(tǒng)武術的學習，例如：刀、劍、棍以及太極拳的學習。雖然高職院校增加了對這些傳統(tǒng)體育項目的學習，但是還是缺乏相應的師資力量，尤其是課余體育訓練教師的嚴重缺乏。高職院校為了滿足學校課余體育訓練的教學，在招聘課余體育訓練教師的時候門檻放的比較低，大多的課余體育訓練的教師都是經(jīng)過簡單的培訓進行上崗教學的，嚴重缺乏相關的專業(yè)知識和專業(yè)技能。由于缺乏相應的實際教學經(jīng)驗，在對學生進行授課作業(yè)的時候課堂質(zhì)量比較低，也缺乏相應的創(chuàng)性和自我的突破性。這種狀況的長期出現(xiàn)嚴重限制了高職院校課余體育訓練的發(fā)展，不能提高學生學習課余體育訓練的興趣，長期以往也會對學生的身心健康產(chǎn)生一定的影響。

（二）教學模式單一

在對高校課余體育訓練教學的過程中，需要對實踐和理論這兩個方面進行結(jié)合，而對于傳統(tǒng)教學的方式是比較單一的，只是對學生的技能過于重視，這也是影響提高學生學習高校課余體育訓練教學積極性的重要原因之一。而對于高校課余體育訓練教學的特點是對學生的競技精神有著一定的要求，因此這就需要我們對學生的身體素質(zhì)以及精神狀態(tài)進行提高，對課余體育訓練教學過程中需要融入信息化的教學方式，從而能夠提高高校課余體育訓練教學的質(zhì)量。對信息化教學模式的運用可以有效的改善高校課余體育訓練的教學情況，可以改變傳統(tǒng)的教學模式，利用信息化教學模式的技術手段，大大的提高了高校課余體育訓練的教學效率。

（三）教師作為課余體育訓練教學的主體

從我們上小學開始就學學習相應的體育課程，但是我們從小學到初中再到高中學習的體育課程的項目全部都是現(xiàn)代體育的內(nèi)容，而看不見課余體育訓練教學的身影。出現(xiàn)此類現(xiàn)場的原因一方面是因為學生本身的興趣愛好，還有一方面的原因是因為教育部門的硬性要求。但是到了大學之后沒有了種種限制，又受長期觀念的影響對傳統(tǒng)的體育項目缺乏嚴重的興趣愛好，導致課余體育訓練教學成為了冷門的課程。究其根本原因還是缺乏對體育課余體育訓練教學的重視程度。學生的態(tài)度決定了課余體育訓練教學的學習熱度，因此想要改變課余體育訓練教學的現(xiàn)狀就需要提高學生對課余體育訓練教學學習的積極性。

二、高校課余體育訓練教學改革措施分析

（一）建立完善的高校課余體育訓練教學發(fā)展體系

高等院校是我國培育人才的地方，承載著的是祖國未來的發(fā)展和希望，高等院校聚集了全國各地的高素質(zhì)的專業(yè)人才，肩負著興旺國家的重任，因此高校學生的身體健康狀況和心理健康狀況備受各界人士的矚目。而現(xiàn)再高校開設的課余體育訓練教學既有利于學生的身體健康發(fā)展又有利于學生的心理健康狀況的發(fā)展。所以高職院校要加強對課余體育訓練教學的重視程度，讓課余體育訓練教學發(fā)揮其自身的價值。為了促進課余體育訓練教學的發(fā)展，高職院?？梢酝晟脐P于課余體育訓練的教學體系，高職院校的領導人要加強對課余體育訓練教學的重視程度，提高課余體育訓練教師的專業(yè)水平和專業(yè)技能，激發(fā)學生學習課余體育訓練教學的熱情。

（二）對高校課余體育訓練教學模式進行優(yōu)化

在對高校進行課余體育訓練教學的過程中，需要對高校課余體育訓練教學內(nèi)容進行制定合理的目標，需要對高校課余體育訓練的教學內(nèi)容進行合理的分配，對高校課余體育訓練中的教學內(nèi)容進行不斷的優(yōu)化，這就提高了學生對高校課余體育訓練學習的積極性。高校課余體育訓練教學活動的開展還可以有效地提高學生之間的社會交際溝通能力。在高校課余體育訓練教學活動中大多都是以團體為對單位的，因此，為了加強團隊之間的合作，這些學生個體要進行有效的溝通，并互相協(xié)作。所以，高校課余體育訓練教學和其他的教學課程有所不同，高校課余體育訓練教學可以提高學生之間的合作意識。

（三）提升課余體育訓練教師的思政素養(yǎng)

在高校課余體育訓練教學中起主導作用的是體育訓練教學教師，因此，課余體育訓練教師整體思政素養(yǎng)決定著課余體育訓練教學對于學生的影響方向，所以對于提升課余體育訓練教師思政素養(yǎng)是極其重要的。對于提升課余體育訓練教師的思政素養(yǎng)，首先，學校要開展關于教師修養(yǎng)專業(yè)知識的培訓課程，針對體育課程的不同方面對高校課余體育訓練教師采取針對性地培訓。在高校課余體育訓練教學的過程中，不同的教師帶給學生的是不同的思想方面的影響，所以對于教師思想政治素養(yǎng)的培訓要有針對性的課程培訓。高校課余體育訓練教師的思政素養(yǎng)貫穿在體育課堂的方方面面，對于高校課余體育訓練教師授課水平和思政素養(yǎng)有著嚴格的要求。

三、結(jié)語

我們在建立高校課余體育訓練教學的目的就是希望可以促進學生身體上的健康發(fā)展和心理上的健康發(fā)展，但是目前高職院校的課余體育訓練教學效果卻差強人意，因此我們針對影響課余體育訓練教學效果的原因進行分析，高職院校的領導人要加強對課余體育訓練教學的重視程度，提高課余體育訓練教師的專業(yè)水平和專業(yè)技能，激發(fā)學生學習課余體育訓練教學的熱情。

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