鄧曲麗

摘要：隨著教育理念的改革，初中英語教學也有了更高的提升。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生為適應社會發(fā)展品格和能力，注重個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，注重自主創(chuàng)新、創(chuàng)新實踐、合作參與。全面提升學生的文化品格、語言能力、思維品質及學習能力，使得學生可以真正掌握了解英語的學習方式及樂趣。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;德育

舊時代的教育教學，已經(jīng)不能再滿足現(xiàn)代化的課堂教學。根據(jù)新課程改革要求，融入德育教學才是當前的教學新標準?，F(xiàn)代教育不再局限在理論知識上的傳導，進行德育滲透為此來培養(yǎng)學生們健全的人格是一種職責，為此，核心素養(yǎng)下德育滲透培養(yǎng)成為當前教育發(fā)展的要求。

1進行德育滲透的必要性

（1）傳統(tǒng)學校中的德育重認知、輕實踐、重灌輸、輕內化，忽視學生在教學中的主體地位，不符合學生發(fā)展規(guī)律、容易造成學生言行不一、知性脫節(jié)、人格錯位。部分教師認為德育教育是政治老師或班主任的事情，與英語教學關系不大。其實，德育教育應該在每一門學科中都能體現(xiàn)。

（2）英語教材中的課文所涵蓋的題材廣泛，與我們的日常生活息息相關。如家庭、學校、購物、餐飲等，教材內容豐富了我國的文化內涵，注重各學科之間的聯(lián)系。如教材當中有介紹中國的飲食文化、少數(shù)民族服飾文化等，讓學生可以在學習英語中了解到各國文化。

2核心素養(yǎng)下德育的滲透問題

2.1注重成績，德育滲透被忽視

傳統(tǒng)教育中，成績是衡量學生學習質量及教師教學水準的一個重要指標，這要求學生學習英語需要快速提高學生的卷面成績，將教學的大部分時間應用在對學生進行應試技巧上。而德育滲透很難在卷面成績上得到體現(xiàn)，從而教師跟學生常常忽視了對學生進行德育教學。德育滲透的工作需要教師與學生一起展開，教師認真的教和學生主動的學，在師生一同的努力下，德育滲透就可以有效的展開。但是由于教學唯成績論嚴重，德育教育被忽視，德育滲透工作難以展開，導致在英語教學中對德育的重視程度減輕，所學習到的知識碎片化很難形成系統(tǒng)化的的德育思維。

2.2教學任務重，資源不足

雖然我國對教學資源投入加大，但是由于我國的學生基數(shù)大，教學資源方面依舊嚴峻，具體表現(xiàn)在一位教師面對龐大學生群體，學生的英語基礎不同，教師僅憑一己之力難以對學生進行常規(guī)的針對性教學和實踐訓練，更難抽出多余的精力在課堂時間對學生進行系統(tǒng)的德育教育。傳統(tǒng)的德育滲透主要是由語文教師及班主任來進行，初中英語老師缺乏德育教育教學經(jīng)驗，導致德育教學的滲透工作難于開展，例如難以掌握尺度、不知如何激發(fā)學生的興趣和不當?shù)倪\用素材等。德育教育是對學生精神方面的引導，教師在自身經(jīng)驗不足的情況下，對學生的德育滲透勢必會影響。

3核心素養(yǎng)下初中英語的德育滲透方法

3.1營造良好的氛圍，培養(yǎng)平等的意識

教師在進行德育滲透工作時要注重教導學生們平等交流、公平探討、互幫互助等意識，轉變傳統(tǒng)的教學理念，將課堂交給學生，與學生主動開展活動，鼓勵學生大膽發(fā)表言論，不怕犯錯，勇于改正。現(xiàn)代學生是一個試錯的過程，對每一次的失誤進行總結提升才是關鍵。因此，在進行教學的過程中，避免對學生進行批評式教育，積極鼓勵學生對錯誤進行檢討。不要怕遇到挫折和困難，可以尋求教師的幫忙。建立學習小組，學生之間相互督促，團結互助，平等交流。

3.2引用案例，潛移默化的滲透德育工作

教師進行德育工作時可以引入現(xiàn)實生活的案例，讓學生聯(lián)系實際情況，加深對知識的吸收。實際的案例更容易理解，將理論知識與德育滲透，讓學生可以輕松的理解，形成系統(tǒng)的世界觀及人生觀，借助教學工具，擺脫傳統(tǒng)沉悶單一的教學，引起學生學習的興趣。

4豐富活動，滲透德育

英語活動中，教師往往會組織學生英語故事接龍、單詞接力賽等活動，不僅可以增強學生聽、說、讀、寫的能力，還可以培養(yǎng)學生的英語實踐、團結協(xié)作、共同進步能力和優(yōu)良品質。開展一個新的活動讓學生充分展示才華，在實踐活動中不斷進步，從在課堂上的練習逐步過渡到生活上的自由表達。使學生發(fā)揮潛能，養(yǎng)成良好的交際習慣的交際心理。

課外活動的開展不僅僅可以激發(fā)學上的熱情與興趣還可以培養(yǎng)學生良好的道德思想。教師要遵循教學原則，激勵學生說英語，挖掘英語中的德育資源，運用教師自身的經(jīng)驗與各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的工具有意識地把德育滲透到英語知識中去。將德育工作和英語教學融合成一個最佳的結合點。

5結語

綜上所述，核心素養(yǎng)下對學生進行英語教學上的德育滲透，要求教師不僅僅要突破傳統(tǒng)的教學理念，只關心學生的基礎知識等方面，這樣只會不利于學上的進一步發(fā)展，更不利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。因此，還需要在實踐創(chuàng)新與理論知識中開展，提高學生的思想道德修養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思路與視野，注重全方位發(fā)展。

參考文獻

【1】景有成，新課改理念下初中英語教學中核心素養(yǎng)的滲透【J】.課程教育研究，2018.