黨曉圓

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué);希沃電子白板;創(chuàng)設(shè)情境;激趣;評價

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0103—01

希沃交互式電子白板具有人機交互、靈活高效、反饋及時等顯著特點。希沃交互式電子白板技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，以其貯存信息量大、畫面豐富、多種媒體綜合運用等特點，在教學(xué)過程中為學(xué)生建立了一個動態(tài)教學(xué)環(huán)境，開闊了學(xué)生的視野，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，大大助推了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率。因此，希沃交互式電子白板正式成為重要的教學(xué)技術(shù)之一。作為一種高度交互的媒體，希沃交互式電子白板為教育現(xiàn)代化展開了更為廣闊的天地，極大地提高了教學(xué)效率，對教學(xué)過程具有重要意義，并且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個重要因素。筆者認為，要做好希沃電子白板資源與課程的整合，助力課堂教學(xué)，在應(yīng)用希沃交互式電子白板時應(yīng)做到以下幾點。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思

學(xué)生學(xué)習的過程本身就是一個不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進和發(fā)展的過程。電子白板將文字、圖形、動畫和聲音有機地編排在一起，向?qū)W生提供豐富的感性材料，使內(nèi)容形象化，增強其表現(xiàn)力，使學(xué)生自然地進入到教學(xué)情境中。

二、化靜為動，激趣促思

利用電子白板，不僅可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，還能把一些比較抽象難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現(xiàn)實過程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、化繁為簡，激趣活思

以前上課，最煩的就是做課件，一些比較繁雜的課件，還要請專業(yè)人士幫助制作，費時費力不說，還有可能在技術(shù)上解決不了，一些好的想法還不能實現(xiàn)?，F(xiàn)在，電子白板上有教學(xué)所需的資源，需要時一拖即可，所想即所得，隨心所欲，方便快捷。電子白板可以把抽象的事物形象化，減少繁瑣的講解，能更好地突出重點，分散難點，起到事半功倍的效果。

四、快捷評價，生本深思

交互式電子白板有一個功能就是對課堂整個教學(xué)過程所有操作信息的記錄，包括教師標記信息、學(xué)生參與練習的信息，根據(jù)這些信息可以開展過程性評價和真實性評價。教師利用電子白板優(yōu)勢，可對學(xué)生的學(xué)習和練習作業(yè)正確判斷，如，用學(xué)生喜歡的卡通人物評價，用聲音評價，用笑臉評價，用展開的花朵評價……友好的人機交互方式，可以讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習情況，達到自我反饋的目的。教師評價展現(xiàn)開放式，學(xué)生在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到自己的進步和獲得知識的喜悅，這些都讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動力，樹立學(xué)習的信心，體驗成功的樂趣。同時，進一步提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。

五、應(yīng)用希沃移動授課助手，擺脫講臺束縛，輕松掌控課堂

在以往的授課過程中，教師要經(jīng)常站在大屏幕前進行授課內(nèi)容的操作，這樣就減少了與學(xué)生的互動交流;在展示學(xué)生作業(yè)或講評試卷等時，教師要經(jīng)常拿到前面放到實物展臺上進行展示，操作起來非常麻煩。而移動授課助手，就可以遠程進行操控教學(xué)，當教師巡視輔導(dǎo)時，需要對某個學(xué)生的作業(yè)進行點評，只需要用手機拍照即可上傳到大屏幕，并進行放大、批注、講解等，讓學(xué)生明明白白、清清楚楚地看到自己的作業(yè)哪些地方做得很優(yōu)秀，哪些方面還有不足，優(yōu)秀的地方繼續(xù)保持，不足的地方進一步改正，其他同學(xué)也可以從中學(xué)到這個學(xué)生的優(yōu)點，這樣學(xué)生在學(xué)習中就能夠揚長避短，提高學(xué)習效率。同時，也可以用手機視頻功能直播學(xué)生的學(xué)習過程，尤其是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習方法，簡潔有效，效率極高。這些好的學(xué)習方法，相對于學(xué)習不好的學(xué)生來說是一種非常簡潔的學(xué)習過程方法的借鑒，從而提高了全班學(xué)生整體的學(xué)習效果。

總之，從傳統(tǒng)媒體的擴展，對現(xiàn)有信息技術(shù)的整合，再到對資源應(yīng)用與生成的支持，電子白板可以從多個層次對課堂進行支持。利用電子白板進行輔助教學(xué)，從一線教師的現(xiàn)有水平出發(fā)，完成傳統(tǒng)理論教學(xué)到單純借助信息技術(shù)設(shè)備教學(xué)，發(fā)展到信息技術(shù)背景下，借助信息化資源實現(xiàn)互動課堂的完美轉(zhuǎn)變。因而，只有合理地應(yīng)用希沃電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢，才能打造高效優(yōu)質(zhì)的課堂，達到事倍功半的目的，學(xué)生也才可以更積極地參與到學(xué)習過程中，為我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《巧用“暢言、希沃”資源，助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略研究》階段性研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB1861）

編輯：郭裕嘉