孫瑩

摘要：新媒體技術(shù)的日益成熟，在社會(huì)應(yīng)用廣泛，其與高校思想政治教育教學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越密切，并為高校思想政治教育教學(xué)帶來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇。但同時(shí)也帶了諸多的挑戰(zhàn)，并為高校思想政治教育教學(xué)工作帶來(lái)了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)重視新媒體帶來(lái)的沖擊與影響，著重研究新媒體技術(shù)在高校思想政治教育教學(xué)中的路徑，以便使之更好地服務(wù)于高校、服務(wù)于學(xué)生。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校思想政治教育 路徑研究

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）13-0184-02

一、高校思想政治教育教學(xué)的重要性

高校學(xué)生全面發(fā)展的基本前提就是接受學(xué)校教育，高校思想政治教育教學(xué)則貫穿了整個(gè)教育教學(xué)的全過(guò)程，作為其中最重要的一個(gè)方面，是萬(wàn)萬(wàn)不可被忽視的。它不僅可以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的向心力，還可以推動(dòng)學(xué)生人格的健全、思想道德和價(jià)值取向的培養(yǎng)。

二、新媒體信息傳播的特點(diǎn)

（1）內(nèi)容形式多樣化、展示方式豐富。由于新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，信息傳播的速度變得越來(lái)越快，范圍越來(lái)越廣，傳播的方式也日趨豐富。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、人民日?qǐng)?bào)、微博、微信、抖音、QQ等作為新媒體的傳播媒介，豐富了高校師生在高校的日常學(xué)習(xí)生活，使他們可以在很便利的情況下獲得更多、更全面的信息。但由于新媒體技術(shù)的不安全性和虛擬性，也給一些不法分子和網(wǎng)絡(luò)“噴子”以可乘之機(jī)。網(wǎng)絡(luò)“噴子”利用新媒體技術(shù)的虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不正當(dāng)、危害社會(huì)的言論，這些言論使得還在成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)生，對(duì)真實(shí)客觀世界產(chǎn)生了不必要的誤解。不法分子則利用網(wǎng)絡(luò)的不安全性及虛假信息，窺探用戶隱私，給高校師生帶來(lái)了人身與財(cái)產(chǎn)的雙重打擊。因此，新媒體信息內(nèi)容傳播形式多樣，展示方式豐富，但其魚龍混雜的部分還需高校師生多加甄別。

（2）傳播方式雙向化。新媒體較傳統(tǒng)媒體有很好的交互功能，而且它具有雙向化的傳播特點(diǎn)。傳統(tǒng)媒體傳播信息的方式是單向的、線性的、不可選擇的，不管是電視節(jié)目還是報(bào)刊都是單向的傳遞信息。媒體具有主導(dǎo)地位，影響著社會(huì)輿論的傳播，高校師生則處于被動(dòng)地位。新媒體則具有雙向化的傳播方式，高校師生可以是同一信息的發(fā)出者與接收者。媒體不再具有主導(dǎo)地位，高校師生可對(duì)接收到的信息進(jìn)行思考、反饋、評(píng)論和互動(dòng)，極大程度上提高了廣大高校師生的參與意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)交流。

（3）新媒體信息傳播的即時(shí)性。新媒體信息不僅傳播速度快，而且有著即時(shí)性的特點(diǎn)。在過(guò)去，高校師生接收信息都要受傳統(tǒng)媒體定時(shí)傳播的制約。而現(xiàn)在高校師生則可以通過(guò)微博、微信、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、人民日?qǐng)?bào)、QQ等新媒體軟件快速發(fā)布信息和及時(shí)接收信息。新媒體較傳統(tǒng)的媒體，具有反應(yīng)時(shí)間短及傳播速度廣的特點(diǎn)。例如：現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)讓我們足不出戶就切身感受到事件發(fā)生時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)參與感。新媒體媒介平臺(tái)讓我們參與社會(huì)生活的愿望更加強(qiáng)烈。

三、我國(guó)思想政治教育教學(xué)在新媒體影響下遇到的挑戰(zhàn)

