楊穎

【摘要】初中階段的數(shù)學是一門重點學科，課堂教學關系著初中生思維能力以及品質(zhì)建設.為保證初中生具有良好的學科品質(zhì)，教師需要在組織數(shù)學教學期間，合理滲透德育教育，讓學生在掌握基礎數(shù)學課程內(nèi)容的同時，在品德素養(yǎng)方面有所提升.鑒于此，筆者主要圍繞初中數(shù)學教學中關于德育教育的有效滲透，展開合理的分析，從而為廣大教師實現(xiàn)數(shù)學德育教育改革提供具體依據(jù).

【關鍵詞】初中數(shù)學;德育教育;有效滲透

隨著國家對人才素質(zhì)提出全新要求，重點關注學生品德素養(yǎng)建設，教育領域開始重視德育教育.各個學科教師在組織教育活動時，都要合理滲透德育教育，從而實現(xiàn)學生綜合品質(zhì)有效培養(yǎng)，滿足新時期背景下國家對人才素質(zhì)建設提出的新要求.因此，在初中數(shù)學教學領域，數(shù)學教師應重視德育教育有效滲透，將文化教育與德育教育有效融合，促進數(shù)學教學改革，強化數(shù)學教學深入發(fā)展.

一、初中數(shù)學滲透德育教育的重要性分析

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育理念逐漸滲透到初中階段的教育活動當中，數(shù)學學科也趨于素質(zhì)改革方向發(fā)展.新時期的數(shù)學教學，要求教師以培養(yǎng)學生個體學科品質(zhì)為目標，對數(shù)學課堂進行優(yōu)化設計.而在課堂上滲透德育教育，是素質(zhì)課改主體要求[1].在數(shù)學課堂上，教師合理滲透德育教育，能夠規(guī)范學生對數(shù)學學科的學習認知，從而端正學習態(tài)度，讓學生以科學、嚴謹?shù)臓顟B(tài)參與到數(shù)學探究活動當中.同時，在數(shù)學領域滲透德育教育，有助于實現(xiàn)德才兼?zhèn)湫腿瞬排囵B(yǎng).切實提高數(shù)學專業(yè)領域人才科學精神、數(shù)學態(tài)度、學科素養(yǎng)，為國內(nèi)數(shù)學學科領域深入發(fā)展，提供素質(zhì)型人才儲備.

二、初中數(shù)學滲透德育教育的路徑探究

（一）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)臄?shù)學態(tài)度

數(shù)學是一門科學且嚴謹?shù)膶W科，在教學領域?qū)W生的學習態(tài)度要求較高[2].因此，教師在組織教學活動時，應該重視學生學習態(tài)度有效培養(yǎng).在課堂上，合理滲透德育內(nèi)涵，讓學生能夠規(guī)范數(shù)學思想認知，以嚴謹、認真的態(tài)度參與到數(shù)學學習活動當中.首先，教師需要充分發(fā)揮好榜樣的帶頭作用.在日常教學過程中，教師需要規(guī)范板書書寫，以及教學語言、公式的科學化使用.從而為學生呈現(xiàn)一個嚴謹、科學的教師形象，以便學生以教師為榜樣，規(guī)范自身學習態(tài)度.同時，教師需要加強學生數(shù)學學習習慣規(guī)范性培養(yǎng)，避免學生因為馬虎、大意而出現(xiàn)學習失誤.比如，教師在講解“一元一次方程”時，需要重視學生書寫規(guī)范教學指導，針對方程表達式規(guī)范書寫進行教學，例如，“3x+1=5x+9，”學生在書寫時，經(jīng)常會忘記移項、合并同類項等技巧的使用，導致解題思路出現(xiàn)偏差.因此，教師可以滲透正確數(shù)學技巧，如“3x-5x=9-1，-2x=8，x=-4”在書寫期間注意檢查符號轉(zhuǎn)變，標注好正號和負號，從而保證初中生數(shù)學學習思維邏輯更加嚴謹.

