陳照明

摘 要：傳統(tǒng)體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，管得過嚴(yán)，整個(gè)課堂氣氛缺乏活力，這不利于學(xué)生的主體性的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮?！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教師在教學(xué)過程中堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)別差異，培養(yǎng)能力。興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。文章從四個(gè)方面闡述了在新課標(biāo)的理念下培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：體育課;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)動(dòng)力

體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育幾方面得到全面發(fā)展。而傳統(tǒng)體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，管得過嚴(yán)，整個(gè)課堂氣氛缺乏活力，不利于學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教師在教學(xué)過程中堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)別差異，培養(yǎng)能力。興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些情況：當(dāng)學(xué)生對練習(xí)感興趣時(shí)，會(huì)全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作;當(dāng)教師布置練習(xí)時(shí)，他們會(huì)一絲不茍地完成;而當(dāng)學(xué)生對練習(xí)不感興趣時(shí)，上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)心不在焉、對教師布置的練習(xí)滿不在乎的情況，而后者經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間，而且影響完成動(dòng)作的質(zhì)量，還可能發(fā)生意想不到的意外事故。

學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的興趣，直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成。事實(shí)證明，學(xué)生只要對參加體育鍛煉產(chǎn)生了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉當(dāng)成自身的需要，積極開展體育活動(dòng)，刻苦鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平和運(yùn)動(dòng)水平。教師要消除體育課的枯燥、乏味，就要在課中多增加新生事物，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，讓課堂變得生動(dòng)精彩，學(xué)生聽起來有滋有味、動(dòng)起來生龍活虎。

那么，在新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

體育教學(xué)應(yīng)緊跟語文教學(xué)的步伐，滲入情境教學(xué)的成分。教育心理學(xué)認(rèn)為，良好的課堂心理氣氛是一種催人奮發(fā)的教育力量，它能使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。教學(xué)中的不同情景，會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)感情，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對場地、器材進(jìn)行科學(xué)安排，并利用色彩、音樂伴奏等手段創(chuàng)設(shè)一種情景交融、具有強(qiáng)烈感染力的學(xué)習(xí)情境。例如在教授“障礙接力賽跑”游戲課程時(shí)，用排球網(wǎng)、框架、棕墊、畫線等方式設(shè)置“敵人封鎖線”，用塑料小手槍作為接力棒，再加上播放錄有沖鋒號聲、炮彈聲和機(jī)槍聲交融在一起的音響。在這樣的環(huán)境中做游戲，學(xué)生的積極性甚高，課堂氣氛極其熱烈，直到下課，師生的激情仍未消退。

二、教學(xué)方法要趣味化，教學(xué)手段要多樣化

小學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、喜歡新鮮事物，他們厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，延遲學(xué)生疲勞現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（一）科學(xué)布置場地

場地布置必須緊密結(jié)合教材特點(diǎn)，通過形象生動(dòng)的器材擺放和各種標(biāo)志來幫助學(xué)生盡快掌握動(dòng)作技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的場地布置上，可根據(jù)學(xué)生的體能和水平，設(shè)計(jì)每10厘米一級的距離段，讓學(xué)生看到不同距離的標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，一次一次地對比著練習(xí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)器材

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)細(xì)心觀察，找到因器材的客觀不足而給學(xué)生帶來的畏懼心理等原因。如在跳遠(yuǎn)騰空的教學(xué)中，為了使學(xué)生的練習(xí)達(dá)到一定的騰空高度，筆者經(jīng)常在踏跳板的前面放置有一定高度的橫竿，要求練習(xí)者騰空越過橫竿。很多學(xué)生剛開始畏懼面前的橫竿，如果改用橡皮筋拉線的話，學(xué)生的練習(xí)積極性則會(huì)大大提高，因此，及時(shí)創(chuàng)新器材同樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、要有生動(dòng)活潑、多樣化的組織形式

教學(xué)手段要靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學(xué)生個(gè)性化地發(fā)展。

1. 準(zhǔn)備活動(dòng)要新穎，盡量使每堂課的準(zhǔn)備活動(dòng)有新內(nèi)容。

2. 練習(xí)形式多樣化，新的練習(xí)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷改善運(yùn)動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，形成寓教于樂的“樂學(xué)”，讓學(xué)生在激烈的競爭中和歡樂的氣氛中享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。

3. 體育實(shí)踐要有寬闊的容納空間，對不同動(dòng)機(jī)、不同能力、不同年齡的學(xué)生都具有適應(yīng)性，他們可以參與其中，或體驗(yàn)、或娛樂、或觀賞、或比賽。跑步的教學(xué)，如果每節(jié)課都是做規(guī)范的起跑姿勢和加速跑訓(xùn)練，那學(xué)生練幾次后就身心疲倦了，但如果做不同姿勢聽信號后加速跑、追逐跑、“追球跑”、接力跑、后退轉(zhuǎn)身加速跑等練習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛和效果肯定大有不同。

4. 在教學(xué)過程當(dāng)中，教師還可運(yùn)用對比法、測驗(yàn)法、比賽法、游戲娛樂、情景教學(xué)、啟發(fā)式或討論式、目標(biāo)激勵(lì)、分層教學(xué)等方法，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生知覺、注意、思維和分析等方面的能力。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

四、優(yōu)美語言藝術(shù)的運(yùn)用

凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言和各種教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動(dòng)為主，但教師在教學(xué)時(shí)，還是以語言指令為主要手段，這就要求教師語言精練、簡明扼要、清晰準(zhǔn)確，同時(shí)富有藝術(shù)性、感染力和鼓動(dòng)性，讓學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定式 和情感變化，力求讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。

如“請你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語;又如上前滾翻課時(shí)，學(xué)生不能順利完成動(dòng)作，教師要用“別緊張，想想動(dòng)作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵(lì)性語言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，尤其對技術(shù)水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師更要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言，哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做得好，也應(yīng)給予贊揚(yáng)。要讓學(xué)生感到教師親和可敬，平等待人，進(jìn)而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，教師對學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦，學(xué)生會(huì)處于一種被動(dòng)、抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而對體育課失去興趣。

總之，作為一名合格的體育教師，要適應(yīng)深化教育改革的要求，就要不斷地更新教育觀念，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，積極構(gòu)建以學(xué)生為主體、利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的自主探究教學(xué)模式，努力探索“激發(fā)興趣”的途徑，讓學(xué)生感受體育活動(dòng)的無限快樂，從而積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，這樣有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，又有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、美的情操的陶冶。