陸玲玲

摘 要：游戲是幼兒非常喜歡的活動項目，對提升幼兒的課程學習興趣具有非常重要的作用。隨著社會的發(fā)展，現階段人們對于教育事業(yè)的要求也變得越來越高，對于幼兒教育的重視程度也逐漸提高。在幼兒園教學中，傳統的教學方式已經難以滿足現階段人們對于教育的需求。因此，課程游戲化的教學模式被廣泛應用到教學中。

關鍵詞：革新理念;優(yōu)化課程;幼兒園課程游戲化;教學策略

幼兒園作為幼兒啟蒙教育中的重要階段，其對于幼兒的身心發(fā)展起著關鍵作用。但是，由于幼兒的年齡較小，其缺乏了自主學習意識和自主學習習慣，如果單純采用刻板的教學方式，很容易使幼兒失去學習興趣。幼兒園的教學目標與小學基礎教育有所不同，其主要是培養(yǎng)幼兒的學習意識，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。而游戲化的教學方式正是一種順應這種教學目標而產生的教學方式。

一、幼兒園游戲化課程的重要性

（一）鍛煉幼兒的合作能力

絕大多數的幼兒游戲都是集體游戲，幼兒在游戲化課程中扮演不同的角色，并和其他小伙伴一起玩耍，在這個過程中，幼兒之間必須做到互相信任、默契配合，這樣才能順利的完成游戲目標，這于無形中鍛煉了幼兒的合作能力，也讓其在與他人合作的過程中收獲友情。

（二）鍛煉幼兒的語言表達能力

鑒于幼兒年紀還小，性格未免膽小羞怯，不敢輕易和他人說話，但是借助游戲化課程，幼兒獲得了正常的交流渠道，能敢于和其他小朋友進行較長時間的交流互動，所以對于這一類游戲化課程（例如角色扮演游戲）來說，能夠在很大程度上鍛煉幼兒的語言表達能力。

（三）激發(fā)幼兒的學習興趣

游戲化課程的本質雖是課程，但形式是游戲，自然符合其愛玩愛鬧的天性，也自然可以激發(fā)幼兒的學習興趣，針對游戲化課程來說，其內容相較于其他教學形式來說更加豐富，幼兒身處其中，不僅能依靠游戲情節(jié)發(fā)揮自身的想象力，還可以在與他人的互動中感受學習的樂趣，對激發(fā)其學習興趣非常有效果。

二、幼兒園游戲化課程的教學策略

（一）樹立革新理念——以人為本的教育教學理念

1.以學生為主體，滿足幼兒的學習和娛樂需求。首先，幼兒不是學習的工具，而是學習的主人，教師采用以趣激趣的方式組織游戲化課程，其根本目的在于激發(fā)幼兒的幼兒興趣。所以教師在安排各項游戲內容和各個游戲環(huán)節(jié)時都必須體現游戲化課程的趣味性特點，從而滿足幼兒的學習和娛樂需求，這是組織游戲化課程教學策略中最為重要的一點。2）發(fā)揮教師的引導和鼓勵作用。首先，教師的引導作用體現在整個游戲化課程過程中，包括講解規(guī)則、確定分組、把握整個游戲進程、調節(jié)組間和組內關系等等;其次，教師的鼓勵作用體現在幼兒產生放棄念頭的時候，教師能夠給他們加油打氣，給予其堅持下去的理由和勇氣?？偟膩碚f，教師的引導和鼓勵作用是游戲能夠順利進行下去的根本保障。

（二）優(yōu)化課程游戲

2.發(fā)揮團隊的力量，讓幼兒獲得存在感。在團隊中，每名幼兒才能在與他人的比較中找準定位，從而發(fā)揮自身優(yōu)勢，獲得存在感，而只要其獲得存在感，就能在活動中發(fā)揮作用，就能在幫助他人之后獲得自信心和自豪感。同樣，其他幼兒在得到自己的幫助之后，在自己有困難的時候必然也會幫助自己，這也體現了幼兒在整個團隊中的重要地位。2）結合多種游戲形式，互相激發(fā)教學興趣。幼兒教學課程可以結合多種多樣的游戲項目，例如《剪刀石頭布》《走跑交替》等等，這些游戲雖然簡單，但與幼兒教學課程相結合，就會增強其的耐玩性和創(chuàng)新性，這就說明，多種游戲形式互相交疊，就避免了游戲的單一性，教師可用來激發(fā)幼兒活動興趣的環(huán)節(jié)和策略也相應增加，活動形式也變得更加多樣，活動的趣味性也就更強。

（三）幼兒園游戲化課程的教學實踐——以角色扮演游戲為例

第一步：在進行游戲化課程之前，教師首先要對幼兒進行科學的分組，分組規(guī)則遵循“男女搭配、動靜搭配”的原則，即在一個團隊中，男女數量要做到均衡，并把性格沉悶的幼兒和性格開朗的幼兒分到一個團隊中，其次是選派出小組長負責統籌安排游戲化課程，包括角色設定、制作游戲道具等等。

第二步：游戲化課程的主體是幼兒，所以教師必須給予幼兒充分的游戲自由，并為其營造輕松、愉快的游戲空間。例如在選擇角色時，教師可以采用多媒體情境教學法引導他們進行角色選擇，首先可以利用多媒體設備為他們播幾段動畫短片，展現動畫短片中每一個出場人物的性格特點，然后讓幼兒從中選擇自己喜歡的角色。

第三步：確定好團隊并選擇完角色后，就可正式進入游戲化課程環(huán)節(jié)，首先，教師要給所有幼兒講清楚游戲規(guī)則和要求，這是重要的基礎工作，然后由小組長領導自主開展游戲化課程，在此過程中，教師要做好引導工作，為體現活動的趣味性和多樣性，教師還可以在角色扮演游戲中加入《剪刀石頭布》《老鷹抓小雞》等游戲，從而增強幼兒的游戲體驗。

綜上所述，幼兒教育作為教育階段中最為重要的一環(huán)，其對于幼兒身心發(fā)展與學習習慣養(yǎng)成等方面均起著重要的作用。教師需要充分了解游戲化教學在幼兒教育中的優(yōu)勢所在，摒棄傳統的教學方式，依據課程內容進行具有特色的游戲化教學，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和動手能力，進而有效提高幼兒教育的質量，促使幼兒得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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