李稱子

摘要：通過幼兒生態(tài)環(huán)境教學讓幼兒與社會、自然和諧統(tǒng)一發(fā)展，同時培養(yǎng)幼兒初步的生態(tài)環(huán)境意識，讓幼兒理解自然與社會的和諧統(tǒng)一。以珍愛自然環(huán)境和遵守環(huán)保行為意識來培養(yǎng)孩子，促進幼兒真善美全面人格的發(fā)展。通過讓幼兒在生態(tài)環(huán)境中的學習，增強幼兒的觀察力，讓幼兒自己在生態(tài)環(huán)境的趣味學習中成長。而如何在神態(tài)環(huán)境中促進幼兒觀察能力的發(fā)展是以下文中探索研究的。

關(guān)鍵詞：生態(tài)環(huán)境；幼兒教學；觀察能力

1生態(tài)環(huán)境中促進孩子觀察能力的意義

觀是指看到而察是指在看到的事物中發(fā)現(xiàn)一些東西，觀察的含義是指通過視覺去看周圍的景物而從中得到些什么，善于觀察是一種學習的方式，之中方式不同于書本中的學習，它具有更直觀的特點，他能夠讓學生對周圍的事物一直保持好奇心，對于孩子的成長有著不可忽視的作用。而生態(tài)環(huán)境中促進孩子觀察能力，不僅僅可以讓孩子在自然環(huán)境中學會探索學習，同樣也可以從小塑造孩子保護環(huán)境的意識，讓孩子明白自然環(huán)境和人類社會的和諧統(tǒng)一。同樣生態(tài)環(huán)境中促進孩子的觀察能力，還可以開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子對外界事物更加全面的感知能力。最終實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。讓幼兒了解人類對自然環(huán)境的依賴，認知人口、資源、能源、污染能問題的存在，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，讓幼兒關(guān)注環(huán)境問題。

2生態(tài)環(huán)境中促進孩子觀察能力的策略

2.1園內(nèi)環(huán)境自然化

生態(tài)環(huán)境中促進孩子觀察能力，要著重突出環(huán)境的作用，在園內(nèi)制造一個良好的生態(tài)環(huán)境讓孩子在日常生活中能夠感受到生態(tài)環(huán)境所帶來的影響和魅力。同時除了自然界和社會作為大課堂之外，還要把幼兒園內(nèi)的小環(huán)境建設(shè)好，讓教師幼兒共同融入自然環(huán)境中，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，讓教育回歸自然。同時幼兒園內(nèi)自然環(huán)境教育應該使得幼兒在自然、社會、心理三個方面達到和諧統(tǒng)一。園內(nèi)的環(huán)境建設(shè)和幼兒的生活息息相關(guān)，園內(nèi)自然環(huán)境建設(shè)不僅僅對幼兒的身心健康有著很重要的作用，同樣對建立幼兒精神安全感以及幼兒積極性也有著不可或缺的作用。園內(nèi)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)是幼兒對自然環(huán)境了解的重要前提，同樣也是幼兒接觸自然的重要條件。園內(nèi)環(huán)境自然化不僅僅可以讓幼兒在生活中接觸生態(tài)環(huán)境了解生態(tài)環(huán)境，同樣也有利于幼兒在日常生活中對自然環(huán)境的觀察。有利于幼兒觀察力的鍛煉和學習能力的培養(yǎng)。例如在園內(nèi)種植蔬菜瓜果，讓幼兒親自在園內(nèi)參與種植并且觀察蔬菜瓜果發(fā)芽到生長成熟的過程。在這個過程中讓幼兒觀察的同時進行學習。

