王燕

【摘要】學校是孩子心智成長的主陣地，它一端連接學生，一端連接著民族的未來，是教育創(chuàng)新的活力之根和動力之源。教育創(chuàng)新只有深入學校，才真正進入了深水區(qū);家庭則是孩子茁壯成長的搖籃，是孩子學習和生活的主要場所。家校攜手已成為孩子發(fā)展的共同需求和時代要求，它如同一車兩輪，只有同向運轉，共同發(fā)力，才能更好地引領和促進孩子全面健康地成長，才能為孩子插上智慧的翅膀，在教育創(chuàng)新的藍天里自由翱翔。

【關鍵詞】家校攜手 ?教育創(chuàng)新 ?撐起 ?藍天

【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0009-01

一、學校教育創(chuàng)新

教育創(chuàng)新要抓住以下四個改變，即心靈改變、觀念改變、技術改變和行為改變，我們的教育創(chuàng)新才會有成效，我們的孩子就會得到真正的發(fā)展。

（一）學校教育創(chuàng)新是一場心靈的改變

今天的中國基礎教育存在許多問題：學生厭學，教師厭教;只顧精英，不顧全體;只顧升學，不顧學生全面發(fā)展;只顧成績大躍進，不顧教師成長與發(fā)展等，這些問題的產生正是學校教育模式陳舊與落后形成的。李克強總理說“教育走得太快，請等等落下的靈魂”。說明教育創(chuàng)新勢在必行。

（二）學校教育創(chuàng)新是一場觀念的改變

1.我們提倡的教育觀：解放學生、發(fā)展學生;不唯師只唯生;不唯教只唯學;最終實現(xiàn)師生共同發(fā)展。2.我們提倡的學生觀：學生是教育的主體，不放棄任何一個學生，從最后一名學生抓起，讓每個學生都成為最好的自我。3.我們提倡的教師觀：教師是學生學習激情的點燃者，教師是學生學會學習方法的傳授者，教師是學生攀登知識高峰的引導者，教師是學生破解知識難題和人生困惑的點撥者，教師是課堂教學資源的整合者。總之教師是學生學習的服務者。4.我們提倡的課堂觀：學習必須變成學生自己的事，學習必須發(fā)生在學生身上，學習必須按照學生的方式進行。5.我們提倡的教學評價觀：以學定教，以學評教，以學助教。教育觀念的改變才能帶來教育方法和教育行為的改變。

（三）學校教育創(chuàng)新是一場課堂技術的改變

我們的良好愿望和先進理念只有落實到教育方法上，才能真正實現(xiàn)我們的教育理想和教育目標。我們必須遵循學生人性發(fā)展的需要，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，遵循知識發(fā)展的邏輯規(guī)律，探索有效的教學模式。我們要根據(jù)各地的實際和自身的文化背景認真學習研究和借鑒。

（四）學校教育創(chuàng)新是一場行為的改變

心態(tài)決定我們的教育觀念，觀念決定教育方法，但不論什么樣的方法必須變成行動，才能轉化成果。想到和得到之間必須做到。所以行動是我們的第一法則。有許多地方和學校，還熱衷于參觀學習討論，在那里坐而論道，而不是腳踏實地的去實踐。在實踐中的問題才是真正的問題，一個一個的問題和困惑破解了，我們的教育才能真正前進。

二、家庭教育創(chuàng)新

（一）家長要陪伴孩子成長，這是家庭教育創(chuàng)新的前提。

現(xiàn)在有很多父母因為生計到外地打工，造成了很多留守兒童。我認為要教育孩子，陪伴是前提。沒有陪伴教育孩子必定是鞭長莫及，猶如隔靴搔癢，而且錯失了自己陪伴孩子的機會，致使孩子成了問題學生，進而影響了孩子的終身發(fā)展。

（二）家長應保持積極、樂觀、進步的心態(tài)，引領孩子向前行，這是家庭教育創(chuàng)新的催化劑。

人生的過程中不可能一帆風順的，有不平、有坎坷甚至有歧途。家長要用積極、樂觀、進步的心態(tài)去面對人生中所遇到的困難、問題，不逃避、不退縮、不推諉，而是要想辦法解決遇到的困難、問題。同樣，孩子在生活和學習中也會有困惑的地方，當孩子看到家長是如何面對困難的，也會積極樂觀地想辦法解決遇到的問題。

（三）家長更應該重視孩子良好的學習習慣的培養(yǎng)，這是家庭教育創(chuàng)新的核心。

孩子良好的學習習慣包括以下幾個方面：做好課前預習，主動學習;上課認真聽講，主動回答問題;及時完成規(guī)定的學習任務，按時完成作業(yè);課后及時復習;各學科全面發(fā)展，不偏科;每周對所學的知識進行整理和復習;獨立思考鉆研，勤使用工具書，不懂就問;多讀好書，多觀察，勤動筆。同時，家長也應愛看書，不能一回家就玩手機，營造一個良好的學習環(huán)境。

（四）滲透“學習是自己的事”觀念，這是家庭教育創(chuàng)新的關鍵。

趁孩子小，滲透“學習是自己的事”觀念，可領著孩子參加各種特長培訓班，找準孩子的興趣和天賦進行培養(yǎng)，也可在生活中教給孩子一些基本的生活知識和經驗。幫助孩子樹立一個較小的、具體的目標，讓孩子感到這樣的目標是在自己力所能及的范圍，從而獲得積極、成功的體驗。

總之，家庭是兒童成長的基本單位，學校是兒童受教育的重要場所，教育創(chuàng)新已成為孩子心智成長的生命線，只有家校攜手，共同撐起孩子創(chuàng)新的教育藍天，才能共鑄素質教育輝煌夢想。

參考文獻：

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