趙穎

摘 要 老年教育是我國(guó)終身教育體系的重要組成部分，必須切實(shí)加強(qiáng)，不斷推進(jìn)。應(yīng)該看到，在信息化社會(huì)場(chǎng)域下，在實(shí)現(xiàn)“教育信息化”的國(guó)家戰(zhàn)略下，探索老年教育新模式、提高老年教育質(zhì)量、增強(qiáng)老年教育效果都需要信息化的嵌入。老年教育的特點(diǎn)和互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)共同決定了老年教育與互聯(lián)網(wǎng)融合的必然性和現(xiàn)實(shí)性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在老年教育中的應(yīng)用，盡快開展“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”平臺(tái)的建設(shè)。雖然，“互聯(lián)網(wǎng)+”并不能完全取代傳統(tǒng)教育，但可以作為重要的教學(xué)手段之一，幫助傳統(tǒng)教育改革創(chuàng)新，煥發(fā)出新的活力。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 老年教育 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 老年開放大學(xué)

中圖分類號(hào)：TP399文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1“互聯(lián)網(wǎng) +”的提出及內(nèi)涵

2012 年 11 月 14 日，在“易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)”上，于楊在演講的專題“所有傳統(tǒng)和服務(wù)都應(yīng)該被互聯(lián)網(wǎng)改變”中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”一詞，認(rèn)為“世界上所有的傳統(tǒng)和服務(wù)都應(yīng)該被互聯(lián)網(wǎng)改變”。2015 年，騰訊總裁馬化騰在兩會(huì)上提議推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng) +”的發(fā)展。他解釋“互聯(lián)網(wǎng) +”為： “利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，利用信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)連接起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。”同年 3 月，在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。7 月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) + ”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，將“互聯(lián)網(wǎng)+”定義為“把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)”?；ヂ?lián)網(wǎng) + 出租車、互聯(lián)網(wǎng) + 金融造就了滴滴打車、P2P 網(wǎng)絡(luò)信貸的創(chuàng)新服務(wù)模式，充分證明了“互聯(lián)網(wǎng) +”的變革能力。“互聯(lián)網(wǎng) + ”強(qiáng)大的動(dòng)力在于兩個(gè)“+ ”： 第一個(gè)“+”是跨界，跨界是前提，只有跨界才能連接一切;第二個(gè)“+”為融合，融合是關(guān)鍵，只有深度融合方能產(chǎn)生新生態(tài)?！? ”不是簡(jiǎn)單粗暴的相加，而是產(chǎn)生巨大的驅(qū)動(dòng)力，打破“舊”的組織、結(jié)構(gòu)、關(guān)系、秩序等因素，重構(gòu)“新”生態(tài)。因此，“互聯(lián)網(wǎng) + ”的本質(zhì)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的抓手，促進(jìn)各行各業(yè)之間跨界融合。“互聯(lián)網(wǎng) + ”在注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作用的同時(shí)，更注重跨界融合在行業(yè)中的影響，是實(shí)現(xiàn)激發(fā)新活力、培育新業(yè)態(tài)和重塑新體系的關(guān)鍵因素。

2老年教育發(fā)展現(xiàn)狀

老年教育是我國(guó)終身教育體系的重要組成部分，必須切實(shí)加強(qiáng)，不斷推進(jìn)。應(yīng)該看到，在信息化社會(huì)場(chǎng)域下，在實(shí)現(xiàn)“教育信息化”的國(guó)家戰(zhàn)略下，探索老年教育新模式、提高老年教育質(zhì)量、增強(qiáng)老年教育效果都需要信息化的嵌入?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！庇纱?，必須深入探索信息化視角下老年教育的發(fā)展問題，以促進(jìn)老年教育的創(chuàng)新和變革，為全面提升老年人的生活質(zhì)量保駕護(hù)航。

目前，我國(guó)老年教育服務(wù)的主要提供者包括廣播電視大學(xué)、老年大學(xué)、社區(qū)學(xué)院、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、公益機(jī)構(gòu)等。在諸多服務(wù)提供主體中，廣播電視大學(xué)和老年大學(xué)發(fā)揮了關(guān)鍵作用。但是，就整個(gè)老年教育的規(guī)模和效益來說，存在著地區(qū)性發(fā)展不平衡的問題。在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，老年教育缺乏可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃和穩(wěn)定的資源投入，老年教育場(chǎng)所“門庭冷落”，這意味著我國(guó)老年教育服務(wù)在整體上還處于“初級(jí)階段”。同時(shí)，在不同的教育服務(wù)提供主體之間，缺乏有效的互動(dòng)，沒有將自身的服務(wù)項(xiàng)目與其他機(jī)構(gòu)的服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)接和優(yōu)化，難以形成“教育合力”。

