孔敏君

【關(guān)鍵詞】 小學語文;電子白板;含義;運用

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0107—01

在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的課堂教學方式已不再適應當今信息社會的要求。在傳統(tǒng)的教學中，教師使用粉筆、黑板、掛圖進行分析講解的授課辦法具有一定的局限性。如今，我們的教育正慢慢從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，課堂教學也在不斷改革中求發(fā)展。交互式電子白板作為一種功能強大的新型高科技教學工具，相較之前的教育媒體工具功能都高。它一方面整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，另一方面也保留了傳統(tǒng)黑板教學模式的優(yōu)點，進一步推動了教育的改革，也為教育的進一步發(fā)展提供了更加廣闊的平臺。尤其是在小學語文課堂中的介入，使得小學語文教學充滿了活力，教學模式愈加合理化的同時，學生的學習氛圍也愈發(fā)濃厚。

一、 交互式電子白板的含義

交互式電子白板又稱“數(shù)碼觸摸板”，英文名為Interactive Whiteboard，可以通過觸摸板面連接的電腦主機對其進行操作，通過投影儀將電腦屏幕上的影像投射到電子白板上，使用時觸碰電子白板板面就可操控電腦。其自帶強大的科學素材庫和資源制作工具庫，且兼容操作各個軟件的智能操作平臺，使得教師在上課時可以隨意在白板上調(diào)用各種素材和應用軟件進行教學。

交互式電子白板的出現(xiàn)給教學工作帶來了許多便利之處。只要與電腦進行連接，就能實現(xiàn)與電腦的信息共享。只要借助投影儀，我們就可以將電腦上的內(nèi)容投影到電子白板的屏幕上，再使用特定的程序形成一個大屏幕，用于協(xié)作會議或是教學。電子白板的定位筆還可像電腦鼠標一樣，對文件進行打開、關(guān)閉、命名、編輯等操作。其也可作為PC白板使用，將電子白板與PC連接即刻成為手寫板，在上面任意寫作、繪畫并能及時以圖片的形式顯示在PC上。

二、交互式電子白板在小學語文教學中的應用

1.豐富視覺效果，增強師生互動?！敖虒W的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂W生是教學的主體，是感知、思維、想象、創(chuàng)造的主體，教學過程是開動思維、發(fā)揮想象、實踐創(chuàng)造的互動過程;教師是客體、是引導者，需要在感知覺基礎上運用視覺給予直觀展示性，在內(nèi)容上給予視野拓展性，在思維上給予發(fā)散刺激性。電子白板在直觀上可以豐富視覺效果，如白板觸摸數(shù)控功能，可以利用投影將課程所需圖片、影像直接投射到白板上進行直觀展示;電子白板在思維分析上可以利用白板的拉幕功能、隱藏功能進行主次引導，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，增強了師生的互動。

2.整合學習資源。交互式電子白板具有多學科數(shù)據(jù)庫功能，不僅如此，它還能將教師平時積累的圖片、影像、動畫等素材收集整理到一起，建立教師數(shù)據(jù)庫。如，某一堂課用過的課件、板書、學生演示、標注、修改等一一保存下來，教師在課后進行教學反思時，課堂上用過的東西都能再現(xiàn)，以便對自己的課堂教學進行自我評價，爭取今后做得更好。數(shù)據(jù)庫功能的個性化開發(fā)，不僅能幫助教師進行課堂自我偵測，而且為教師的備課、上課提供了更大的空間。如，同一個作者不同的文章，就可以將他的簡介等資料存取下來，后期使用就不必再花功夫去到處搜集了。

3.精彩呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解與掌握知識。小學生處于具體形象認知初級階段，在學習時難免會遇到一些困難，而采用電子白板，在教學過程中可以形象直觀而立體地呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，由淺入深、由易到難，增強教學的漸進性，這樣更利于學生對知識的理解與掌握。比如，識字教學。識字是小學語文教學的重點也是難點，機械地讀與練，學生容易滋生厭倦情緒，識字效率低下。有了電子白板，教師可以調(diào)出田字格，在白板上一筆一畫地、清晰完整地將這個字寫出來，再利用其回放功能，讓學生反復觀察其筆畫與筆順，待學生基本掌握的情況下，還可以讓學生走上講臺，在電子白板上進行練習，看誰寫得好。這樣的識字教學更具趣味性與操作性，可以吸引學生積極地參與其中，從而大幅度地提高識字效率。這在學生理解某些詞語的意義、感受文章情感等方面同樣具有重要作用，可以讓學生真正地站在作者的角度走進文本，這樣的教學比起枯燥而單純的講授更加富有激情，更加富有成效。

4. 拓寬視野。小學生年齡小，閱歷淺，知識儲備有限，因而對課堂教學中的某些內(nèi)容一時難以理解，這都是教學中常見的現(xiàn)象。然而當今已處于信息化時代，網(wǎng)絡上可共享的海量的信息資源可為教學提供極大的便利。隨著電子白板的廣泛運用，學生搜集、展示、交流信息的渠道會越來越寬，只要我們語文教師能根據(jù)教學需求恰當運用電子白板，便能拓寬學生的知識視野，提高學生的語文素養(yǎng)。

（本文系2018年全國教育信息技術(shù)研究課題《基于電子白板下的語文課堂教學策略研究》的研究成果，課題立項號：186230043）

編輯：郭裕嘉