段永平　王金梅

有這樣一所學校，巍巍桃峰滋養(yǎng)了她的靈氣，湯湯祖厲激蕩了她的豪情。這里人才濟濟，學府堂堂，晨讀暮誦，慨以當慷;這里有琴聲悠悠，歌聲飛揚，畫林潑彩，墨海飄香。深厚積淀訴說著八十載輝煌，創(chuàng)新的活力孕育著新時代希望。她，就是因優(yōu)質(zhì)特色教育而享譽隴原的會寧縣第一中學。

會寧一中創(chuàng)建于1940年，建校以來，因襲質(zhì)樸、純真的教育文化基因，秉承“崇文重教”之先訓，腳踏厚重之足跡，肩扛領軍之使命，立足隴原，放眼未來，追求卓越，2004年被確定為甘肅省示范性普通高中，2014年被評為甘肅省首批普通高中特色實驗學校。2018年林鐸書記發(fā)表《開創(chuàng)落后地區(qū)教育發(fā)展新局面》的署名文章，明確指出“會寧縣‘三苦兩樂精神是全省上下抓教育的生動體現(xiàn)”，會寧教育進入了新時代，會寧一中開啟了全面建成“高品質(zhì)、特色鮮明、有相當影響力的西部名?！毙抡鞒?。

近年來，一中人在校長張貴榮的帶領下銳意進取、奮力拼搏，學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，憑借一流的質(zhì)量、卓越的師資、精細的管理、高效的課堂、鮮明的特色，得到了上級部門、社會各界的一致認可和高度贊賞，先后獲得“甘肅省精神文明建設先進單位”“甘肅省教育系統(tǒng)先進集體”“未成年人思想道德建設先進集體”“甘肅省中小學德育示范學?！钡榷囗棙s譽。

面對新時代教育的迅猛發(fā)展，為了滿足人民群眾對公平而有質(zhì)量的教育的需要，落實立德樹人根本任務，一中秉承“以人為本，質(zhì)量立校，以特色創(chuàng)優(yōu)勢，以創(chuàng)新促發(fā)展”的辦學理念，堅持把德育放在首位，貫徹實施《中學德育大綱》《中學生日常行為規(guī)范》等文件精神，堅持“育人為本”，堅持教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人、活動育人，其根本是課程育人。課程是學校實現(xiàn)育人目標的主要載體，課程承載著黨的教育方針和教育思想，規(guī)定著教育目標和教育內(nèi)容，是國家意志在教育領域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮著關鍵作用。學校課程體系的建設彰顯學校的辦學特色和辦學品位，在新課程理念發(fā)展核心素養(yǎng)的視角下，更要重視學校的課程體系建設，以適應新的高考改革制度，也要為學生的成長服務，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。為此，學校積極探索和優(yōu)化課程設計，著力落實課程育人的全員化，精心打造承載育人精髓的學科精品課程，用心總結(jié)課程育人的經(jīng)典范式，發(fā)揮課程育人作為其他育人方式的根基作用，已逐步構(gòu)建起“118協(xié)同融通育人模式”，即一個根本任務，立德樹人;一個德育教育系統(tǒng);八類課程育人實體。該模式有效完成了傳統(tǒng)育人方式的蛻變，奠基了一中新時代的育人工作。

一個根本任務——立德樹人

為了培養(yǎng)“全面發(fā)展+突出特長+創(chuàng)新精神+高尚品德”的一代新人，會寧一中堅持以德為先，做到全員育人、全面育人、全程育人。通過入學教育、周一升旗、勵志宣誓、成人禮暨高考誓師、主題演講比賽、禁毒宣傳等活動，教育學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng);通過行萬里路、假期夏令營、軍訓、應急疏散演練、急救技能培訓等活動增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)。開展全域無垃圾活動，實行校園衛(wèi)生值日生制度，安排學生承擔力所能及的衛(wèi)生打掃任務，弘揚勞動精神，凈化美化校園。

