高玉兵

摘 ?要：中職教育需要更新觀念，以一種前所未有的方式，通過信息化的教學，提高中職業(yè)教育的教學質(zhì)量，形成巨大的創(chuàng)新能力。該文闡述了中職教師應通過創(chuàng)新的信息化教學培養(yǎng)學生的能力，以促進中職教育的發(fā)展，使得學生的學習和能力都能夠全面、健康發(fā)展。

關鍵詞：中職教育 ?信息化 ?信息化教學 ?創(chuàng)新

中圖分類號：G434 ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）06（c）-0099-02

為了應對日益激烈的國際競爭，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強國家競爭力，中等職業(yè)教育應在當前信息環(huán)境下采用創(chuàng)新的信息化教學，并對課程進行修訂。信息化教學是對學生在實踐教育中的知識、能力、態(tài)度或價值觀的教育，它能深刻地影響一個人的榜樣和發(fā)展，它是受教育和學習的，教師應以信息化教學為理念，促進學生的全面發(fā)展。

1 ?信息化教學對于中職教學的重要性

在“十三五”期間，信息化與教育的再次深度融合已經(jīng)成為必然的趨勢，由此可以預見，在往后的一段時間里，我國教育信息化的研究和應用將獲得更快、更大的發(fā)展。在信息化的時代里，教師將主要傾力于探索與學生學習有關的表現(xiàn)，來探尋最適合學生學習的方式方法，而不是僅僅依靠于某些周期性的能力測試。并且由于現(xiàn)在名校的學費昂貴，許多社會上的學生負擔不起，從而導致學習的人就大幅度降低，也將影響到人才，使之大幅度地缺乏，國人的總體學習水平下降，當信息化教學進入后，學生們便可以免費學習到許多名校名師的講課，可以選擇自己所需要的知識學習，可以讓社會進入一個整體學習的狀態(tài)，而教師們可以通過信息化了解到學生已經(jīng)掌握了哪些知識、哪些方法對學生來說是最有用的學習途徑。再通過對在線學習等工具的了解，可以評估到學生在線學習行為的時長，還有學生們是如何獲得電子資源、如何快速地掌握概念的，使學生由被動地學習變成主動學習，從而實現(xiàn)樂學、好學，讓學生學到自己所需要的知識。

2 ?信息化條件下創(chuàng)新的信息化教學對中職教育的推動和變革

信息化教學可以推動中職教育的變革。在信息化時代下的信息化教學是教學的一種延伸，與時代接軌，創(chuàng)新性的信息化教學的出現(xiàn)將帶領和引領新的模式，推動了中職教育的改革與發(fā)展，也促使中職教育跨越了傳統(tǒng)的教育模式的束縛，發(fā)展成為智能化、自主化、現(xiàn)代化的一種新型教育模式。與智能化融合的信息化教學于中職教育，實現(xiàn)了中職教育質(zhì)的飛躍。在中職教育的教學過程中，創(chuàng)新的信息化教學能夠解決大部分遇到的問題，實現(xiàn)中職教育行業(yè)的大突破和大發(fā)展。信息化條件下的信息化教學最大的優(yōu)勢就是可以通過云計算和信息化分析，為教育者量身制定一份專適合他們自己的個性化教育方案，并且不斷地進行跟蹤和監(jiān)控，保證教育的效果;還可以依賴中職教育這個媒介進行學習，讓教育可以無處不在，自由掌控，從而達到建立起終身性質(zhì)的教育體系。信息化教學實現(xiàn)的是新型的以人為本的教育理念，充分給教育打造個性化的教育平臺和資源，做到對中職教育實現(xiàn)高效的教育。

信息化時代下的信息化教學推動了中職教育行業(yè)內(nèi)容變革，實現(xiàn)了信息化教學輔助教育系統(tǒng)幫助教育人員更好地實現(xiàn)知識的教導，教育人員制定個性化的教學方案也可以使得教學效率更加高效，對學生的所有反饋結(jié)果老師可以輕松做到實時跟進，達到因材施教的目的。信息化時代對于各個行業(yè)來說是一個利好的時代，而信息化教學有在很大程度上減少了傳統(tǒng)教育模式下中職教育的教育量，以及對教育中的各個環(huán)節(jié)所花費的時間，大大節(jié)省了教育人員的時間，提升了教育的效率。

3 ?中職信息化教學體系實現(xiàn)方法

3.1 中職信息化教學體系實現(xiàn)方法之學生方面的思考

在經(jīng)過了前期的中職教學準備以及演示文稿的制作之后，就需要將前期的成果進行詳細的授課，講課是將其前期準備完全輸送給學生的一個十分關鍵的環(huán)節(jié)。老師在進行講解時，應該注重自己在課程過程中教學內(nèi)容的針對性，不要一下就全部將所有的中職教育知識展現(xiàn)在學生的面前，而是在前期應該盡可能地對學生進行引導，使學生通過自己的思考，在老師的帶領下探索新知識，特別是在對課堂過程中需要講解的習題挑選時，應該盡可能地使得挑選的習題具有代表性。在進行實際的教學時，應該更加注重培養(yǎng)學生的思考能力，而老師在進行實際教學的過程中也應該注意自己的語言表達。

