丁濤

摘 要 大力開展學校體育，對于增進學生的身心健康，提高學生的審美意識和想像力、創(chuàng)造力，促進學生智力開發(fā)，培養(yǎng)學生的愛國主義精神、良好品質(zhì)和優(yōu)良作風具有十分重要的、特殊的作用。本文主要闡述了培養(yǎng)學生的競爭意識、創(chuàng)造能力、學習興趣、集體榮譽感等方面的措施，供廣大體育教師參考。

關(guān)鍵詞 競爭意識;創(chuàng)造能力;理念

中圖分類號：G32? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0203-01

在實施課程標準，發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學不應(yīng)是單調(diào)、枯燥的，而是要通過教師和學生雙邊交流，讓體育課堂生機勃勃。要從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸傳授轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學生自主學習、自主鍛煉，發(fā)展獨立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系。

大力開展學校體育，對于增進學生的身心健康，提高學生的審美意識和想像力、創(chuàng)造力，促進學生智力開發(fā)培養(yǎng)學生的愛國主義精神、良好品質(zhì)和優(yōu)良作風具有十分重要的、特殊的作用。在當前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大力推進素質(zhì)教育的形勢下，要把這方面的工作作為實施素質(zhì)教育的“切入點”抓緊抓好。

實施素質(zhì)教育，體育教學有著其獨特的功能。那就要求每位體育教師，根據(jù)教材內(nèi)容，實施素質(zhì)教育。在課堂教學中，結(jié)合教學，對實施素質(zhì)教育進行探索。培養(yǎng)學生互相幫助的良好品質(zhì)和發(fā)展和諧的人際關(guān)系。利用競賽的形式，培養(yǎng)學生的競爭意識和拼搏精神。我們要努力探索和挖掘體育教學的多種功能，使體育課堂成為實施素質(zhì)教育的重要渠道。

體育課程目標的確立是體育教學工作的核心，對我們制定體育課堂教學目標，選擇教學策略起著直接的指導作用。體育教育的指導思想，應(yīng)以樹立現(xiàn)代體育教育觀念，從增強學生體質(zhì)出發(fā)，將傳授體育基本知識、技術(shù)和技能與科學鍛煉身體的原則方法有機地結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學生的體育意識與體育能力，樹立終身受益的體育觀，培養(yǎng)終身鍛煉身體的習慣，掌握與之相適應(yīng)的體育知識、技術(shù)和技能，寓德、智、美諸育于體育教學的全過程，以培養(yǎng)全面發(fā)展、身心和諧統(tǒng)一的、適應(yīng)現(xiàn)代化社會和未來社會發(fā)展需要的建設(shè)人才為最終目的。

一、培養(yǎng)學生的競爭意識

競爭是推動人類發(fā)展的—個重要機制，未來社會的競爭將會更加激烈。培養(yǎng)學生的競爭意識正是為其步入社會做好心理上的準備。如果一個人沒有積極的競爭意識，就很難立足于社會，而這種競爭意識的培養(yǎng)，再沒有體育競賽中優(yōu)勝劣汰、能力至上的競技法則直接更生動形象了。體育競賽中，勝利與失敗總是并存的，對學生進行勝負觀的教育尤為重要。正確對待勝負，勝不驕，敗不餒，在勝利中找不足，繼續(xù)前進;在失敗中找教訓，以頑強的毅力去爭取勝利。更重要的是培養(yǎng)學生正確對待學習中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，永遠成為一個強者。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是個性教育的一個重要標志。學生的創(chuàng)造能力主要表現(xiàn)在求新求異，獨特的思維方式和行為方式等。教學中要讓學生獨立思考，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題。如徒手操的練習，要讓學生學習和掌握編排徒手操的原則、方法，并讓學生自己去創(chuàng)編動作。學生通過思考把學到的知識運用到實踐中，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。

三、通過比賽來提高學生的學習興趣

競爭是體育活動中一個重要的特點，在游戲中加入競賽的因素，促使學生充分發(fā)揮自己的意志能力。在很多的游戲中都存在著競爭的因素，其目的就是要求學生頑強拼搏，果敢自信。在與同伴的默契配合中，獲得勝利后成功感受，從而發(fā)展自身的能力。比如“看誰投得準”、“傳球接力賽”等游戲。參與者受到氣氛的影響，使爭強好勝的欲望和平時被壓抑的情緒得到積極、健康的發(fā)泄，逐步用體育課堂來調(diào)節(jié)和放松學生的緊張和疲勞。競爭游戲?qū)ε囵B(yǎng)學生克服困難，奮發(fā)進取的意志力和毅力都有很好的鍛煉作用。這種寓教于樂的教學方法，可提高學生對體育課堂的興趣產(chǎn)生主動參加活動的積極情感。

四、在教學中培養(yǎng)學生的集體榮譽感

在游戲中，把學生分成若干組，給予一定難度的活動內(nèi)容。如“兩人三腿跑”、“十字接力跑”等，對取得勝利的小組給予表揚。以后多次打亂學生的組合，使多數(shù)學生都有取勝的機會，在為小集體的努力過程中，會自覺或不自覺地受到集體氣氛的感染，在同學的影響和激勵下，當發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的過程，對培養(yǎng)學生堅強的意志力和對環(huán)境的適應(yīng)能力都是很好的鍛煉。同時，在為集體爭取榮譽的過程中，需要默契的配合，使他們的身心彼此溝通，這種直接、隨意、友愛的氣氛容易消除學生交往的緊張心理，學會與同伴的配合，產(chǎn)生自己屬于“這一群”的感受和友愛的心理傾向。有助于減輕孤獨感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，對形成學生良好的性格有一定的作用。

總之，體育教學要根據(jù)學生的特點，采用多種形式和內(nèi)容的教學方法與手段，讓學生體會到體育活動的樂趣，培養(yǎng)他們良好的體育態(tài)度，使學生思維活躍、精神飽滿的參與并完成每次體育課的學習任務(wù)，學生才能在學習知識、掌握技能的過程中學會學習，提高能力，逐步完善人格，為他們自身的發(fā)展及適應(yīng)未來社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在體育教學中落實素質(zhì)教育。