2.2園外自然生態(tài)環(huán)境資源利用

除了園內(nèi)建造一個良好的生態(tài)環(huán)境讓幼兒進行觀察學習之外，園外生態(tài)環(huán)境更加要合理利用，通過對園外自然環(huán)境的合理利用，來讓幼兒更深層次的認知了解自然環(huán)境和人類社會的和諧統(tǒng)一。通過園外自然生態(tài)環(huán)境帶給幼兒豐富的學習、生活體驗和環(huán)境認知。讓幼兒的學習生活回歸自然。例如可以帶領(lǐng)孩子在春天的時候春游，選擇生態(tài)環(huán)境良好優(yōu)美的地方帶領(lǐng)孩子感受春天萬物復蘇，在春游的同時老師可以通過自然環(huán)境對孩子進行教學，讓幼兒學習自然環(huán)境中的各種知識，例如樹木在冬天落葉春天重新發(fā)芽，例如種子春天會發(fā)芽生長，冬天會潛藏在地底等。所有學習的內(nèi)容不需要強硬的塞給幼兒，只需要幼兒在自然環(huán)境中進行探索和思考自主的引導孩子學習。讓孩子感受到自然環(huán)境中不僅僅美化了我們的世界，同樣也有著不可或缺的重要作用。同樣可以給孩子一個語言表達情感體悟的機會。也可以在課堂外給孩子布置任務，讓孩子在園外進行自然環(huán)境的認知和學習。在回到園內(nèi)之后進行總結(jié)和發(fā)言，讓孩子在交流中更加愉快的學習。

2.3開辟種植園和養(yǎng)殖區(qū)

除了在自然環(huán)境中感受自然與人類社會的和諧之外，幼兒在現(xiàn)代生活中能夠接觸到的自然生態(tài)環(huán)境較少，可以以培育幼兒自然生態(tài)環(huán)境促使學生增強觀察里為目的，在園內(nèi)種植農(nóng)作物，可以在哎春天播種花生土豆等作物，然后在植物生長的過程中帶領(lǐng)孩子進行觀察和學習，既可以接觸到孩子平時接觸不到的東西，也可以讓幼兒在認識自然生態(tài)環(huán)境上更上一層。同時在種植的過程中，可以讓幼兒親自參與到農(nóng)作物的澆水、施肥、除蟲等活動中，通過孩子對外界事物的好奇來調(diào)動孩子學習的積極性。最后在收獲果實的時候也可以讓孩子感受到自己勞動最終收獲的成就感。從農(nóng)作物的種植到發(fā)芽、生長、成熟。讓孩子完整的感受到整個過程。同時在添設(shè)種植區(qū)的時候也可以通過添設(shè)飼養(yǎng)區(qū)來延伸幼兒對大自然的興趣。園內(nèi)可以組織養(yǎng)殖小兔子、小雞、鴿子等小動物來讓幼兒接觸生態(tài)自然。同時也可以通過把種植的蔬菜胡蘿卜等用于飼養(yǎng)小動物，來讓幼兒充分的感受生態(tài)自然循環(huán)的道理。在飼養(yǎng)小動物的時候要注意安全衛(wèi)生，喂養(yǎng)小動物的時候老師要在場監(jiān)督，以防幼兒被咬啄傷。同時在飼養(yǎng)的過程中，要讓幼兒對小動物的生活作息進行觀察，然后老師通過提問和獎勵來激發(fā)孩子繼續(xù)進行觀察的主動性。讓幼兒在觀察的過程中學會運用方法。

2.4生態(tài)環(huán)境滲透教育

除了專門進行有關(guān)生態(tài)環(huán)境觀察的教育，還要在日常生活中進行滲透教育，讓幼兒在生活中的一點一滴都明白生態(tài)環(huán)境和人類社會的關(guān)系，潛移默化的在幼兒的心中留下深刻的印象。例如在洗手的時候，要讓幼兒明白水是生命之源，是不可或缺的東西，同時地球上很多國家因為缺乏水資源而十分艱難。在進行教育的同時也可以組織幼兒進行觀察，讓孩子觀察水的特質(zhì)，從根本上了解這個世界。同時也促進孩子的觀察能力。在午餐的時候教育幼兒要不浪費不挑食，通過每天不同的食材讓幼兒明白食物的重要性和來之不易。在給孩子灌輸愛護環(huán)境的同時也要讓孩子知道為什么要愛護環(huán)境。從根本上讓孩子知道生態(tài)環(huán)境自然環(huán)境對人類生存的重要性。

3結(jié)語

在生態(tài)環(huán)境中促進孩子的觀察里發(fā)展對于孩子來說是一件極為重要的事情，只有學會如何觀察才能夠?qū)W會從新鮮事物中獲取影響不停進步。同樣幼兒的生態(tài)環(huán)境教育也極為重要，讓幼兒清晰的認知到自然生態(tài)環(huán)境的重要性，從小養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保的意識，對于孩子的教育意義十分重要。而教育的過程是需要校方家長社會共同努力，通過所有人的努力讓幼兒更加健康快樂的成長。

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（作者單位：廣東省廣州市黃埔東區(qū)中心幼兒園）