（1）由于新媒體技術(shù)的開放性與內(nèi)容的多樣性，使得高校思想政治教育教學(xué)的權(quán)威性受到了動(dòng)搖。新媒體時(shí)代的到來(lái)突破了傳統(tǒng)上人們對(duì)知識(shí)獲得渠道的認(rèn)知，開闊了社會(huì)大眾、高校師生的視野。新媒體的開放性與內(nèi)容多樣性使得文化知識(shí)的傳播出現(xiàn)了多元化發(fā)展趨勢(shì)，知識(shí)的傳授者和知識(shí)的接收者從某一程度上來(lái)說(shuō)獲取知識(shí)的途徑、資源一致。在過(guò)去，想要獲得知識(shí)就得經(jīng)過(guò)寒窗苦讀，需要一個(gè)極其漫長(zhǎng)的過(guò)程。而如今，想到知道某一知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容甚至?xí)疽膊挥梅蜷_手機(jī)App就可以快速且精準(zhǔn)地找到自己想要的答案。在過(guò)去，老師就是權(quán)威的“代名詞”。但隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)不同文化、不同思維方式的理解并不僅僅局限于一種形式，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑在增加，知識(shí)在增多。但學(xué)生通過(guò)新媒體媒介接觸到的信息魚龍混雜。由于學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的不足，難以辨別。更有甚者將新媒體中的糟粕拿來(lái)奉為經(jīng)典，這無(wú)疑給高校的思想政治教育教學(xué)工作增加了難度，嚴(yán)重削弱了高校思想政治教育教學(xué)工作話語(yǔ)權(quán)的影響力，使其權(quán)威性受到了動(dòng)搖。

（2）在新媒體的沖擊下，高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性越發(fā)凸顯，使得學(xué)生對(duì)課堂興趣不高。高校思想政治教育教學(xué)是馬克思主義教育的核心陣地，是提高大學(xué)生思想品德修養(yǎng)的關(guān)鍵手段。思想政治教育教學(xué)是高校思想政治教育的主要內(nèi)容，教育課堂的好壞直接影響高校學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容吸收的程度，決定著思想政治教育課的成敗。由于我國(guó)教材是以全國(guó)統(tǒng)編教材為主，其為了確保內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，往往會(huì)存在相當(dāng)程度的重復(fù)現(xiàn)象。所以，創(chuàng)新傳播手段就顯得尤為重要。由于新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，將其應(yīng)用在思想政治教育課堂上應(yīng)該不是一件難事。但實(shí)際上，一部分學(xué)校的思想政治教育課并未與新媒體技術(shù)相結(jié)合，授課方式毫無(wú)新意，不斷重復(fù)之前的教育模式，使得學(xué)生對(duì)課堂興趣不高。

四、新媒體視閾下的高校思想政治教育教學(xué)的路徑研究

（1）加強(qiáng)新媒體與高校思想政治教育教學(xué)之間的融合。與之前傳統(tǒng)媒體相比，新媒體有其自己的優(yōu)勢(shì)，它具有更快的傳播速度以及更好的互動(dòng)能力?？梢栽陂_展高校思想政治教育工作時(shí)，尋找一種合適的方式將其更好地融合，積極發(fā)揮新媒體在傳統(tǒng)高校思想政治教育課堂中的優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新教學(xué)方法，利用新媒體的傳播方式使學(xué)生自覺接受思想政治教育，提升對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感。并利用新媒體媒介的傳播手段，積極創(chuàng)新思想政治教育的傳播形式，拓展傳播途徑。

（2）創(chuàng)建新媒體教學(xué)平臺(tái)，提升高校學(xué)生接受程度。在新媒體的影響下，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑與手段越來(lái)越豐富，但內(nèi)容的真?zhèn)?，還需謹(jǐn)慎辨認(rèn)。對(duì)于糟粕，如果不加以剔除，對(duì)學(xué)生的思想政治教育將產(chǎn)生很大的影響。此外，由于傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)課堂的重復(fù)性、單一性，使得學(xué)生對(duì)高校思想政治教育的興趣不大，有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，高校思想政治應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將新媒體引入到課堂中，為課堂服務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到思想政治教育課的重要性，積極探索，師生共同尋找高校思想政治教育課堂的趣味性。

（3）積極利用多媒體教學(xué)的便利技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法的多樣性發(fā)展。高校在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極融合新媒體技術(shù)。將兩者更好地結(jié)合才會(huì)最大限度地提升高校思想政治教育課的有效性。例如：可以利用新媒體媒介如直播軟件，實(shí)時(shí)直播課堂，讓更多非本專業(yè)學(xué)生但想學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái);利用微信、QQ等聊天軟件建立學(xué)習(xí)小組，在課下探討由于課程時(shí)間所限未能解決的問(wèn)題;讓思想政治教育工作者解放雙手，減少板書時(shí)間，用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間與學(xué)生溝通探討所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，等等。在新媒體環(huán)境下將思想政治教育教學(xué)的作用發(fā)揮到最大，在高校思想政治教育教學(xué)中充分重視新媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜志堅(jiān).新媒體背景下高職院校思政課體驗(yàn)式教學(xué)研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2018（7）：52-53.

責(zé)任編輯：張蕊