金明珠

【摘 ? ?要】隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要學(xué)科，也逐漸引起教師的重視，在音樂(lè)課程中積極進(jìn)行對(duì)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。體驗(yàn)式合唱教學(xué)作為現(xiàn)代音樂(lè)課程教育的重要方式之一，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，并將音樂(lè)知識(shí)運(yùn)用在合唱過(guò)程中，還可以有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)歌曲的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率。本文先對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)的重要意義進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)的策略進(jìn)行探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) ?體驗(yàn)式合唱 ?重要意義 ?策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.016

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師要進(jìn)行對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，就不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種音樂(lè)知識(shí)的教育，還需要積極指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行對(duì)各種知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。而體驗(yàn)式合唱教學(xué)法就是可以讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用的重要方式，能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)各種音樂(lè)意境的感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)知識(shí)的有效理解，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)的重要意義

在音樂(lè)課程中間對(duì)體驗(yàn)式合唱教學(xué)法的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)過(guò)程中形成良好的樂(lè)感，還可以讓學(xué)生合唱過(guò)程中進(jìn)行對(duì)音樂(lè)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)。

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生的體驗(yàn)式合唱教學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中進(jìn)行對(duì)歌曲的現(xiàn)場(chǎng)表演，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的進(jìn)行深入研究，在體驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)對(duì)各種音樂(lè)節(jié)奏和旋律知識(shí)的掌握，還可以讓學(xué)生在合唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人的積極配合，鍛煉學(xué)生與他人的交流溝通能力，促進(jìn)學(xué)生聲樂(lè)水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）有利于促進(jìn)音樂(lè)課堂的高效教學(xué)

體驗(yàn)式合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)課程中的一個(gè)非常重要的方法，教師指導(dǎo)學(xué)生單純的依靠于各種知識(shí)是沒(méi)有太高效率的，尤其是音樂(lè)知識(shí)中的一些節(jié)奏和旋律，內(nèi)容過(guò)于抽象，學(xué)生如果不經(jīng)過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，根本無(wú)法進(jìn)行理解，因此需要教師加強(qiáng)對(duì)體驗(yàn)式合唱教學(xué)的重視，積極引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行不斷的自我提高和自我完善，并根據(jù)合唱過(guò)程中的各種技巧，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和掌握，提高學(xué)生的音樂(lè)合唱能力，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂的高效教學(xué)。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)的策略探究

（一）組織學(xué)生進(jìn)行表演，開(kāi)展體驗(yàn)式合唱教學(xué)

在小學(xué)階段的學(xué)生還處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)就可以充分利用這種特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮自身積極好動(dòng)的個(gè)性，在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己，用自己的肢體語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)歌曲的表現(xiàn)。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的細(xì)致理解，促使學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行深入的分析，指導(dǎo)該如何進(jìn)行表演，結(jié)合歌曲的動(dòng)作節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)式合唱教學(xué)，讓學(xué)生在體驗(yàn)式合唱的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)肢體的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)體驗(yàn)式合唱教學(xué)的有效進(jìn)行。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于《四季的問(wèn)候》這一歌曲時(shí)，教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生一些容易理解的發(fā)聲方法，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，同時(shí)對(duì)歌曲進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中感受到歌曲中季節(jié)變化的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到生活的美妙，并將自己對(duì)歌曲的體驗(yàn)進(jìn)行充分的發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)這首合唱歌曲的理解，提高學(xué)生的合唱效果。

（二）注重音樂(lè)歌唱節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)式合唱

在音樂(lè)課程中開(kāi)展合唱教學(xué)，就是要通過(guò)對(duì)歌曲的理解，進(jìn)行一種集體式的藝術(shù)活動(dòng)，因此需要學(xué)生在合唱過(guò)程中保持對(duì)聲樂(lè)節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，因此在教學(xué)中教師不僅需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)各種樂(lè)譜知識(shí)的理解，還需要根據(jù)歌曲的情況訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，為學(xué)生的合唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，體驗(yàn)式合唱就可以通過(guò)這種方式進(jìn)行開(kāi)展，促使學(xué)生在合唱過(guò)程中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和感受。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》這首合唱歌曲時(shí)，教師根據(jù)歌曲的教學(xué)特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲節(jié)奏的練習(xí)時(shí)，加入各種打擊樂(lè)器，讓學(xué)生可以從中感受到節(jié)奏的不同變化，然后通過(guò)不斷的打擊樂(lè)器的拍打，學(xué)生可以有效的學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，還可以讓學(xué)生進(jìn)行積極的歌唱，并感受其中的氛圍情緒，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲的演唱技巧的掌握。

（三）結(jié)合學(xué)唱教學(xué)要求，開(kāi)展體驗(yàn)式合唱活動(dòng)

在小學(xué)音樂(lè)的合唱教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的合唱情況進(jìn)行積極的分析，學(xué)生學(xué)唱的方法有很多，但是其中咬字是非常重要的基本功，只有學(xué)生將字咬住，才能夠有效的進(jìn)行歌唱，提高學(xué)生的歌唱效果，表達(dá)歌曲中包含的深意。因此教師可以將學(xué)生的咬字訓(xùn)練，與學(xué)生的練聲合唱進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)式的教學(xué)中進(jìn)行親身感受，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行唱歌，了解自己咬字需要掌握的技巧。

例如，在合唱訓(xùn)練中教師可以讓學(xué)生以各種方式進(jìn)行深入的感受，對(duì)其中的情感進(jìn)行感知，如《童心向往的世界》的練習(xí)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)唱“l(fā)u”進(jìn)行對(duì)聲音的穩(wěn)定，還可以指導(dǎo)學(xué)生歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生想象自己的未來(lái)生活，促使學(xué)生積極努力進(jìn)行奮斗，并通過(guò)音樂(lè)歌唱進(jìn)行有效的表達(dá)。

參考文獻(xiàn)

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