裴星明

【關鍵詞】 政治教學;互聯(lián)網+;微載體;概念;策略

【中圖分類號】 G633.2

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0178—01

隨著近年來我國信息技術的迅速發(fā)展，微課、微信等微載體應運而生，其影響也在不斷擴大，逐步成為我們傳播文化的重要途徑。教師充分利用微載體進行教學，有利于幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，能夠為學生學習政治學科以及其他學科奠定良好的基礎，可促進學生身心健康發(fā)展。

一、微載體的基本概念

互聯(lián)網的飛速發(fā)展，有力地推動了大數(shù)據(jù)時代的到來。在當前互聯(lián)網+背景下，各行各業(yè)都出現(xiàn)了不同程度的變革，且實現(xiàn)了新的發(fā)展。當然，教育教學也不例外。隨著互聯(lián)網的發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷發(fā)展、進步，已取得了多項具有突破性的成就，而教學方法、教學手段的創(chuàng)新，就是其中的一項內容。在互聯(lián)網不斷發(fā)展的同時，也衍生出了微文化。其是借助網絡的東風，以微載體為傳播手段的一個文化分支。微載體主要源于微文化的產生，其也促進了微文化的傳播。移動互聯(lián)網則更加有力地推動了微載體的發(fā)展，也加快了微文化的傳播速度，且讓所傳播的信息更具人情味。在碎片化的時間中產生潛移默化的效果，這也是微文化最突出的一個特征。除此之外，以微載體傳播微文化也存在一定的弊端，如所傳播的信息良莠不齊。為此，如何利用微載體來輔助政治教學，培養(yǎng)學生正確的“三觀”，這應成為政治教師要研究、探索的重要問題。

二、基于微載體的高中思想政治教學的實施

1. 充分利用微載體，彰顯新的教學理念。作為新時期的教育工作者，應強化對微載體相關技術的學習，充分了解各個常用微載體平臺的特點，并加強與學生的溝通、交流。當然，在學習之后，還要會運用。在互聯(lián)網+背景下，教師在教學中要科學合理地應用微載體，并通過微載體引導學生學會學習，提高學生理性分析問題的能力，以及對眾多良莠不齊的信息的辨別能力，促進學生樹立正確的價值觀，體現(xiàn)出新的教學理念。如在教學“投出理性一票”一課時，本節(jié)課的教學目標主要是讓學生了解直接選舉、間接選舉、等額選舉及差額選舉的含義與優(yōu)缺點。為了優(yōu)化教學方式，給學生營造良好的課堂氛圍，筆者則利用微課進行教學。首先，給學生播放與選舉有關的視頻。然后，讓學生結合相關的教材內容體會投票的重要意義。學生通過觀看視頻和閱讀教材內容，對投票產生了深刻的認識，學習更加積極主動。而教師利用微課、微視頻進行教學，既能夠彰顯新的教學理念，也有利于促進學生深入學習。

2. 充分利用微載體，擴大學生的知識面。近年來，涌現(xiàn)出了很多的即時聊天軟件。其中，微信就是我們運用得比較多的一種。教師可以利用微信公眾號及時向學生推送一些信息，如時政新聞、思想政治教育內容等，讓學生通過微載體學習到更多的知識。同時，教師也可將教材中的重要知識點以思維導圖或者課程小結的方式進行整理，并定期在班級微信群上面發(fā)布，讓學生進行碎片化學習。如此，也能有效地提高學生的學習效率。此外，作為新時代的教育工作者，我們還要充分利用微載體的資源共享優(yōu)勢，引導學生關注社會熱點新聞。如在學完“文化對人的影響”這一章節(jié)內容后，教師可以將本章節(jié)的思維導圖，以及搜集到的一些與文化產生、發(fā)展有關的熱點新聞資料，上傳到班級微信群中，供學生閱讀。也可以給學生推薦一些口碑好的學習類微信公眾號，讓學生借助微載體去了解更多有關文化對人的影響的內容。

3. 充分利用微載體，提高課堂教學效率。在傳統(tǒng)的政治課堂上，是以教師為中心的，學生處于被動學習的狀態(tài)，學習興趣和積極性難以提升，課堂教學效率也不高。這種單向灌輸?shù)慕虒W模式已無法適應當前新課程改革對人才培養(yǎng)的要求。微載體是近年來興起的一種新的文化傳播手段，將其應用到課堂教學尤其是政治學科教學中，有利于增強教師與學生間的溝通、交流，促進良好師生關系的形成。除此之外，借助微載體平臺，還有利于共享信息資源，從而促進教師不斷提高課堂教學效率。如在教學“和諧社會里的社會公德”一課前，教師可以搜集相關視頻、文字、圖片等來制作課件，并提前將課件發(fā)布到微信群中讓學生學習，以此激發(fā)他們的學習興趣，刺激他們的多種感官。而在課外，當學生遇到不懂的問題時，也可以通過微信與老師進行交流，向老師請教。在這樣的情況下，學生的學習效率會逐步提高，課堂教學效率自然而然也會隨之提高。

編輯：孟 剛