此外，從老年教育機(jī)構(gòu)所提供的教育內(nèi)容來看，主要涉及醫(yī)療保健、文學(xué)藝術(shù)、書法教育、文化教育、信息技術(shù)教育等，表現(xiàn)為一種“大而全”的教育服務(wù)特征，但是，在社會(huì)發(fā)展過程中，老年人會(huì)出現(xiàn)更多特殊化、個(gè)性化的教育服務(wù)需求，以目前的教育資源提供來看，還缺乏針對(duì)性和參與性。同時(shí)，從老年教育服務(wù)的覆蓋面來看，根據(jù)《2014 年度中國(guó)老齡事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，全國(guó)各類老年大學(xué)、老年學(xué)校共計(jì)約 4.9 萬(wàn)所，在校人數(shù)約 587 萬(wàn)人，也就是說，目前的老年大學(xué)傳統(tǒng)教育只能解決約 3.35%的老年人就讀需求。但是，就全國(guó)而言，有接近20%-30%的老年人有參加老年教育的需求。正是供給與需求間的矛盾，導(dǎo)致老年教育“一座難求”“半夜排隊(duì)”的新聞屢見報(bào)端，映射出教育覆蓋面不足的問題。

再有，老年教育的師資基本為兼職且嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足老年教育發(fā)展的需求。實(shí)際上部分老年人就是退休大學(xué)教授，完全可以作為一種潛在的師資力量，但資源價(jià)值未能得到挖掘。

據(jù)預(yù)測(cè)，到2050年，我國(guó)老齡人口數(shù)將達(dá)到近5億，約為全國(guó)總?cè)藬?shù)的近三分之一。由于傳統(tǒng)觀念及生理機(jī)能變化所限，電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用普及在老年中步履維艱。這與即將進(jìn)入老齡社會(huì)，尤其是老年人口的絕對(duì)數(shù)量將大幅度增加的社會(huì)現(xiàn)實(shí)很不匹配。老齡群體不應(yīng)成為互聯(lián)網(wǎng)的“看客”或“門外漢”，也應(yīng)及時(shí)享受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的紅利。

為此，“互聯(lián)網(wǎng)+”在老年教育中的應(yīng)用，盡快開展“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”平臺(tái)的建設(shè)。雖然，“互聯(lián)網(wǎng)+”并不能完全取代傳統(tǒng)教育，但可以作為重要的教學(xué)手段之一，幫助傳統(tǒng)教育改革創(chuàng)新，煥發(fā)出新的活力。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”在老年教育中的作用

3.1“互聯(lián)網(wǎng)+”可以充分適應(yīng)老年學(xué)員規(guī)模日益擴(kuò)大的需求

未來30年，中國(guó)的老齡人口將要大幅度增加，與此相同步的是，老年學(xué)員人數(shù)必然大幅度提升。為了應(yīng)對(duì)規(guī)模擴(kuò)大的趨勢(shì)，除了繼續(xù)辦好現(xiàn)有的老年大學(xué)（學(xué)校）、陸續(xù)開辦新建老年大學(xué)（學(xué)校）之外，充分利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”平臺(tái)，是解決日益增長(zhǎng)的老年教育需求的重要途徑之一。

3.2“互聯(lián)網(wǎng)+”可以充分發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的教學(xué)效益

目前，各地各級(jí)各類老年教育機(jī)構(gòu)普遍存在著優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的狀況，優(yōu)秀教師授課的班級(jí)、高水平教學(xué)活動(dòng)往往一座難求。每到招生報(bào)名之時(shí)，常有學(xué)員通宵達(dá)旦排隊(duì)報(bào)名的現(xiàn)象。如果將這些優(yōu)質(zhì)教育資源通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)共享，那么，教育活動(dòng)就不僅限于一時(shí)一地，學(xué)員可以遍及五湖四海，隨時(shí)隨處地參加學(xué)習(xí)。

3.3“互聯(lián)網(wǎng)+”可以充分滿足不同學(xué)員的個(gè)性化需求

依照教學(xué)基本規(guī)律分析，老年學(xué)員因其生理、心理和社會(huì)屬性等變化，在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等方面存在差異，以至于教與學(xué)的預(yù)期和效果之間常常難以吻合。在“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”的方式下，教學(xué)形式靈活多樣，可以依照學(xué)員特點(diǎn)有針對(duì)性地施行，也可以根據(jù)學(xué)員要求實(shí)行“私人定制”還可以由學(xué)員各取所需、自主選擇教學(xué)內(nèi)容。實(shí)行校內(nèi)校外結(jié)合，線上線下交替，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效果。