不同學生的智力水平、接受能力、自我約束能力、控制力水平是不一樣的，因此學生的學習能力、學習水平也是參差不齊的。但每個學生的潛力是無限的而且可塑性很強。因此，一中堅持一切為了學生，一個也不放棄的理念，注重學生的發(fā)展性評價，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并建立了學生成長檔案和素質(zhì)評價手冊，記錄學生成長歷程。同時召開優(yōu)秀學生表彰大會，發(fā)揮榜樣激勵作用;召開主題班會，有針對性地解決階段性問題;召開家長會，形成家校教育合力;組建各類社團，讓各類人才各顯其能、各得其所;開展各類興趣活動，提供一展才藝、張揚個性的平臺。學校還特別關注特殊群體，關愛孤兒、單親、殘疾、特困、學困和患病的學生，從學習、生活、心理、資助等方面提供援助，讓這些學生能夠感受到集體的溫暖、社會的愛心，從而重拾信心、點燃夢想。一系列舉措助力學生樹立了“特別有思想、特別講文明、特別懂規(guī)矩、特別能讀書”的良好形象。

一個德育教育系統(tǒng)——全員育人

同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航。良好的教育效果依賴于團隊的力量。會寧一中建立了一個德育教育中心，鍛造了年級部、備課組、班集體三支管理團隊，發(fā)揮三大育人協(xié)作組的作用。德育教育中心設主任一名，由德育副校長兼任;副主任一名，由政教主任兼任;成員若干名，由各年級德育主任組成。德育教育中心的工作職責是：遵循“培養(yǎng)核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人”的辦學宗旨，立足學生實際，著眼學生未來，關注習慣養(yǎng)成，促進生命成長，發(fā)揮協(xié)同融通作用，負責德育課程設計，實現(xiàn)學校育人新突破。

為了讓育人工作落到實處，由學校德育中心牽頭，建立三大育人協(xié)作組：學科課程育人組（由語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史及地理的學科備課組長組成）、校本課程育人組（由學校各社團指導教師組成）、實踐課程育人組（由德育中心成員、通用技術組教師、相關年級班主任組成）。協(xié)作組的主要職責就是研究和挖掘課程育人功能，并積極落實。

八類課程育人實體——以文化人

通過學科課程“滲透育人”。課程育人的質(zhì)量，決定學校育人的質(zhì)量。學科育人的效果如何，直接影響立德樹人這一根本任務能否實現(xiàn)。學科育人是以學科知識為載體，深入研究和挖掘?qū)W科內(nèi)在精神價值的過程。任何一門學科其知識都是有層次的，表層為數(shù)字、文字、圖表、專業(yè)術語等，中間層為學科思維方式、方法及過程，內(nèi)層為學科的情感、態(tài)度與價值觀。因此，一中的教師在充分參透表層與中間層的基礎上，深入挖掘每門學科的情感、態(tài)度與價值觀，依托學科知識引導學生理解和感悟本學科的內(nèi)在精神價值所在，然后再將學科知識與日常生活融為一體，真正實現(xiàn)學用相長的目的。

學科育人全程不見他們生硬的說教，而是像春風細雨一般潤物無聲。一堂課下來，學科育人的種子卻悄然播撒，只待來年繁花遍野，碩果累累，這才是真正的親其師信其道的學科育人理念。當然，每一位學科教師要達到這種程度，并不是一朝一夕的易事，所以學校充分發(fā)揮學科課程育人組的引領作用，讓他們先根據(jù)德育教育中心在學科育人上的具體要求，認真吃透教材和教參，特別是每門學科的教學用書。學科育人教研組的教師再帶領本學科備課組的教師一起認真研讀教材和教參，深入細致地分析每一章節(jié)如何設計教學案例、如何充分體現(xiàn)學科育人的功能。

大量的實踐證明，一個周期下來，不僅打造出了好多學科精品課程，同時也樹立了好多學科育人的典型，讓學科教師與班主任教師一起關注、關心、關愛著每一位學生的健康成長。這樣一來，課堂氣氛活躍了，班級關系和諧了，師生情感交融了，學生學業(yè)提升了，學生品行端莊了，學科育人的目的也慢慢地實現(xiàn)了。

會寧一中為了學科育人的成果，還逐漸嘗試體育藝術課走班制度，通過體藝課程進行“走班育人”。面向高一學生開設了管樂、器樂、聲樂、播音主持、舞蹈、葫蘆絲、素描、設計、剪紙等走班課，面向高二級學生開設了籃球、足球、排球、乒乓球、健美操、武術等體育走班課。讓學生根據(jù)自己的興趣愛好及特長擇優(yōu)選報，學校在規(guī)定時間里專人授課，一學期下來學生找到了存在感、幸福感，這就是一中為提升學生幸福素養(yǎng)而探索出的藝術走班課程。學生幸福素養(yǎng)包括身心基礎、品行修養(yǎng)、參與能力三方面和健康、自信、堅毅、友善、樂學、善思六要點。通過藝術走班課又可以觸及到學科育人無法觸及的地方，現(xiàn)在一中藝術課程育人已成為學校育人的一種特色，深受學生喜歡。