與傳統(tǒng)教學方式不同，由于在進行課堂教學的過程中，老師需要對全班的同學負責，就不能使得學生對每個部分的知識有較好的理解。而一般都是根據(jù)過去的教學經(jīng)驗對課程體系中的重點以及難點進行著重的講解，但是由于個體之間存在著較大的差異，這就使得學生在進行實際學習的過程中可能會存在與其他人不同的學習的難點。當前已經(jīng)步入了素質(zhì)教育的時代，因此應該以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生作為實際教學的目標，同時對學生的各項發(fā)展進行一定的培養(yǎng)。而當前中職信息化教育不僅會對學生課本的內(nèi)容進行一定的總結(jié)，同時還可以在網(wǎng)上對學生的疑問進行及時的解答。當學生對某個部分的知識有著更加詳細的了解之后，就會增加其自身在學習方面的自信，在一定程度上也會使得其對中職教育學習的積極性得到較大的提升。

在實際中職教學之前，學生需要提前學習相關的中職教學知識。學生可以提前登錄學校教學平臺，及時查看老師在教學平臺上發(fā)布的相關學習任務。該文將自我學習的內(nèi)容分為以下幾部分：看電視、同時閱讀與知識有關的書籍、及時閱讀。查找相關信息，完成上述步驟，并總結(jié)以前的研究。

3.2 中職信息化教學體系實現(xiàn)方法之老師方面的思考

信息化教育對老師，特別是老年老師，提出了新的要求和挑戰(zhàn)。由于他們以前沒有接觸過計算機，對信息網(wǎng)絡技術知之甚少，在教學中很難設計課件。因此，老師應不斷學習信息技術和網(wǎng)絡知識，提高專業(yè)水平。

在進行實際教學的過程中，學校應該更加充分地認識到中職教育對學生各項綜合能力提升的重要性，因此在進行辦學的過程中，應該從社會上招聘更加專業(yè)的老師。在進行教學之前，對學生的數(shù)字學習計劃進行制定，并且在后期實行的過程中對著計劃按部就班地執(zhí)行。另外，學校應該加強對其相關中職設施的購買，例如，應該讓學生能夠接觸到中職多媒體，并且老師在進行實際教學的過程中可以鼓勵學生親自在中職多媒體上進行操作，培養(yǎng)學生對中職多媒體的興趣。其次，由于中職教育學生一般都是剛上完初中的學生，這部分的學生正處于青春期，對周圍的事物有著足夠的好奇心，因此在進行教材編寫的過程中就可以對學生在這個時期的心理進行研究，根據(jù)學生的心理特征對教材進行編制。在沒有教材的階段中，老師在進行教學的過程中會顯得更加自由，經(jīng)驗十足的老師則可以根據(jù)學生的情況來控制其上課的節(jié)奏。例如：學生對于如何通過流利的語言將其想法進行表達還是存在一定的問題，因此老師就可以使得學生在腦海中進行想象，并且鼓勵學生進行發(fā)言。之后老師通過中職多媒體對其進行分析，使得學生跟隨老師的教學節(jié)奏對中職有更加深刻的認識，使得學生的興趣得到較好的培養(yǎng)。

加強教師的技能培訓，完善教師培訓模式。由于當前的信息化教學發(fā)展較為迅速，因此目前對于經(jīng)驗豐富且信息化教學能力較強的教師的需求也十分顯著。因此，為了保證教師的實際信息化教學素質(zhì)以及信息化教學技能能夠滿足當前實際的信息化教學需要，就需要加強對其教育模式的改進，使得教師的教育更加適應當前的實際環(huán)境。中職在進行教師的培養(yǎng)，應該鼓勵教師在大型的一線信息化教學體系學校進行實習，并且對其中實際的信息化教學體系環(huán)境進行一定的了解，并且還可以在該學校中擔任訪問學者，使得教師的知識體系得到更新，并且對當前的信息化教學體系事業(yè)的發(fā)展環(huán)境進行了解，之后再通過其理解對今后的信息化教學進行思考。為了保證信息化教學體系的具體實現(xiàn)，有必要建立一個由具有豐富信息化教學經(jīng)驗的教師和部分學生會高級成員組成的專門的信息化教學研究小組。教師主要負責指導和規(guī)劃信息化教學活動，而學生則被引導實施信息化教學活動。同時，要做好各代師生的思想宣傳學習，提高信息化教學意識。信息化教學需要軟件信息化教學、課程管理與操作軟件采購、思維訓練工具與教材、信息化教學輔助環(huán)境建設等信息化教學基礎設施的支持。通過收集教師意見和課程意見，更好地滿足信息化教學需要。加強校企聯(lián)盟。校企聯(lián)盟作為學生信息化教學的重要場所，包括基本訪問、增進理解、爭取核心學習領域的信息化教學機會、角色轉(zhuǎn)變、成為學校成員等。校企聯(lián)盟有助于形成學校為學生提供信息化教學機會的雙贏局面。在此基礎上，構建信息化教學體系，對本科信息化教學應用型學生的培養(yǎng)具有重要意義。信息化教學體系既滿足了培養(yǎng)應用型學生的需要，又滿足了社會和個人的雙重需要。根據(jù)我國中職信息化教學體系的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)思維，增強信息化教學意識，完善中職生信息化教學體系需要很長的時間。

4 ?結(jié)語

總之，中職教育應該利用創(chuàng)新的信息化教學方式進行教學，在實際教育的關系中信息化教學有利于對學生的知識、能力、態(tài)度或價值觀的多方面進行教育。因為多維教育可以改變一個學生的發(fā)展模式，因此教師應以信息化教學為理念，在進行實際教學的過程中對于學生的各個方面來進行實際的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。在以后也要不斷探索和發(fā)展科學合理的教學方式，最大限度地提高教學水平和教學效果，促進中職教育的發(fā)展。

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