王蔚 金玉

摘? 要：將體現(xiàn)小學(xué)體育課堂趣味性的教學(xué)理念，呈現(xiàn)在這一節(jié)小學(xué)五年級(jí)交叉步投擲示范課教學(xué)里。主要從以下五個(gè)方面入手：依據(jù)目標(biāo)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，緊扣小學(xué)體育趣味化教學(xué)主題;精選器材，引發(fā)興趣;強(qiáng)化細(xì)節(jié)，激發(fā)情趣;技能分解，提高趣味;教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)樂(lè)趣。以此，展現(xiàn)小學(xué)體育趣味課堂的魅力。

關(guān)鍵詞：體育趣味課堂;興趣;樂(lè)趣;創(chuàng)新教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2019）09-0024-02

筆者在“長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)體育特級(jí)教師教學(xué)研討活動(dòng)”中，代表江蘇省小學(xué)體育特級(jí)教師上了一節(jié)小學(xué)“五年級(jí)交叉步投擲”現(xiàn)場(chǎng)示范展示課。上課前的壓力和焦慮，上課中全身心投入的熱情、激情和真情，上完課后專家同行的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，讓我在認(rèn)真反思與深層思考中，產(chǎn)生了對(duì)這節(jié)示范課的深刻感悟。

一、依據(jù)目標(biāo) 精選學(xué)習(xí)內(nèi)容 緊扣“小學(xué)體育趣味化”教學(xué)主題

根據(jù)本次展示課提出的“小學(xué)趣味化”教學(xué)主題，為了在這節(jié)課中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成率的高指標(biāo)，本節(jié)課精選的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫的《科學(xué)預(yù)設(shè)藝術(shù)生成（小學(xué)體育教師備課用書(shū)）》小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期的投擲單元5課時(shí)中的第3課時(shí)：交叉步投擲。這項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容也參考了2014年由教育部審定通過(guò)的、2015年8月第一版人民教育出版社《體育與健康教師用書(shū)》小學(xué)五年級(jí)投擲單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本節(jié)課筆者依據(jù)2011年版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平三運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出的“掌握有一定難度的基本身體活動(dòng)方法;完成有一定難度的基本身體活動(dòng)動(dòng)作”及“各種方式的投擲動(dòng)作”等相關(guān)要求，在“小學(xué)體育趣味化”課堂的教學(xué)主張理念引領(lǐng)下，再深入研究小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，努力在這節(jié)課的各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出體育趣味化課堂的教學(xué)宗旨，并能自然而然地在課堂教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出奮發(fā)向上的學(xué)練場(chǎng)景和濃厚的學(xué)練熱情。

二、精選器材 引發(fā)興趣

一節(jié)小學(xué)投擲課，如果不精心設(shè)計(jì)，不細(xì)致備課，不認(rèn)真上課或上課不生動(dòng)活潑，往往都會(huì)導(dǎo)致課堂出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象。而各種投擲器材資源和市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)與利用，在提高投擲教學(xué)課趣味性方面注入了新的活力。

一節(jié)投擲課內(nèi)容確定后，精選投擲器材是首要環(huán)節(jié)。投擲器材的大小、輕重、色彩、安全性，理應(yīng)成為體育教師備課時(shí)必須思考的事情。通過(guò)這節(jié)課的理論研究與實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)于選擇什么樣的投擲器材上投擲課，筆者堅(jiān)定地認(rèn)為：第一，投擲課器材決不能太多。不然，必會(huì)造成撿器材的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致投擲教學(xué)技術(shù)重點(diǎn)不突出。第二，投擲課器材同樣不能太少。如此，若干名學(xué)生合用一個(gè)投擲器材，必然造成學(xué)生練習(xí)次數(shù)減少，影響練習(xí)密度。第三，投擲器材也不能太輕。投擲器材太輕，學(xué)生練習(xí)時(shí)對(duì)肌肉刺激度低、強(qiáng)度小，降低學(xué)生正確動(dòng)力定型的形成。第四，器材同樣不能太重。在學(xué)生還沒(méi)有完全掌握正確的投擲技術(shù)時(shí)，運(yùn)用太重的投擲器材，會(huì)影響投擲正確技術(shù)學(xué)練，另外由于器材過(guò)重學(xué)生肯定投不遠(yuǎn)，會(huì)嚴(yán)重削弱學(xué)生投擲興趣等等。