通過社團課程“校本育人”。校本課程的開發(fā)和實施，凸顯了一所學校的辦學特色與理念。學校以當前開設的學科課程為主體，以學科知識體系為基礎，以藝術走班課程為特色的情況下，又積極探索落實校本課程的開發(fā)，在理論深化和實際應用兩個維度上適當拓展，著眼于幫助學生完善知識體系，開闊學生知識視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。主要涉及數(shù)學、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等學科，重點開設了學科競賽、學科補充、科學研究等課程。興趣活動方面，學生自主組建了英語角、勤工儉學站、奧賽、播音主持、繪畫、機器人、文學、民族文化、球類俱樂部、青年志愿者、器樂、攝影、聲樂、太極拳、雷鋒志愿者、語言文化藝術、舞蹈、書法等34個社團（校本課程），發(fā)展了師生特長，活躍了校園文化，全面推進了素質(zhì)教育。

通過德育課程“活動育人”。學校德育教育中心是實施德育課程育人的主要機構(gòu)，會寧一中為了落實立德樹人根本任務，創(chuàng)新德育課程形式，主要依托主題班會課程化，開展了收心教育、“3·5”學雷鋒青年志愿者宣講、勵志教育、誠信教育、法制教育、防校園欺凌班會、防治碘缺乏宣講、遠離溺水珍愛生命等主題班會，同時還開展“成人禮”暨高三級畢業(yè)生誓師大會、“藝術節(jié)”活動、“科技節(jié)”活動、“體育節(jié)”活動、心理健康教育活動、道德講堂等德育課程。這些課程的有效實施不僅調(diào)整了學生的學習心態(tài)，增強了學生的信心，為學校落實“學會做人，學會學習、學會生活”的培養(yǎng)目標發(fā)揮了重要作用;同時也鍛煉了學生的組織協(xié)調(diào)、溝通交流、語言表達等各種能力。特別是道德講堂不但著力推進未成年人思想道德建設，更是培養(yǎng)了學生知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚。學校還以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德等“四德”建設為重點，推動“知行合一”的道德實踐，營造“崇德向善”的濃厚氛圍，強化宣傳教育，引導學生“積小善為大善”“積小德為大德”，自覺成為道德的傳播者和踐行者。

通過實踐課程“生活育人”。陸游有一句詩：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！比藗冊絹碓缴羁痰卣J識到，當今時代學生欠缺的不是知識、不是技能，而是創(chuàng)新精神和實踐能力。越來越多的教師、家長認識到，僅有書本知識的學習，不是真正的完整的教育。所以實踐課程的開設和育人功能也不是別的課程隨意可以替代的。于是，學校在校內(nèi)開設的是通用技術實踐課，讓學生通過動動手指的一些小制作，達到熟練所學知識的目的。但真正要讓學生感悟?qū)W以致用、體驗理論與實踐的關系，還得讓學生走出課堂，走向大自然。為此，一中精心打造的實踐課程還有：學農(nóng)教育、研學旅行、假期社會實踐等，目的就是讓學生通過徒步旅行，磨礪意志，感受歷史，激揚青春，親近自然，放飛夢想;讓學生用雙手去觸摸，用雙腳去體悟，用智慧去思考;讓學生懂得行是知之始，知是行之成，人生是走出來的，思想是撞出來的，命運是闖出來的。最后，讓實踐課程帶學子們飛過認知的圍墻，看中國觀世界，溯歷史展未來。學校的愿景是讓每一個學生在實踐課程中用心去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思考、去感悟、去觸摸真實的世界、去喚醒自我的潛能，望每一個學生在實踐課程中能有所收獲，收獲知識，收獲成長。

通過美麗校園“環(huán)境育人”。會寧一中歷來重視校園環(huán)境建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功效。學校的教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)建筑整體布局科學合理，校門磅礴大氣，設計融入了“五常六藝”傳統(tǒng)文化、會寧教育金色文化和紅軍會師紅色文化;博雅樓頂端的校訓醒目大方，在原有“人文日新”雕塑的基礎上增添了由縣教育局贈送的孔子雕像，在學校一角還安放了“寸草心”基石和畢業(yè)生贈與母校的“承露石”;新建成了標準化體育場，體育場的主墻面上鑲嵌著“我運動、我健康、我快樂”的醒目標語，體現(xiàn)學校落實全民健身、健康快樂學習生活的體育教育理念;學校的樓體建筑分別命名為“博雅樓”“文萃樓”“啟秀樓”“靜得樓”“正心樓”“聞馨園”等，并在各教學樓及學生餐廳的門廳柱上制作了永久性楹聯(lián)，蘊含了建筑功能和學校促進學生全面而又有個性發(fā)展的辦學理念。

