邵希硯

【摘 要】高校輔導員建設一直是高等教育體系中比較重視的話題，在我國的高等教育中，高校輔導員隊伍建設具有一定的進展，雖然有不足，但是也在不斷的進步中，并取得相應的成果，但是相對于民族高校而言，輔導員的隊伍建設在經(jīng)驗上可能比較缺乏，民族高校的輔導員隊伍建設質(zhì)量可能略微低于普通的高校輔導員隊伍，但是民族高校的存在承擔著自身獨特的教育任務和使命，其重要性不言而喻，那么在民族高校自身的特點背景下應該如何進行輔導員隊伍建設呢？筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，就該問題發(fā)表自己的看法。

【關(guān)鍵詞】民族高校;輔導員;隊伍建設;模式

中圖分類號： G645.1文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）24-0133-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.24.062

【Abstract】The construction of college counselors has always been a topic of great importance in the higher education system. In Chinas higher education， the construction of college counselors has made some progress. Although there are some shortcomings， it is also making continuous progress and has achieved corresponding results. However， compared with the national universities， the construction of College counselors ‘team has made some progress. It may be lack of experience， and the quality of counselor team construction in ethnic universities may be slightly lower than that in ordinary universities. However， the existence of Ethnic Universities undertakes its own unique educational tasks and missions， and its importance is self-evident. So how to assist in the context of the characteristics of Ethnic Universities themselves？ How about the construction of the supervisor team？ Based on my own working experience， the author expresses his own views on this issue.

【Key words】Ethnic universities; Counselors; Team building; Mode

0 引言

民族高校的輔導員模式的構(gòu)建和建設在新時期具有重要的地位，這項工作關(guān)系到人才的輸出質(zhì)量，國家的發(fā)展動力補給，我國教育水平的提高等等。所以優(yōu)化民族高校的輔導員隊伍建設具有時代意義，但是民族高校輔導員隊伍在新時期背景下應該如何進行模式構(gòu)建和建設呢？筆者覺得，首先是結(jié)合民族高校的特點，再者是契合時代發(fā)展前景和學生的發(fā)展前景，通過這樣的三位一體的方法進行定向的構(gòu)建和建設，才能真正地構(gòu)建出民族高校頗具特色和科學性的輔導員隊伍。

1 民族高校輔導員隊伍建設的現(xiàn)狀和存在的問題

1.1 缺乏核心指導思想

隊伍的建設和黨政的建設是一樣的，應該秉承和落實科學合理的思想，進行針對性的建設，縱觀目前的高校輔導員隊伍建設，總體上趨向于軌跡化，但是民族高校的輔導員隊伍，可能比較乏力，主要是因為民族高校的教育任務和目標可能和一般高校存在一定的區(qū)別，那么傳統(tǒng)的高校輔導員隊伍建設的思想可能在民族高校中就不適用了。民族高校是區(qū)別非民族高校的一類致力于研究民族倫理、文化、政治等等為研究內(nèi)容的普通高校，雖然是綜合性高校，但是在工作內(nèi)容上可能會傾向于民族這一話題，那么指導思想自然也會也會有所傾向，所以，目前民族高校缺乏指導思想作為輔導員隊伍建設的航標為主要現(xiàn)狀，當然也可以等價為指導思想比較模糊。

1.2 缺乏先進經(jīng)驗借鑒

民族高校畢竟是少數(shù)的存在，在輔導員隊伍建設上一直缺乏規(guī)律的經(jīng)驗借鑒，所以，民族高校的輔導員隊伍建設一直是個比較模糊的探究的過程，或者是強行套用其他非同類高校的輔導員隊伍建設模式，不管是基于前者還是基于后者，都是使得民族高校的輔導員隊伍建設模式僵硬化。

1.3 隊伍成員的思想建設力度不夠

任何隊伍的建設都是不拘于形式，而是重視思想，民族高校的輔導員隊伍的組建可能是來自于不同區(qū)域，曾經(jīng)在不同高校任職的教師，所以在思想觀念上可能存在一些差異，作為學校層面，應該強化隊伍成員的思想建設力度，定期進行思想動員大會，思想交流的學術(shù)會議，輔導員隊伍成員可以定期進行工作報告，進行思想交流。