經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，本節(jié)課精選了流星球、壘球兩種器材。選用流星球一是基于流星球有尾巴，在空中有滑行軌跡;二是流星球尾巴可以舉起來(lái)當(dāng)作橫繩，控制出手角度;三是流星球大小和重量適中，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行投擲單元第3課時(shí)技術(shù)學(xué)練效果很好;四是流星球不僅可以做“拽尾巴”游戲，還可以做“鉆山洞”游戲;另外流星球在準(zhǔn)備活動(dòng)中還可以用于雙人合作操，提升了課堂趣味性。精選器材可以達(dá)到一種器材多用、實(shí)用、可用的最佳效果，還可以引發(fā)學(xué)生學(xué)練投擲的興趣。

三、強(qiáng)化細(xì)節(jié) 激發(fā)情趣

（一）細(xì)節(jié)1：彩色手套

運(yùn)用手套源于進(jìn)行“拽尾巴”游戲時(shí)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生有想做又不敢做的為難情緒，找到一位學(xué)生問(wèn)怎么了，學(xué)生說(shuō)手掌疼，手掌變紅了。再看流星球彩帶，因?yàn)橘|(zhì)量好，所以在學(xué)生手中滑過(guò)時(shí)，產(chǎn)生摩擦力，造成學(xué)生們手掌又紅又痛。于是給學(xué)生戴個(gè)手套的想法誕生了，每人發(fā)放一只手套，手套既可以提醒學(xué)生運(yùn)用有力手，又可以保護(hù)手。給壘球戴上手套后，發(fā)現(xiàn)壘球穿上漂亮彩色外套，變得好可愛(ài);而壘球落地后又增加了與地面的摩檫力，讓壘球不至于滾動(dòng)太遠(yuǎn)。戴上彩色手套的壘球帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，既激發(fā)了學(xué)生情趣，又點(diǎn)綴了課堂，還提高了課堂實(shí)踐利用率。

（二）細(xì)節(jié)2：流星球

流星球不輕不重，不大不小，輕于壘球，重于海綿球，比沙包多一個(gè)尾巴，在空中劃過(guò)時(shí)，因?yàn)樯术r艷而美麗，還能觀察到飛過(guò)的弧線和角度。課堂上兩人一組，互相搭建一個(gè)高度，就如同拉根小橫繩，控制出手角度，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)知，出手角度是決定遠(yuǎn)度的重要技術(shù)要領(lǐng)。彩色的長(zhǎng)尾巴聯(lián)想到“拽尾巴”游戲，聽(tīng)名稱就讓人有做游戲的沖動(dòng)。雙人合作操中，因?yàn)橛辛餍乔蚨兊酶剩葱Q豆中孩子們?cè)诓蕩伦杂煞D(zhuǎn)，彩帶繞一繞，畫(huà)畫(huà)圈，拉拉肩，是最好的選擇。鉆山洞游戲時(shí)，大山洞小山洞都變成了彩色的山洞，鉆起來(lái)既安全又有趣。一個(gè)流星球串連這么多游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

（三）細(xì)節(jié)3：標(biāo)志線

合理運(yùn)用線，是組織教學(xué)中指導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的標(biāo)志線。課中場(chǎng)地線數(shù)太多，顏色太雜，就會(huì)顯得凌亂不清晰。設(shè)計(jì)劃分經(jīng)濟(jì)合理的場(chǎng)地與標(biāo)志線，做到一場(chǎng)多用，一線多用，布置美觀簡(jiǎn)潔干凈的場(chǎng)地或標(biāo)志線，理應(yīng)成為體育教師的基本功。本節(jié)課共有8條標(biāo)志線，采用紅黃兩種顏色顯示。

