王屹宇

【關(guān)鍵詞】立德樹人;閱讀經(jīng)典;精神生長

【中圖分類號】G420? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）58-0014-01

2019年8月，銅陵一中準(zhǔn)備給即將入學(xué)的每一位2019級新生贈送一本奧地利作家斯蒂芬·茨威格的《人類的群星閃耀時》，這本書既是學(xué)校歡迎新生的禮物，也是布置給他們的第一份閱讀作業(yè)。閱讀閃耀著人類人性和智慧之光的經(jīng)典著作，有助于學(xué)生精神的發(fā)育與生長。學(xué)校教育，應(yīng)該給予學(xué)生一片精神生長與飛翔的天空。

教育關(guān)乎人的精神，我們的生命既是一種物質(zhì)，也是一種精神的存在，而精神需要養(yǎng)育。教育應(yīng)當(dāng)努力把學(xué)生培育為豐厚飽滿的精神體，讓他們擁有溫暖良善、高貴獨立的靈魂，將來他們才有力量去獨自面對生命旅途中的坎坷，才能以不失尊嚴(yán)的姿態(tài)去抗?fàn)幧钪锌赡苡鲆姷目嚯y甚至失敗，才有可能和世界上許多偉大的靈魂同行進而匯成一股力量，去對世界進行可能微小卻滿是溫暖的改變。

人的全部尊嚴(yán)在于思想。銅陵一中注重學(xué)生世界觀和價值觀的培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)思維能力，鼓勵和肯定他們的精神創(chuàng)造。

銅陵一中的辦學(xué)理念是“做有溫度的教育，辦有魅力的學(xué)?！薄Ｎ覀冋J(rèn)為教育不是耳提面命、喋喋不休，而是應(yīng)該通過教育實踐讓受教育主體的內(nèi)在被打動和喚醒。因此，對于學(xué)校來說，加強德育實踐課程建設(shè)，搭建學(xué)生實踐平臺，建立學(xué)生德育實踐評價體系，是努力的方向;而“魅力”也就是在抓好學(xué)科教學(xué)、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，我們希望進一步拓展教育的空間、豐富教育的內(nèi)涵，通過完善課程體系、建立實踐平臺、豐富學(xué)校文化等，使學(xué)校教育的內(nèi)容更豐富、更立體、更多樣化，讓教育本身更被受教育者樂于接受。同時，辦有魅力的學(xué)校，也意味著教育不是教育者對受教育者的單向教育和灌輸，而是通過實踐的、自主的、開放的教育活動的“魅力”喚醒學(xué)生主體的生命自覺，從而激揚生命潛能，培育在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性生命。為此，我們搭建了一系列的學(xué)生活動平臺：《一中一月》、紅十字社團、考古社、書法社、商學(xué)院、同理心實驗室、志愿者協(xié)會……學(xué)生在承辦學(xué)校各項學(xué)生活動中通過自我管理獲得經(jīng)驗，學(xué)會成長。

堅守立德樹人初心，并通過教育實踐來培育受教育者的思想和精神，是銅陵一中的堅持。我們沒有超前的、創(chuàng)新的理念，在實踐層面還有很多需要升級和完善的地方，因而我們沒有停止實踐和努力，我們相信，唯有實踐，才能生長。

教育就是一場長途跋涉的旅行。經(jīng)由艱難困苦，我們將獲得返璞歸真的安寧和幸福，也一定會看見群星閃耀的星空。

（作者系安徽省銅陵市第一中學(xué)校長）