2 民族高校輔導員隊伍建設的模式探討

2.1 強化民族高校輔導員隊伍思想建設

思想建設是隊伍建設的根本，民族高校應該結(jié)合高校的固有特點，確定特色的高校輔導員隊伍建設的思想，筆者覺得，該思想應該是以黨的指導思維為引導，以高校的辦學特色為紐帶，以學生發(fā)展為根本。三位一體建設，協(xié)同發(fā)展，做好高校的輔導員隊伍發(fā)展規(guī)劃，學校建立黨委、黨辦等等專門以建設輔導員思想的機構(gòu)和組織，定期開展思想會議，保證輔導員作風的優(yōu)良，隊伍的廉潔。定期進行輔導員隊伍的思想考核，行為考核，保障思想建設的有效性。

2.2 建立相關(guān)制度體系

上文中闡述的思想建設是民族高校輔導員隊伍建設的航標，除此之外，民族高校的輔導員隊伍建設還需要制度體系的約束，民族高校輔導員的模式構(gòu)建下的體系建設應該是區(qū)別于普通高校，如上文闡述的發(fā)揮和結(jié)合高校的特色。具體的制度體系建設，應該從三個方面去構(gòu)建，第一個是做好學生的管理工作，落實到對每一個學生的了解，根據(jù)輔導員在學生工作中的效率和態(tài)度最為輔導員的評優(yōu)考核的指標，根據(jù)學生評價確定輔導員的工作質(zhì)量，工作內(nèi)容包括學生的思想建設、評優(yōu)助貧、安全防范、就業(yè)指導、危機處理、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、網(wǎng)絡安全教育、危機處理等等幾個方面，輔導員要定期回報相關(guān)工作;第二個是做好匯報和總結(jié)工作，在第一個了解的基礎上，充分分析學生現(xiàn)狀，了解目前的教學動態(tài)，為下一步的工作進行工作性的匯報，保證工作質(zhì)量的高效性;第三個方面是隊伍之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和交流切磋，相互之間交流意見，保證工作的有效性，實際性，在工作的基礎上保證學生問題的匯總，在明確自身的不足的情況下，相互切磋學習，共同進步。

2.3 樹立終身學習思想，不斷完善知識結(jié)構(gòu)

隨著我國時代的不斷發(fā)展與進步，我國對于學習型組織理論的研究也更深入，其最新的理論結(jié)果表明了，無論是在學習與工作中，都必須要樹立終生學習的思想，保持一顆積極學習、求知的良好心態(tài)，不斷完善自身的知識架構(gòu)。只有自身的素質(zhì)與修養(yǎng)提升了，才能夠更好地進行大學生思想政治教育教學工作，滿足當代大學生對于知識理論創(chuàng)新的需求，在目前的高校輔導員隊伍建設中，我們不難發(fā)現(xiàn)，部分輔導員已經(jīng)是學校的老資格，在學習意識上可能比較淡薄，他們都是有著多年教育經(jīng)驗的資深專家，但是由于沒有樹立終生學習的意識，沒有做到與時俱進，導致在輔導員工作中的質(zhì)量和效率大打折扣，尤其是民族高校的輔導員，稱得上資深專家的人數(shù)本來就不多，所以在輔導員隊伍建設中更要好好地利用和強化，保證隊伍的年輕活力，在不斷的新鮮血液輸入的同時也有不斷的能量輸入。所以說，輔導員應該利用其他的時間進行自我學習，因為輔導員作為大學生生活與學習的教育者，必須要學習多方面的知識，擴展知識范圍，才能夠更好幫助大學生解決學習上，生活中的問題。比如可以學習社會學、管理學、心理學、政治學、組織行為學、法學、經(jīng)濟學和馬克思主義基本理論等的基本知識。加強專業(yè)知識的學習，輔導員可以制定一個較為詳細的專業(yè)知識學習計劃。輔導員的知識面廣闊，才能夠更好地指導大學生，才能夠真正地落實好對大學生的思想政治教育教學工作。通過多方面的學習，知識結(jié)構(gòu)才還會進一步完善。而且在教育大學生的過程中，輔導員需要通過交流，這樣有利于提高輔導員自身的語言表達能力與文字組織能力，做好有效的工作總結(jié)報告。在教育教學中發(fā)揮自身的思想，從而達到更好的教育教學效果。

民族高校輔導員隊伍建設雖然空白頁較多，但是作為德育工作者的我們應該清楚地認識到，作為輔導員的責任，以身作則，融入組織，聽指揮，有思想，能吃苦，愿奉獻，向黨和人民交出自己在教育事業(yè)上的一個滿意的答卷，為中國的人才培養(yǎng)和供給貢獻出自己的力量。

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