黃興德 杜玉花

摘 ? ?要： 初中政治教師要不斷提升能力和素養(yǎng)，創(chuàng)新優(yōu)化政治課堂教學(xué)模式，達(dá)到提升學(xué)生政治水平的教學(xué)目的。在新課改背景下，教師可以采取多種模式進(jìn)行初中政治課堂教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用不同的教學(xué)模式，全面提升課堂教學(xué)水平，提高學(xué)生的政治成績。

關(guān)鍵詞： 新課改 ? ?初中政治 ? ?課堂教學(xué)模式

我國的教育受到以往教學(xué)理念的影響，一些教師在課堂教學(xué)中只是將教材中的知識傳遞給學(xué)生，單一地落實教學(xué)方案，重視教學(xué)任務(wù)的完成情況和教學(xué)結(jié)果是否理想，忽視教學(xué)過程對于學(xué)生發(fā)展的重要性。在新課改背景下，教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)中留給學(xué)生足夠的時間思考，以發(fā)展學(xué)生思維的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)推動學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

1.初中政治教學(xué)內(nèi)容的主要特點

初中政治教學(xué)內(nèi)容有很強(qiáng)的時代性特點。初中政治教學(xué)不僅包含傳統(tǒng)文化的傳承，更主要的是立足于當(dāng)前的政治政策，引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)前的政治環(huán)境中學(xué)習(xí)并正確運(yùn)用政治知識。簡單來說，初中政治教學(xué)的重點在于當(dāng)前的環(huán)境，其教學(xué)需要與時代保持密切的關(guān)系，與時代同步發(fā)展（1）。同時，初中政治教學(xué)內(nèi)容還有很強(qiáng)的理論性特點。政治教學(xué)內(nèi)容主要是對國家當(dāng)前政策的解讀，是國家思想的綱領(lǐng)，對于概括與國家政策的表達(dá)上形成一個完整的系統(tǒng)，這就促使初中政治內(nèi)容形成特殊的表達(dá)方式，其語言及思維上都具有規(guī)范性，教學(xué)中需要從表達(dá)和思維方式上出發(fā)。

2.新課改背景下初中政治課堂教學(xué)模式

在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)積極響應(yīng)新課改理念，結(jié)合實際教學(xué)情況，優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，同時使學(xué)生高度集中注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，推動初中政治教學(xué)工作的高效進(jìn)行。下面從積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念、利用學(xué)生的主體性開展課堂教學(xué)、結(jié)合政治熱點，重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力、用差異化教學(xué)方法，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、與生活結(jié)合，實踐政治理論知識等方面分析新課改背景下初中政治課堂教學(xué)的模式，以進(jìn)一步推動初中政治教育工作的高效進(jìn)行，實現(xiàn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的提高。

2.1積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念。

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念是初中政治教師在新課改背景下優(yōu)化課堂教學(xué)的重要途徑。首先，教師要重新定位。在新課改背景下，教師應(yīng)注意主導(dǎo)教學(xué)，主導(dǎo)是指教師在課堂教學(xué)中的作用，主要表現(xiàn)在教師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)等方面。教師要做到這一點，就要讓學(xué)生走到臺前，而教師則走到“幕后”。其次，教師需要不斷提升能力。激發(fā)學(xué)生的愛國情懷是初中政治教學(xué)的目的之一（2）。因此，教師在課堂教學(xué)中就要多引用一些包含愛國思想和行動的素材，以此感動學(xué)生，升華學(xué)生的愛國情感。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，共同進(jìn)步。教師應(yīng)培養(yǎng)得力的助手，發(fā)揮班干部在班級中的作用，引導(dǎo)班干部協(xié)助教師，幫助全班學(xué)生共同進(jìn)步，全面提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。教師在政治課堂教學(xué)中利用好學(xué)生的特長，調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于促使學(xué)生更好地配合教師完成課堂教學(xué)，從而提升課堂教學(xué)效率。

