劉芳英

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）14—0089—01

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)，就是將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行結(jié)合。這樣做，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)還在提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)上起到重要的作用。

一、游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則

1. 尊重學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中，教師首先要注重學(xué)生的主體地位。之所以這樣，主要是為了確保游戲化教學(xué)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上的合理性。而教師在課堂教學(xué)中也要充分發(fā)揮出所具有的引導(dǎo)作用，以此能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極性和主動(dòng)性。

2. 實(shí)施監(jiān)督。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)學(xué)生參與游戲化教學(xué)過(guò)程中的行為和狀態(tài)實(shí)施監(jiān)督。以此能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行有效解決。這樣有助于學(xué)校較為全面地了解和掌握相關(guān)知識(shí)。而學(xué)生在自身學(xué)習(xí)期間，要能夠?qū)⑺媾R的難題向教師進(jìn)行反饋。在教師的指導(dǎo)下解決問(wèn)題，促使整個(gè)課堂教學(xué)更加動(dòng)態(tài)化。

3. 游戲化教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的三適原則。所謂的三適原則，就是指教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)中需堅(jiān)持適時(shí)、適當(dāng)和適度的原則。這就要求在具體教學(xué)中根據(jù)教材實(shí)際內(nèi)容，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案。之后，選擇應(yīng)用游戲化教學(xué)的合適時(shí)機(jī)。這樣做，有助于教師在教學(xué)工作中發(fā)揮游戲化教學(xué)的最大作用。為此，教師在教學(xué)工作中需對(duì)此予以足夠的重視。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1. 創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是教師培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要條件。為了能夠?qū)崿F(xiàn)此目標(biāo)，教師要以學(xué)生為中心，應(yīng)用游戲化教學(xué)。在此過(guò)程中，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，促使學(xué)生在感知數(shù)學(xué)學(xué)科趣味的同時(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2. 結(jié)合多種教學(xué)方法，不斷發(fā)展學(xué)生思維能力。新課程明確提出，教師在教學(xué)工作中需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)還要開(kāi)發(fā)其思維能力。為此，教師在實(shí)際教學(xué)中可通過(guò)多種教學(xué)方法的有效結(jié)合，合理應(yīng)用游戲化教學(xué)。這樣，不僅能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍。

比如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”知識(shí)中，教師則可將學(xué)生生活化數(shù)學(xué)內(nèi)容與游戲化有效結(jié)合。為其模擬具有真實(shí)性的教學(xué)情境，以此能夠更好地發(fā)展學(xué)生思維能力。期間，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，將不同的教學(xué)方法融入到游戲教學(xué)中，即小組合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法以及分層教學(xué)法等。在具體實(shí)施中，可將商場(chǎng)打折作為基點(diǎn)，分層設(shè)置“百分?jǐn)?shù)”的知識(shí)問(wèn)題。之后，教師讓各組學(xué)生在問(wèn)題、游戲和生活相結(jié)合的情境下，扮演不同的角色。實(shí)踐證明，這種方式，不僅讓學(xué)生在游戲互動(dòng)中更好地理解和掌握百分?jǐn)?shù)知識(shí)，同時(shí)還在實(shí)踐中不斷發(fā)展思維能力。這為教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3. 深化課外游戲化實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)與課內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐具有密切聯(lián)系。因而，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要注重這一點(diǎn)。深化課外游戲化教學(xué)實(shí)踐，在不斷延伸擴(kuò)展課內(nèi)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中靈活應(yīng)用相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識(shí)。以此在幫助學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

如教師在完成“圓的面積”課堂教學(xué)后，可與課堂外過(guò)程進(jìn)行有效聯(lián)系，并深化課外游戲化實(shí)踐。在此實(shí)踐中，教師需在“圓的面積”與“圓的周長(zhǎng)”課堂中合理設(shè)置關(guān)于“圖案設(shè)計(jì)”的游戲。之后，給學(xué)生提供相關(guān)的素材以及游戲進(jìn)行的規(guī)則。而學(xué)生在游戲情境中要根據(jù)要求設(shè)計(jì)出不同的圖案。為了確保各個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，教師要根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，在“圖案設(shè)計(jì)”游戲?qū)嵺`中設(shè)計(jì)針對(duì)性的關(guān)卡。讓學(xué)生在通關(guān)的過(guò)程中，對(duì)課堂所學(xué)的圓周長(zhǎng)和面積知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，促使學(xué)生在對(duì)問(wèn)題分析和解決中不斷提高應(yīng)用能力，從而為后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展游戲化教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還極大地增強(qiáng)其學(xué)習(xí)這門課程的積極性和主動(dòng)性。由此可見(jiàn)，這種教學(xué)方式的應(yīng)用具有重要意義，需要教師對(duì)此予以足夠的重視。通過(guò)本文對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用深入分析后，教師要想能夠在最大程度上發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用，則需要注重多方面的教學(xué)。分別是：創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合多種教學(xué)方法，不斷發(fā)展學(xué)生思維能力;深化課外游戲化實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)等。做好這些工作，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

編輯：張 昀