唐莉

摘 要 幼兒園作為社會基本行為準(zhǔn)則的啟蒙教育基地，對幼兒的道德觀念和行為模式有巨大的影響力。如何在幼兒生活中進(jìn)行德育教育？本文就此進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞 幼兒教育;日常生活;德育教育

中圖分類號：G619???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0038-01

德育是教育的重要一環(huán)，涵蓋了榮譽(yù)、尊嚴(yán)、責(zé)任、規(guī)范、操守等諸多方面，幼兒園作為社會基本行為準(zhǔn)則的啟蒙教育基地，對幼兒的道德觀念和行為模式有巨大的影響力。如何在幼兒生活中進(jìn)行德育？在我多年的教學(xué)生涯中，我嘗試著開展幼兒品德教育，尋找切入點，總結(jié)經(jīng)驗，修正對策并付諸實踐中。

一、規(guī)范品德教育

在日常生活中開展品德教育，規(guī)則見于平常，習(xí)慣成于自然，根據(jù)這樸素的法則教師應(yīng)利用平常而瑣碎日常生活對幼兒潛移默化地進(jìn)行品德教育。在點點滴滴中確立行為規(guī)范，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成獨立自主及自制、自律的品質(zhì)。一個集體就是一個小小的社會，在人與人交往時總會摩擦出矛盾的火花，因此吃點心、喝水、上廁所時我提醒幼兒互相謙讓，避免因擁擠而造成傷害，善于發(fā)現(xiàn)有謙讓行為的幼兒并及時肯定，通過經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)，讓全體幼兒都能主動做到謙讓，形成習(xí)慣;自由活動時，幼兒遇到困難我則讓他們先嘗試自己解決，解決不好時再請老師幫助，從中發(fā)展幼兒的交往能力;午餐時要求做到桌、碗、地“三凈”，既培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣又進(jìn)行了愛惜糧食的教育;午睡時學(xué)會輕手輕腳，學(xué)會關(guān)心他人，中大班幼兒要求自己穿脫衣褲，折疊被子，做到“自己的事，自己做”。

二、通過活動讓幼兒懂得道理

以活動為主體，精心設(shè)計組織各種活動，發(fā)揮各種教育手段的交互作用，力求寓教于樂，習(xí)禮于戲，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中懂得道理，受到熏陶。

（一）主題活動：結(jié)合每個主題活動開展品德教育。在設(shè)計教育活動時，從知識技能、情感及品德三方面考慮，深挖教材中德育教育進(jìn)行有機(jī)開展，豐富主題活動內(nèi)容。如在“我愛祖國”主題中，從幼兒感興趣和熟悉的事物中取材，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒的情感。如大班段讓幼兒觀看國慶大閱兵錄像，感受閱兵式的雄壯、豪邁，萌發(fā)愛祖國的情感，當(dāng)看到那雄壯的方隊、神氣的動作、尖端的裝備、獵獵的紅旗，聽到那自信自豪的解說、士兵激情的吶喊、飛機(jī)戰(zhàn)車?yán)做话愕暮屮Q，幼兒們禁不住直拍手叫好;中班段通過觀看圖片、錄像了解我國首都是北京，北京有天安門，學(xué)會看地圖、地球儀，了解我國一些名勝古跡，感受祖國壯麗河山;小班段通過欣賞各民族代表性歌曲、民族服裝、觀看民族風(fēng)情錄象，使幼兒從中了解我國豐富多彩的民間習(xí)俗。通過這種活動，不僅使孩子們更了解我們的幸福生活來之不易，使他們更熱愛和珍惜今天的生活，而且這種情境交融的活動給孩子們留下了深刻的印象。

（二）游戲活動：游戲在幼兒德育中具有重要價值。游戲不僅給幼兒一種積極的情感體驗還為幼兒提供了實踐道德行為的機(jī)會。如角色游戲“娃娃家”、智力游戲“走迷宮”、音樂游戲“我來幫助你”，讓幼兒逐步領(lǐng)會合作、公正、互助、分享等道德要求，通過學(xué)習(xí)不斷調(diào)整和選擇自身的行為規(guī)范，知行合一，將道德認(rèn)知付諸行動，轉(zhuǎn)化為道德行為，進(jìn)而成為穩(wěn)定的行為習(xí)慣。

（三）體育鍛煉活動：幼兒園體育活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育教育提供了有利的條件。如在各種體育比賽活動中，教育幼兒團(tuán)結(jié)進(jìn)取和勝不驕、敗不餒的品德;在玩各種體育器械中，教育幼兒互諒互讓，不爭搶，共同合作游戲;當(dāng)遇到困難不慎突然摔倒時，鼓勵幼兒勇敢頑強(qiáng)，再接再厲，同時鼓勵小伙伴們互相幫助;當(dāng)進(jìn)行陌生的運(yùn)動產(chǎn)生畏懼情緒時，老師在確保安全的情況下鼓勵幼兒勇于挑戰(zhàn)、自信自強(qiáng)。

（四）競賽活動：在平時的教學(xué)活動中我通過舉行各種競賽活動有意識地培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。如每天早上的禮儀小朋友為大家樹立了禮貌的榜樣;每周輪一次的值日生工作讓小朋友們學(xué)會了主動為集體服務(wù)，擦桌、分碗、照料自然角、擺椅子等等培養(yǎng)了幼兒愛勞動的習(xí)慣和關(guān)心集體的行為。在每周五的下午我們都要舉行“我最棒”的評比活動。在活動中，孩子們會對這一周值日生的種種表現(xiàn)進(jìn)行暢所欲言，大家通過討論，說一說各個值日生這周的表現(xiàn)如何？哪些地方做的好，哪些地方做的不夠好還需改進(jìn)等等，每個小朋友都會把自己平時觀察到的說出來，好的地方值得大家學(xué)習(xí)，不夠的地方引以為誡。開展這項活動培養(yǎng)了幼兒的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，也形成了良好的道德認(rèn)識。

三、教師家長以身作則，達(dá)到家園共育

每一個教師家長都是孩子的鏡子。所以教師要與家長達(dá)成共識，提高幼兒德育效果。工作中我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，如電話、面談、家訪、定期召開家長會、家長開放日等，及時了解幼兒在家中的情況，同時又向家長反映幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)。利用“家長園地”向家長宣傳幼兒園對幼兒品德教育的要求，張貼我園對幼兒行為規(guī)范的要求、《幼兒十要十不要守則》，介紹在德育方面有成效的家長經(jīng)驗之談，讓家長明確幼兒德育的重要性，端正自身的教育觀點，使家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致，使德育工作產(chǎn)生實效。

四、結(jié)論

通過對幼兒生活中進(jìn)行德育教育的實踐和思考，我深刻地感受到幼兒道德品質(zhì)的形成是個長期反復(fù)，不斷提高的過程。在幼兒生活中樹立“時時有德育、處處有德育”的觀念，要持之以恒地將德育教育在幼兒生活及各項活動之中，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗，摸索幼兒德育新方法。使我們的幼兒德育教育更加符合實際，更加具有特色，也更加扎實有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸芳芳.幼兒德育教育的有效措施分析[J].考試周刊，2016（52）.

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