2.2利用學(xué)生的主體性開展課堂教學(xué)。

在新課改背景下的初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用學(xué)生在教學(xué)中的主體性組織教學(xué)活動，主要承擔(dān)教學(xué)活動組織者、參與者及引導(dǎo)者的職責(zé)，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，進(jìn)而調(diào)動教與學(xué)雙方的積極性。在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，需要教師營造平等、民主的教學(xué)氛圍，更要重視教學(xué)活動的和諧與科學(xué)性（3）。在當(dāng)前的初中政治課堂教學(xué)中，一些時候沒有體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，而這樣的教學(xué)氛圍往往比較嚴(yán)肅。教師要在課堂教學(xué)中改變這種現(xiàn)象，可以利用新課改的機(jī)會，在課堂教學(xué)中引入活動，為學(xué)生設(shè)計交流與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間。例如：《民主與法治》是初中政治重要的教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用這個主題設(shè)計辯論活動，正方和反方雙方持有不同的觀點，對教學(xué)內(nèi)容展開激烈的討論。在辯論活動中既突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，又使學(xué)生了解知識的本質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3結(jié)合政治熱點，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

政治具有很強(qiáng)的時代性，教師可以在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與政治熱點相結(jié)合，既豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又借此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。初中生的思維活躍，喜歡新鮮事物，也喜歡通過自己喜歡的方式獲取新聞資訊等信息。初中政治教師要了解學(xué)生在每個階段所需要的內(nèi)容，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，將現(xiàn)實問題與教學(xué)知識結(jié)合起來，增強(qiáng)政治課堂教學(xué)的吸引力，強(qiáng)化政治的說服力，使學(xué)生自愿接受教學(xué)，為教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到教學(xué)目的奠定思想基礎(chǔ)。同時，將政治熱點引入教學(xué)，有利于加深學(xué)生對時事政治的了解。

2.4運(yùn)用差異化教學(xué)方法，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

在以往的初中政治教學(xué)中，教師主要以學(xué)生的考試成績及學(xué)生對知識的掌握情況，評價學(xué)生政治學(xué)習(xí)成果，導(dǎo)致學(xué)生陷入單一的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于學(xué)生理解和運(yùn)用政治知識。一線教師必須認(rèn)識到以往課堂教學(xué)模式的不足，在新課改背景下對初中政治課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革和優(yōu)化。差異化教學(xué)方法的本質(zhì)是因材施教，教師從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生“分類”，做好差異化教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作（4）。教師在將學(xué)生“分類”之后，要為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的能力指導(dǎo)學(xué)生不同學(xué)習(xí)方法。例如：對于政治綜合成績比較優(yōu)秀的一組學(xué)生，要設(shè)計具有深度和廣度的問題，引導(dǎo)學(xué)生探索政治的奧秘;對于政治成績一般，學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，為其設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要相對簡單一點，讓學(xué)生在掌握教材知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容;對于政治成績不理想的學(xué)生，教師的主要目的是通過教學(xué)，使其掌握教材知識。差異化教學(xué)法重視學(xué)生的個人情況，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.5與生活結(jié)合，實踐政治理論知識。

初中政治教學(xué)的目的在于通過潛移默化的方式提升學(xué)生的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，并影響其正確價值觀念的形成。初中是學(xué)生人生發(fā)展和成長的重要階段，是學(xué)生定位自身發(fā)展的“雛形期”。因此，教師需要在教學(xué)中發(fā)揮政治的積極作用，使其對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，而與生活結(jié)合，實踐政治教學(xué)的理論知識，是教師發(fā)揮政治教學(xué)積極作用的重要途徑。教師在課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，利用生活培養(yǎng)學(xué)生的政治思維。政治知識是從事實中總結(jié)出來的觀點，如果單純地從字面含義去講解，那么學(xué)生理解政治知識的難度就會很高，但如果利用生活講解政治知識，則能夠加深學(xué)生對知識點的理解，并有利于學(xué)生將政治知識運(yùn)用在生活中（5）。例如：在《認(rèn)識自己》的教學(xué)中，教師可以在課堂教學(xué)中播放歌曲“我相信”，為學(xué)生營造一個勇敢挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后教師可以從教材中提煉出幾個問題，要求學(xué)生運(yùn)用生活中的真實案例回答問題，最后教師對學(xué)生的回答進(jìn)行全方位的評價。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握教材知識，還將政治與自己的生活進(jìn)行對比，在生活中準(zhǔn)確定位政治。由此可見，將初中政治與生活結(jié)合起來，能夠拉近學(xué)生與政治知識的距離，活躍課堂教學(xué)氛圍的同時，提高教學(xué)質(zhì)量。

在新課改背景下，初中政治課堂教學(xué)模式只是教師培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)的一種手段，教學(xué)的最終目的是使學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法。因此，教師在課堂教學(xué)中，要注意以“因材施教”為原則，采用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的政治熱情，使其主動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)知識;注重政治理論知識的實踐教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用政治知識，實現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)。

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