3.4“互聯(lián)網(wǎng)+”可以充分拓展老年教育的社會(huì)功能

從教學(xué)內(nèi)容來看，老年教育所設(shè)的課程大多實(shí)用性、指向性、普及性十分明顯，許多課程都是寶貴的教育資源，應(yīng)該惠及更為廣泛的教育對(duì)象?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”可以為老年教育提供更為廣泛的空間，既發(fā)揮教育的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能，還能體現(xiàn)出它的傳播功能、科普功能、娛樂功能等，使更多的人從這些教育活動(dòng)中受益。

“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”可以成為凝聚老齡群體、充分利用資源、傳授專業(yè)知識(shí)、豐富社會(huì)生活、推進(jìn)社會(huì)教育服務(wù)的一個(gè)重要陣地，開辟出為社會(huì)服務(wù)的新天地，發(fā)揮更大的社會(huì)效益。

4如何在老年教育中積極應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的挑戰(zhàn)

4.1樹立積極觀念

鼓勵(lì)老年人融入到“互聯(lián)網(wǎng) +”的大環(huán)境，幫助老年人重新樹立學(xué)習(xí)的信心，掌握“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的各種新興事物，以提高生活質(zhì)量，享受更多便利，讓晚年生活變得更美好。

4.2加大投入力度

發(fā)揮以政府投入為主，以高等教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)為輔的雙重保障機(jī)制，政府作為主導(dǎo)力量，可以通過財(cái)政補(bǔ)貼、購(gòu)買服務(wù)等方式，鼓勵(lì)教育機(jī)構(gòu)及企業(yè)單位開展老年教育。面對(duì)老年教育嚴(yán)重失衡問題，政府應(yīng)當(dāng)在經(jīng)濟(jì)投入上做適當(dāng)?shù)膬A斜，對(duì)農(nóng)村及西部落后地區(qū)加大扶持力度，興修網(wǎng)絡(luò)，完善基礎(chǔ)設(shè)施，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享提供保障。同時(shí)在各地區(qū)建立專門的服務(wù)機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大辦學(xué)組織規(guī)模，盡量減少老年人享受教育的支付成本，使得老年教育可以覆蓋大眾。

4.3加強(qiáng)制度建設(shè)

國(guó)家要加大力度推進(jìn)老年教育制度的建設(shè)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，使得老年人可以循序漸進(jìn)地接受“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的各種教育形式。通過建立老年教育資源的共建共享制度，使得城市及偏遠(yuǎn)落后鄉(xiāng)村可以共享老年教育的先進(jìn)成果。建立服務(wù)人員的培訓(xùn)制度，由專業(yè)人員對(duì)老年人進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其快速融入“互聯(lián)網(wǎng) +”的環(huán)境。建立調(diào)研—反饋制度，及時(shí)了解老年人對(duì)當(dāng)前服務(wù)模式及內(nèi)容的建議和意見，以便建立根據(jù)老年人學(xué)習(xí)需求調(diào)整教育服務(wù)供給內(nèi)容和形式的動(dòng)態(tài)服務(wù)機(jī)制。建立相應(yīng)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)相關(guān)組織機(jī)構(gòu)進(jìn)一步深化老年教育改革創(chuàng)新，從而推進(jìn)老年教育的全面發(fā)展。

4.4搭建教育平臺(tái)

以“老有所學(xué)、老有所樂”為核心，搭建形式多樣、內(nèi)容豐富的面向不同層次需求的學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建以遠(yuǎn)程教育為主，自主學(xué)習(xí)為輔的老年教育服務(wù)體系。根據(jù)各地區(qū)的不同情況，在充分發(fā)揮當(dāng)?shù)乩夏甏髮W(xué)的教育資源優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，盡可能多地聯(lián)合專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，形成可以覆蓋城鄉(xiāng)、社區(qū)的老年教育網(wǎng)絡(luò)，并搭建一個(gè)開放、完善的現(xiàn)代化教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共建共享，為推進(jìn)全民閱讀、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)。

總之，隨著老齡化程度的進(jìn)一步加深，老年教育的需求也日益增長(zhǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng) +”環(huán)境下，老年教育的供求關(guān)系存在著諸多問題，針對(duì)問題提出解決的對(duì)策，緩解老齡化加劇帶來的壓力，有助于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。

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