校園綠化達到了“三季有花，四季常綠”要求，花園內(nèi)建造了“讀書長廊”和兩座六角涼亭，花樹掩映，綠意縈繞;設計了安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛護花草等標牌，布置于校園固定位置;在主教學樓樓道內(nèi)設計制作了文化長廊，主要包括教育格言、師生寄語等，圖文并茂，內(nèi)涵豐富，色彩和諧，成為我校文化建設的亮點工程;每個班級統(tǒng)一制作了班牌，內(nèi)容包括課程表、班主任寄語、班主任生活照和班集體照片等，教室外墻創(chuàng)造性地布置了班級文化墻，每個教室內(nèi)布置眼保健操示意圖、學習園地欄、各類專欄、放置盆花等，充滿了生機和情趣;每個宿舍都制作了宿舍牌，內(nèi)容包括舍名、舍訓、宿舍成員集體照等，這些別具特色的創(chuàng)意無不體現(xiàn)著每一個一中人的夢想和追求。

通過人文積淀“文化育人”是會寧一中八類課程育人中的又一內(nèi)容。在長期文化傳承中，一中形成了良好的“一訓三風”，校訓是“誠明博雅，臻善致遠”;校風是“刻苦求實，嚴謹創(chuàng)新”;學風是“博學篤行，志存高遠”;教風是“教書育人，追求卓越”，師生廣泛學習宣傳，其豐富內(nèi)涵深入人心。學校領導班子在精誠合作中形成了“苦干、實干、擔當”精神，形成了每一位班子成員“上一門主課，工作滿量;帶一個班級，愛生奉獻;管一個年級，精細高效;做一個課題，科學調(diào)研”的良好風氣。所有教職工在工作面前不拈輕怕重，在潮流面前不隨波逐流，不求地位，不逐名利，安貧樂教，先公后私，在工作中從不抱怨，只要是學生需要的教師會在所不辭。學校重視每一位學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和道德品行，使他們很好地融入會寧一中這個學習成長的樂園，為母校爭光，涌現(xiàn)出了白銀市“拾金不昧好少年”王滿同學等一中學子的精神引領者。

學校還設計了會寧一中?；眨⒆鳛閷W校網(wǎng)站、學生校服、?？陡拧返臉俗R;沿用《會寧一中校歌》，體現(xiàn)學校校風、教風、學風和師生積極向上的精神風貌，全校師生皆會吟唱;努力辦好“一網(wǎng)”即“槐花飄香”校園網(wǎng)，“一報”即《會寧一中報》，“一站”即校園廣播站，“一刊”即?？陡拧返?，加強師生交流學習，營造了積極健康向上的校園文化氛圍。

通過精細管理進行“制度育人”。學校堅持推行精細管理、人文管理，堅持過程管理與績效管理相結(jié)合，“高強度、快節(jié)奏、大容量”加強學生常規(guī)管理。細化養(yǎng)成教育，規(guī)范學生行為。實行值周責任制，值周組、年級組與政教處協(xié)調(diào)配合，堅守“校園三條紅線”，長期開展校園安全大檢查、星級宿舍驗收等活動。多措并舉，提高了德育質(zhì)量。

太上立德，其次立功。新時代對教育有了新期待，時不我待，唯有奮斗，才能落實立德樹人的根本任務，才能完成培育一代新人的光榮使命。“教育興則國家興”的時代強音可謂歌聲嘹亮，“學有所教、人人出彩”的育人畫卷已是金碧輝煌，“桃李滿園、書韻飄香”的課程育人百花園已是碩果累累！

花團錦簇丹青繪，書聲樂聲伴舞傳。徜徉優(yōu)美的校園環(huán)境，沐浴著和諧的文化氣息，滿載著成績與夢想，在新時代教育的今天，會寧一中將在繼承傳統(tǒng)的基礎上，不斷創(chuàng)新，努力實踐，沿著育人的道路不斷前進，朝著優(yōu)質(zhì)教育的彼岸揚帆遠航……

編輯：王金梅