1.集合處有四條黃線，每組一條。2.交叉步練習(xí)后，還要向前移動(dòng)多出一條線，所以加了一條投擲線。3.12米外對(duì)面有三條線，一條紅線，兩條黃線，每一條黃線上給每名學(xué)生留了一個(gè)點(diǎn)，布置場(chǎng)地時(shí)，把壘球事先放在點(diǎn)上，保證學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中擁有安全距離。4.兩邊各有一條紅線為投擲線，不能逾越，否則成績(jī)無(wú)效，為犯規(guī);紅線還是本節(jié)課的達(dá)標(biāo)線，兩邊各一條，學(xué)生有兩次達(dá)標(biāo)的機(jī)會(huì)。黃線是學(xué)生們的練習(xí)線，也是交叉步起點(diǎn)線，還是分層學(xué)習(xí)時(shí)供孩子們自由選擇的投擲線。8條線與規(guī)定的每名學(xué)生練習(xí)點(diǎn)，在學(xué)練評(píng)中都發(fā)揮不同作用，大大激發(fā)了學(xué)生的投擲情趣。

（四）細(xì)節(jié)4：標(biāo)記貼

每名學(xué)生小腿上貼兩個(gè)標(biāo)記貼，表示一個(gè)是1，一個(gè)是2，一個(gè)是綠蘋果，一個(gè)是紅色五角星。1在右腿，2在左腿。雙人合作操中，只要說(shuō)1號(hào)腿在前成弓步，學(xué)生們更容易明白，反應(yīng)也特別快;開(kāi)火車游戲1號(hào)2號(hào)交叉?zhèn)纫菩羞M(jìn)，學(xué)生們充分體驗(yàn)和確認(rèn)1、2號(hào)腿及交叉的感覺(jué)。投擲步交叉步學(xué)習(xí)時(shí)，只要說(shuō)1號(hào)向2號(hào)前方交叉即可，比左右聽(tīng)起來(lái)容易理解。評(píng)價(jià)時(shí)，互相贈(zèng)送五角星，給自己發(fā)個(gè)小蘋果，教師的大拇指為過(guò)程性評(píng)價(jià)落在實(shí)處提供了保障。

四、技能分解 提高趣味

本課突出投擲技能教學(xué)趣味化、游戲化。把交叉步投擲動(dòng)作與超越器械動(dòng)作、蹬轉(zhuǎn)動(dòng)作、揮臂動(dòng)作等緊密聯(lián)系，并將之設(shè)計(jì)在雙人合作操和游戲中，讓學(xué)生們?cè)谌の吨芯毩?xí)，不覺(jué)得枯燥乏味。如，把投擲預(yù)備動(dòng)作設(shè)計(jì)在雙人操第一節(jié)“打招呼”中，把投擲出手角度設(shè)計(jì)在第二節(jié)“碰碰球”中，把投擲蹬地轉(zhuǎn)體動(dòng)作設(shè)計(jì)在第四節(jié)“蹬蹬轉(zhuǎn)”中，把超越器械設(shè)計(jì)在第七節(jié)“拔河”中，把交叉步設(shè)計(jì)在第八節(jié)“開(kāi)火車”中。而在“拽尾巴”游戲中，交叉步又再一次設(shè)計(jì)在其中，突出重點(diǎn)，重復(fù)練習(xí)。通過(guò)這些投擲技能的趣味誘導(dǎo)性練習(xí)，讓學(xué)生在不同情景下多次接觸技術(shù)動(dòng)作，為學(xué)生們進(jìn)行主教材學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了趣味化的鋪墊，減少主教材學(xué)習(xí)的陌生感。

五、教學(xué)創(chuàng)新 實(shí)現(xiàn)樂(lè)趣

在本課投擲教學(xué)中，堅(jiān)持創(chuàng)新思想，融入創(chuàng)新方法，不僅讓學(xué)生在課中不斷挑戰(zhàn)新高度，還使學(xué)生對(duì)技能學(xué)練保持長(zhǎng)時(shí)間的興趣。

（一）串連學(xué)練

運(yùn)用串連投擲技能教學(xué)步驟，讓學(xué)生建立五年級(jí)交叉步投擲技術(shù)的正確概念，讓學(xué)生始終在快樂(lè)中學(xué)練。串連1，在雙人合作操中，讓學(xué)生分點(diǎn)分步接觸體驗(yàn)交叉步技術(shù)動(dòng)作;串連2，在“拽尾巴”游戲中，再次讓學(xué)生較完整地接觸體驗(yàn)交叉步技術(shù)動(dòng)作;串連3，在不同位置不同角度，教師運(yùn)用四個(gè)方位的示范，讓學(xué)生再次建立并深化正確的交叉步技術(shù)動(dòng)作形象;串連4，讓學(xué)生一起看掛圖、集體誦讀技術(shù)動(dòng)作口訣，在學(xué)習(xí)分析中追加強(qiáng)化正確技術(shù)動(dòng)作概念。運(yùn)用串連1～4的教學(xué)方法，教學(xué)場(chǎng)景生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)練情緒濃厚，愉悅有趣味的學(xué)練氛圍自然形成。

