施祝斌

2018年12月，教育部發(fā)文公布了2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的“兩連冠”。本人作為成果第一完成人，深度參與了成果的探索實(shí)踐，感觸頗深。

一、切準(zhǔn)教學(xué)改革方向是關(guān)鍵

在成果的探索與實(shí)踐過(guò)程中，我們始終關(guān)注職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展改革方向，即職業(yè)教育要有效服務(wù)于行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)于行業(yè)企業(yè)提升能力、走向世界。對(duì)我們航海類專業(yè)來(lái)說(shuō)，就要對(duì)接國(guó)家“一帶一路”倡議及“海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”對(duì)高水平海員隊(duì)伍建設(shè)的要求，以培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要的高端技術(shù)技能型航海人才為著力點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，形成引領(lǐng)航海職業(yè)教育的范式。

二、提升人才培養(yǎng)成效是根本

教學(xué)成果獎(jiǎng)旨在引領(lǐng)教育改革，重在能夠?yàn)槁殬I(yè)教育發(fā)展提供可供推廣的成功經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)成果的培育應(yīng)以解決教學(xué)實(shí)踐中面臨的問(wèn)題為導(dǎo)向，以提升人才培養(yǎng)成效為根本，不能為了成果而成果。對(duì)航海類職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際行業(yè)企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接困難、國(guó)際先進(jìn)資源引進(jìn)和本土化融合困難、國(guó)際化師資團(tuán)隊(duì)難以培養(yǎng)和共享、學(xué)生境外交流與就業(yè)渠道不暢等問(wèn)題嚴(yán)重影響了航海類專業(yè)人才培養(yǎng)的成效，這些問(wèn)題迫切需要解決。因此我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，并提出了構(gòu)建“跨境校企共同體”等措施來(lái)解決這些問(wèn)題，形成了系統(tǒng)的理論成果，通過(guò)實(shí)踐提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，以問(wèn)題導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行成果的培育和實(shí)踐，必然能夠凝練出具有創(chuàng)新性的理論和具有示范性的實(shí)踐成效，成果的形成也就水到渠成。

三、打造成果探索團(tuán)隊(duì)是基礎(chǔ)

高水平的教師研究團(tuán)隊(duì)是獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)的首要保障，一是要確定一個(gè)本研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，這是重中之重;二是選拔一些教壇新秀、教學(xué)科研能手或骨干組成研究團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)要合理，分工要明確，責(zé)任要落實(shí)，工作要和諧。我院在成果探索初期就有意識(shí)地構(gòu)建和培育成果研究團(tuán)隊(duì)，形成了一支由高水平團(tuán)隊(duì)帶頭人、中堅(jiān)骨干教師、教學(xué)新秀組成的精干團(tuán)隊(duì)，有力推動(dòng)了教學(xué)成果的探索與實(shí)踐。經(jīng)過(guò)數(shù)年的努力，成果探索團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了“跨境校企共同體”的深度理論研究，并通過(guò)學(xué)校打造的“跨境校企共同體”的實(shí)體中新（南通）國(guó)際海事培訓(xùn)中心開(kāi)展實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了跨境校企、學(xué)生、行業(yè)等多方共贏。

本成果的模式已成為國(guó)內(nèi)同類院校人才培養(yǎng)的范式，未來(lái)我們將進(jìn)一步推廣成果，擴(kuò)大示范效應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上深化研究國(guó)際化人才培養(yǎng)舉措，進(jìn)一步提升我國(guó)職業(yè)院校航海專業(yè)畢業(yè)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者單位：南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）