（二）重視辯證唯物思想的滲透

數(shù)學是一門辯證性的學科，教師為了讓學生深刻認知數(shù)學知識內(nèi)涵，應該重視辯證唯物思想的有效滲透.從而讓學生對數(shù)學公式、定理背后所蘊含的思想內(nèi)涵，形成正確的思想認知.實現(xiàn)德育教育的有效滲透，全面提高初中生數(shù)學核心素養(yǎng).比如，勾股定理是初中數(shù)學重要知識點，教師在進行數(shù)學教學時，可以合理滲透數(shù)學故事.以故事為載體，實現(xiàn)初中生辯證唯物思想有效培養(yǎng).首先，在數(shù)學課堂上，教師可以將古代數(shù)學家推理勾股定理的過程，以數(shù)學故事的方式滲透給學生.比如，教師針對“勾股定理”數(shù)學定理，將古代關于“勾股定理”的論著滲透給學生.并且，將勾股定理數(shù)學定理演變過程滲透給學生，加深學生學習認知，強化學生辯證意識，實現(xiàn)德育教育.

（三）加強數(shù)學審美意識、能力培養(yǎng)

數(shù)學是一門美育內(nèi)涵十分豐富的學科，教師在組織數(shù)學教學活動時，應該加強學生數(shù)學審美意識與能力培養(yǎng)，讓學生在欣賞數(shù)學的過程中，實現(xiàn)德育素質(zhì)有效建設.因此，教師在課堂上，應該引導學生在學習基礎知識的過程中，對數(shù)學知識美學內(nèi)涵進行鑒賞[3].從而加深學生數(shù)學文化儲備，提高學生數(shù)學文化修養(yǎng).比如，教師在講解“軸對稱”圖形時，可以利用多媒體，向?qū)W生展示軸對稱圖形模型，并引導學生通過獨立思考、小組討論，對軸對稱圖形中包含的美學元素進行鑒賞.同時.教師也可以鼓勵學生根據(jù)自身對軸對稱圖形的認知與理解，進行圖形創(chuàng)新與創(chuàng)作，比如，設置學校效標等，從而全面提升學生審美能力，以及創(chuàng)新能力.

（四）強調(diào)數(shù)學學科實踐品質(zhì)的建設

教師為了更好地將德育教育滲透到數(shù)學教學領域，應該重視實踐活動有效組織與實施，重點培養(yǎng)學生實踐品質(zhì)，全面提高初中生數(shù)學領域社會責任意識.因此，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容組織實踐活動，讓學生通過實踐體驗，正確認識數(shù)學學科，從而形成良好數(shù)學學習習慣.比如，教師在講解“數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與搜集”時，可以根據(jù)課程內(nèi)容，組織學生對家庭經(jīng)濟開支情況進行調(diào)查與統(tǒng)計，將學生開支情況統(tǒng)計并整理成數(shù)據(jù)表格.讓學生通過實踐調(diào)查，掌握家庭經(jīng)濟開支情況，并樹立科學消費理念，實現(xiàn)學生德育教育.

三、結(jié) 論

綜上所述，在初中數(shù)學領域滲透德育教育，是當前素質(zhì)改革重點教育需求.作為數(shù)學教師在組織教學活動時，應該根據(jù)學生品質(zhì)培養(yǎng)需求，將數(shù)學學科與德育教育有效融合，加強初中生學科品質(zhì)以及德育品格的有效培養(yǎng).

【參考文獻】

[1]秦琳.德育教育在初中數(shù)學教學中的滲透[J].華夏教師，2018（12）：82.

[2]張偉.初中數(shù)學課堂教學中德育教學的實踐策略探討[J].科教文匯（中旬刊），2017（26）：98-99.

[3]董興艷.如何在初中數(shù)學教學中滲透德育教育[J].讀與寫（教育教學刊），2017（8）：120.