（二）貫穿學(xué)練

始終貫穿交叉步動(dòng)作學(xué)練的完整性，就是要貫徹動(dòng)作技能學(xué)習(xí)三個(gè)規(guī)律運(yùn)用，即從學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技術(shù)階段，到鞏固提高動(dòng)作技術(shù)階段，再到動(dòng)作運(yùn)用自如階段。在交叉步動(dòng)作學(xué)習(xí)中，貫穿學(xué)生互幫、互助、互比、交流與教師指導(dǎo)幫助相結(jié)合的學(xué)練方法。在交叉步動(dòng)作學(xué)練中，始終貫穿加深學(xué)生對(duì)正確動(dòng)作技術(shù)的理解意識(shí)、投擲時(shí)的規(guī)則意識(shí)等。如，學(xué)生在課的學(xué)練中，教師不斷提示學(xué)生互相檢查有沒(méi)有超過(guò)投擲線;有沒(méi)有快速交叉步;有沒(méi)有蹬地轉(zhuǎn)體快揮臂，為伙伴設(shè)置一個(gè)高度，自己選擇需不需要伙伴設(shè)置高度;沒(méi)有高度限制情況下保持一定角度投擲（互評(píng)發(fā)蘋果）;有沒(méi)有在兩個(gè)球都投過(guò)達(dá)標(biāo)線時(shí)，給自己發(fā)蘋果（自評(píng)）;有沒(méi)有為學(xué)生設(shè)置不同的投擲線，助他們尋找到“最近發(fā)展區(qū)”（可以向后退挑戰(zhàn)更遠(yuǎn)的投擲線，可以向前跨讓自己的兩個(gè)球都投過(guò)去）。課上，始終貫穿指導(dǎo)、幫助、評(píng)價(jià)、比賽的學(xué)練方法，從而突出了教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)趣味性的教學(xué)思想。

（三）創(chuàng)新學(xué)練

創(chuàng)新一，課中運(yùn)用創(chuàng)新標(biāo)記貼輔助教學(xué)，如，在1號(hào)2號(hào)標(biāo)記貼提醒下，學(xué)生們很快知道前交叉還是后交叉;在讓學(xué)生學(xué)練交叉步過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)速度由慢速到中速，由中速再到快速的練習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)交叉步投擲超越器械越來(lái)越明顯的本體感受。創(chuàng)新二，教師靈活運(yùn)用不同方位、不同角度、不同速度的多種示范，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。這種創(chuàng)新示范，關(guān)注到了隊(duì)伍中每個(gè)位置的學(xué)生，保證他們都能夠清楚地觀看到教師示范，同時(shí)給予他們最直接的幫助。創(chuàng)新三，強(qiáng)化交叉步每一個(gè)方向練習(xí)要求的精細(xì)化，如：1.交叉步速度加快;2.留住重心（超越器械）;3.交叉步既快又留住重心;4.在前兩個(gè)動(dòng)作基礎(chǔ)上快速完成“蹬轉(zhuǎn)揮”完整動(dòng)作;5.用流星球重復(fù)練習(xí)10～15次交叉步投擲動(dòng)作等。創(chuàng)新學(xué)練促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)學(xué)練，效果較好。

六、結(jié)束語(yǔ)

上了這一節(jié)小學(xué)“五年級(jí)交叉步投擲”全國(guó)體育示范課，筆者深刻感悟到：在研究小學(xué)體育教育教學(xué)過(guò)程中，既不能自我設(shè)限，也不能滿足現(xiàn)狀，要以不斷清零的心態(tài)投入到體育教育教學(xué)研究中去，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生;堅(jiān)持在理論指導(dǎo)實(shí)踐中發(fā)展，堅(jiān)持在反思總結(jié)中去創(chuàng)新，讓體育教育成為師生永遠(yuǎn)向上的力量！

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