王喜峰

摘 要 在這個日新月異的時代，數學的應用范圍也越來越廣，已經滲透在人們生活的各個方面。高中是學生數學思維的成型階段，數學也是人類精神文明的重要組成部分。高中數學如果能進行有效性的教學，不但可以提高學生們的學習成績，而且也為數學的發(fā)展做出了巨大的貢獻。尤其在新課改的形勢下，提高高中數學教學的有效性迫在眉睫。

關鍵詞 高中;數學;有效性教學

中圖分類號：G718.2，C931.1???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0073-01

數學是人類必不可少的工具，在高中的教育課程中也占了很大的比重。隨著教育改革的進行，提高高中數學教學的有效性就顯得尤為重要。有效性教學是指達到了教師的教學目標和滿足了學生的知識需求。為了提高學生的數學成績和促進數學文化的發(fā)展，高中數學教師應該注意數學教學的有效性。

一、影響高中數學教學有效性的因素

（一）學生因素

高中數學較難，對學生的思維能力和自主學習能力的要求較高。學生不能主動的去學習高中數學是高中數學無法進行有效性教學的最主要因素，學生如果能將課前預習，課上認真聽講，課后復習這三點做到，那高中數學教學的有效性將會大大提升。但大多數學生對自己沒有嚴格的要求，沒有學習的目標和方向，僅僅依靠課上的聽講和下課的作業(yè)來學習數學。但是隨著年齡的增長，數學的難度越來越大，僅靠簡單的學習是無法完全學會的。在學習高中數學的過程中，提前預習課本知識尤為重要，學生在預習的過程中，要在課本上畫出無法理解的地方，對于這些問題，要在課上重點去聽，去思考。思考才能解決問題，提升自己。

（二）教學因素

傳統(tǒng)的教學方式是以考試為最終目的，導致老師上課一味的向學生灌輸知識，布置題海戰(zhàn)術來鞏固知識。這樣的數學教學方式不但枯燥無味，而且將教師與學生在課堂的地位顛倒，變成教師占據了課堂的主體地位，因此學生的學習積極性不會太高。改變傳統(tǒng)的教學思想，才可以提高高中數學教學的有效性。要想提高高中數學教學的有效性，教師必須要接受新鮮的教學思想與教學觀念。另外，傳統(tǒng)的教學方法也沒有對學生的學習能力進行培養(yǎng)，只是把學生培養(yǎng)成了可以考試的機器，這對于數學長遠的發(fā)展來說是不利的。學生不善于自己發(fā)現問題，解決問題，對于知識不能舉一反三，不能獨立思考問題，這都不利于學生長遠的發(fā)展和數學的發(fā)展。教學因素是高中數學教學有效性無法提高的關鍵，只有將教學中出現的問題解決，課堂的有效性才可能提高。

二、探究提高高中數學教學有效性的方法

（一）教師需要明確課堂的教學目標

作為一名數學教師，這節(jié)課要給學生們教授些什么知識，希望學生們可以掌握到什么程度，達到什么樣的教學目標，這些問題都是要考慮的。教師在備課階段就要明確這些東西。教師在備課的時候，最好可以結合教學大綱和教學內容，這樣的備課才有效果，也更可以讓學生們接受。良好的備課可以讓學生們在課堂上學到重點的知識，明確重點。因材施教也是教師需要考慮的問題，教師需要根據學生的需求來備課，對不同層次的學生提出不同的要求，力求讓所有學生都得到自己想學到的知識，這樣就提高了高中數學的學習效率和學生們的學習效果，也就提高了高中數學教學的有效性。

（二）教師要豐富自己的授課方式

興趣是一切學習的動力源泉，教師要接受新鮮的教學方法和教學理念，豐富自己的授課方式來激發(fā)學生們學習數學的興趣?？茖W的教學方法可以提高教學的效率，提高數學教學的有效性。教師的授課方式決定了課堂的氣氛和學生所處的地位，如果教師的授課方式輕松活潑，那學生們就占據了主題，教師就只是起到了引導的作用。結合學生的知識需求，采用不同的教學方法來實現教學目標是最好。時代一直在發(fā)展，教師也要勇于接受新鮮事物，例如可以在課堂上引進多媒體，來豐富課堂的教學內容，結合網絡資源來提高高中數學的有效性也是一種很好的方法，教師也要經常參加教學經驗交流會，聽取別的教師教學方法的優(yōu)點，把這些優(yōu)點整合到自己的教學中來完善自己的教學方法。這樣可以大大提高學生的學習效率，也可以提高高中數學教學的有效性。

（三）教師要注意教學評價的有效性

教學評價的目的是更好的掌握學生在學習中出現的問題，了解學生的學習狀況。高中數學是一門邏輯性和規(guī)律性較強的學科，歸納總結就顯得尤為重要。教師應該有針對性的對重點題型和難題進行課后分析，對解題思路和步驟進行剖析。在評價時，教師應重點對學生自我解決實際問題的能力進行評價，從而培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力。教師在評價時也應該關注學生的性格差異，對不同的學生采取不同的激勵方式。做好教學評價，高中數學教學的有效性會大大提高。

三、總結

在高中數學教學方法中，可以提高教學有效性的方法有很多。對于傳統(tǒng)的教學方法和理念，教師要采取其中精華來充實自己的教學理念。在平常教學中，要注重培養(yǎng)學生自主學習，善于思考的良好學習習慣。教師做好評價與工作，才可以最大程度的提高高中數學教學的有效性。

參考文獻：

[1]戰(zhàn)永捷.淺論高中數學課堂的有效性教學[J].情感讀本，2016（17）：30.