郝世明 王曉飛 李新忠 李立本

摘 要 針對物理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）實踐及教學管理中存在的問題，通過改進科學、合理的畢業(yè)設(shè)計（論文）運行模式，構(gòu)建畢業(yè)論文管理系統(tǒng)推進過程管理、質(zhì)量保障與評估體系，質(zhì)量明顯改善。

關(guān)鍵詞 畢業(yè)設(shè)計（論文） 質(zhì)量保障 運行模式 物理專業(yè)

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0前言

畢業(yè)設(shè)計是大學生重要的一個實踐環(huán)節(jié)，是大學生銜接學校和社會的一個重要階段。教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)?！?目前的畢業(yè)設(shè)計的教學管理工作主要存在五個方面的困境。

（1）指導(dǎo)教師意愿不強。由于工作量，工作難度，管理困難等多方面因素，普遍存在老師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計意愿不強現(xiàn)象。

（2）做不到師生雙向選題。由于教師帶畢業(yè)設(shè)計意愿不強，可提供題目非常少，同時學生對老師及其科研情況了解不多，其結(jié)果往往是學生選擇老師而不是其課題，這樣的結(jié)果使得老師和學生具有一定的被動性和盲目性。

（3）選題審核反饋沒有起到足夠作用。題目是否合適是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的前提，畢業(yè)設(shè)計題目所反映的內(nèi)容是否合適學生的學習水平，以及工作量、難度是否適當。更主要存在的問題是審核反饋后的效果難以有效保證。

（4）過程管理的特殊性。畢業(yè)設(shè)計的過程管理相對松散主要為指導(dǎo)教師負責制，由于學生面臨就業(yè)、考研及部分學生可能在校外進行畢業(yè)設(shè)計，對學生的個體化管理很難奏效，如何健全校、院、教師三位一體的管理機制，一直是難以解決的問題。

（5）信息管理與統(tǒng)計的繁瑣性。畢業(yè)設(shè)計從指導(dǎo)教師的申請表、外文翻譯、中期檢查、評閱評語，到學生的開題報告、論文等等，涉及大量的文檔，涉及學生、指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯教師和秘書等不同對象，而且由于課題的修改、更換和學生放棄課題等因素，在管理工作中很容易統(tǒng)計的不一致或出錯，這是手工管理難以克服的難題。

構(gòu)建科學、合理的畢業(yè)設(shè)計（論文）運行模式和質(zhì)量保障與評估體系，才能夠有效地提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，把握好畢業(yè)論文這一重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)非常重要。

1運作模式與質(zhì)量監(jiān)控的具體改革實踐

1.1本科論文運作模式改革

充分利用專業(yè)課程設(shè)計、大學生課外科技活動來提升本科論文（設(shè)計）質(zhì)量。探索“時間彈性式”、“本碩連讀式”和“師生互選式”三種論文運作模式。

（1）“時間彈性式”的運作模式是通過延伸時間，結(jié)合學生日?？蒲锌萍紝嵺`經(jīng)驗和工作積累以保證本科論文的質(zhì)量。

（2）“本碩連讀式”模式是學生在本科論文實踐中，與碩士導(dǎo)師的科研課題結(jié)合起來，為后續(xù)研究生階段的學習做一個鋪墊，學生的積極性和質(zhì)量會大幅提高。

（3）“師生互選式”模式兼顧學生的興趣和老師的要求，對自主學習能力稍弱的，多一些機會。

1.2構(gòu)建本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控與評價體系

構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)，包括（1）開題：指導(dǎo)教師申請課題→專業(yè)審核人審核課題→學院審核人審核課題→學生提出選題申請→指導(dǎo)老師審批是否同意開題→同意以后下達任務(wù)書;（2）審核開題報告;（3）填寫查看評定中期報告;（4）審核學生論文;（5）指導(dǎo)老師填寫審閱表，評閱老師填寫評閱表;（6）英文翻譯;（7）審閱表和評閱表從系統(tǒng)導(dǎo)出;（8）成績評定匯總統(tǒng)計。

2效果及總結(jié)

通過改革本科論文運作模式，調(diào)動學生完成畢業(yè)設(shè)計的主動性和積極性，同時有效提升本科論文（設(shè)計）質(zhì)量。應(yīng)用與科研類型比例逐步提高，整體向科研傾斜，綜述性論文所占比例基本沒有。學生進實驗室做科研、自己動手設(shè)計等論文比例增大。部分學生的論文非常具有實際應(yīng)用價值，學生自己設(shè)計、自己編程。如張一博同學的論文《基于霍爾傳感器的轉(zhuǎn)速測量系統(tǒng)設(shè)計》;部分論文旨在解決企業(yè)的實際問題，如張夢雨同學的《梅花型鋼絲繩弱磁檢測的模擬計算》;部分同學提前介入論文研究，完成質(zhì)量很高，已經(jīng)有相關(guān)論文公開發(fā)表。部分考研同學和碩士工作進行了銜接，完成了高質(zhì)量的畢業(yè)論文。如李浩然同學的《光柵漫散射器的近遠場特性研究》。而畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的引入與推廣應(yīng)用，形成規(guī)范，務(wù)實，公正的本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理、監(jiān)控與評價體系，加強了小環(huán)節(jié)提升了大質(zhì)量。

參考文獻

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