方經(jīng)綸

摘要：在信息化時(shí)代，各行各業(yè)都在利用互聯(lián)網(wǎng)資源推動(dòng)自身發(fā)展。對(duì)初中物理課程來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)為其提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源，要想讓這些資源得到有效利用，物理教師必須針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下的教學(xué)策略進(jìn)行專項(xiàng)研究，以推動(dòng)教學(xué)改革為前提，實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)? ?初中物理? ?教學(xué)策略

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，物理是一門抽象、復(fù)雜、不易理解的科目。在傳統(tǒng)物理教學(xué)模式下，教師將大量概念、原理、規(guī)律等理論一股腦地灌輸給學(xué)生，卻忽略了學(xué)生的接受能力與主觀感受，弱化了理論與實(shí)踐的融合，即使學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，也存在強(qiáng)理論、弱實(shí)踐的弊端。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，初中物理教師應(yīng)充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，切實(shí)提高物理教學(xué)的有效性。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下初中物理教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，學(xué)生只有對(duì)物理課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能獲得克服學(xué)習(xí)困難的動(dòng)力與決心。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，物理具有很強(qiáng)的抽象性與理論性，需要濃厚的興趣作為支撐，物理教師必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。物理教師完全可以將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，從傳統(tǒng)語(yǔ)言講解轉(zhuǎn)變成邊看邊講解，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面加深學(xué)生的感官體驗(yàn)，使抽象的物理知識(shí)變得具體、生動(dòng)且直觀。此外，對(duì)于很多不適合初中生年齡段進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)，教師可以通過(guò)播放視頻的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。這對(duì)于提高物理教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣具有重要的促進(jìn)作用。

2.開(kāi)闊學(xué)生視野

在傳統(tǒng)的物理課堂上，教師往往是教材有什么就講什么，學(xué)生學(xué)習(xí)的局限性大，難以接觸教材以外的知識(shí)點(diǎn)，阻礙了學(xué)生的探究欲望，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)徹底打破了學(xué)生獲得知識(shí)的局限性，學(xué)生可以隨心所欲地了解課本外的物理知識(shí)，而教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找到汲取物理知識(shí)的正確渠道，從而不斷地充實(shí)自己、提升自己，為今后高中、大學(xué)的物理學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.幫助學(xué)生歸納

在以往的物理教學(xué)中，教師需要花費(fèi)大量時(shí)間整理教材的知識(shí)體系和內(nèi)在結(jié)構(gòu)，這樣必然會(huì)對(duì)教學(xué)效率帶來(lái)一些消極影響。而在互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上不但蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)和信息庫(kù)，還具備更新速度快、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，為教學(xué)提供了很多的資源支持。要想有效利用這些資源，物理教師必須不斷提升自身專業(yè)水平與綜合素質(zhì)，提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力，找到最有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并且更加自如地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，教師也要帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納與整理物理知識(shí)，充分、有效利用課后時(shí)間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探究能力。如教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，針對(duì)學(xué)生感興趣的物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸拓展，與學(xué)生一起進(jìn)行理論分析、加工、總結(jié)與整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下的初中物理教學(xué)策略

1.實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)

初中物理既有很強(qiáng)的理論性，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在傳統(tǒng)物理課堂上，教師往往脫離實(shí)踐講解理論知識(shí)，再列舉一些生硬、刻板的案例進(jìn)行輔助教學(xué)。這種單一、機(jī)械的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生遇到很多阻礙，缺少課堂參與感，只能死記硬背物理知識(shí)，無(wú)法做到真正理解，更談不上靈活運(yùn)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)信息像潮水般涌入人們的工作與生活，為物理課堂開(kāi)啟了全新的教學(xué)模式，教師可以充分借助網(wǎng)絡(luò)資源打造全新的物理課堂，從單一的語(yǔ)言講解模式轉(zhuǎn)變成為視頻、圖片、文字、聲音等元素并重的多元化教學(xué)方式，利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的教學(xué)情境，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)，使課堂氣氛活躍起來(lái)，改變學(xué)生對(duì)物理課堂的刻板印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改善課堂教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式下，教師是課堂絕對(duì)的主導(dǎo)者，學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記。基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的物理課堂，不論是課堂教學(xué)模式、教學(xué)效率，還是教學(xué)質(zhì)量都發(fā)生了重大變革，學(xué)生可以充分利用課堂時(shí)間掌握更多的物理知識(shí)，尤其是在遇到不易理解、較抽象的物理知識(shí)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源將問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化與具象化，通過(guò)輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍將相關(guān)知識(shí)傳遞給學(xué)生，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生更深層次的理解與認(rèn)識(shí)。如在教學(xué)光現(xiàn)象時(shí)，教師可以先在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些色彩斑斕的燈光視頻或絢爛奪目的自然光圖片，然后在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生在視覺(jué)上獲得一種美的享受，對(duì)光的概念形成一種具象認(rèn)知，再講解光學(xué)知識(shí)。此時(shí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)光學(xué)知識(shí)的理解與記憶，大幅提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.優(yōu)化教學(xué)資源

很多物理理論知識(shí)與實(shí)際生活都有著緊密聯(lián)系，如果將這些知識(shí)提煉成理論，則具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)物理知識(shí)的理解只能停留于表面。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助下，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自主搜索物理知識(shí)，利用課后時(shí)間了解并掌握自己感興趣的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)并提升自主探究能力。如在教學(xué)分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于分子運(yùn)動(dòng)肉眼是看不見(jiàn)的，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生播放模擬分子運(yùn)動(dòng)視頻，讓學(xué)生直觀地了解這一抽象物理運(yùn)動(dòng)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下，教師可以最大限度地優(yōu)化教學(xué)資源，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，為今后更深層次的物理學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)的教育領(lǐng)域正處在改革時(shí)期，對(duì)初中物理教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平都提出了更高的要求。對(duì)此，初中物理教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，充分借助互聯(lián)網(wǎng)資源提高課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，最大限度地激發(fā)學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難與障礙，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為他們今后的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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