白文娟

摘要：信息技術(shù)作為一門(mén)新興學(xué)科，正不斷地沖擊著傳統(tǒng)教育。本文對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展歷史及其在學(xué)校教育中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討，重點(diǎn)論述了信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用。信息技術(shù)對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)活動(dòng)、課程設(shè)計(jì)、教師和學(xué)生提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生是教育過(guò)程的核心，所有的因素都應(yīng)該圍繞著這個(gè)核心。最后，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了探討，并對(duì)信息技術(shù)教育的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 信息素質(zhì) 多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的課程往往因其固有的弱點(diǎn)而受到批判。然而，在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)里，教室內(nèi)的教學(xué)方式仍然是學(xué)校教育活動(dòng)的主要手段。信息技術(shù)的迅速發(fā)展促進(jìn)了組教育目的、內(nèi)容、形式和方式的全面變革。對(duì)于站在教育第一線的老師來(lái)說(shuō)，對(duì)教育過(guò)程需要新的認(rèn)識(shí)。“基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）”是“多媒體信息技術(shù)的教育過(guò)程中的普遍應(yīng)用，大大推進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，促進(jìn)了教育內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教育方式，教師和學(xué)生的相互作用的轉(zhuǎn)換階段實(shí)現(xiàn)。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提供學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！鞍l(fā)展多種多樣的教育環(huán)境和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)提供了手段。教育中合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)的信息，首先要充分認(rèn)識(shí)到報(bào)技術(shù)課程的作用。

1信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的作用

一方面，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)形式不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)真的了解到信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，也能夠正確的認(rèn)識(shí)這個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代下，我們的生活方式。另一方面，信息技術(shù)的運(yùn)用到教學(xué)中通過(guò)與他人合作，我們可以合理、有效地利用信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)如何使用符合學(xué)生認(rèn)知水平的多媒體資源。讓學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和與他人交流，并有意識(shí)地使用在線資源來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展他們的愛(ài)好。必須教育學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)和軟件，培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任感。學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)資源參與課堂學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)整理學(xué)習(xí)資源，并將其應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)。理解是拍攝問(wèn)題，完成作業(yè)，還是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的誤解。

2目前我國(guó)小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)使用的影響因素

2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面

信息技術(shù)被引入到教學(xué)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決定起到了關(guān)鍵性的作用。所以，想要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的有效使用，首先要明確校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，在這一條件下，就可以解決相關(guān)設(shè)施的問(wèn)題。如多媒體教室的建設(shè)，計(jì)算機(jī)和相關(guān)設(shè)備的引進(jìn)等等。這些硬件設(shè)備如果沒(méi)有校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，強(qiáng)有力的財(cái)務(wù)支持，就沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)的使用。

2.2教師方面原因

目前我國(guó)教師團(tuán)隊(duì)中，按照年齡可分為兩類(lèi)，一種是新進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)的年輕教師，一種是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師，年輕教師對(duì)信息技術(shù)的接受程度較高，信息技術(shù)在教學(xué)中的使用也不成問(wèn)題。但老教師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)有著自己特有的教學(xué)方式和教學(xué)習(xí)慣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。所以，在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)方式能達(dá)到的教學(xué)效果，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)也能夠找到發(fā)揮同樣效果的教學(xué)方法。再這樣的情況下，教師不喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為做PPT和相關(guān)的微課浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)效率。

2.3學(xué)生方面的原因

學(xué)生方面的原因是影響信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施的主要原因，城市中的孩子接觸信息技術(shù)的相關(guān)產(chǎn)品較多，對(duì)信息技術(shù)并不陌生。但對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生而言，信息技術(shù)教學(xué)方式是陌生的，也是新鮮的。所以，在教學(xué)中，這樣方式的使用，很容易讓學(xué)生走神，這一現(xiàn)象直接影響了教學(xué)效率。目前，在多數(shù)的小學(xué)教學(xué)中，板書(shū)的形式教學(xué)仍然占據(jù)主要地位，這就說(shuō)明學(xué)生作為課程教學(xué)主體的要求還并未實(shí)現(xiàn)。板書(shū)教學(xué)的形式運(yùn)用多年，有著自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些缺點(diǎn)，例如：?jiǎn)我?、枯燥等?wèn)題。所以，需要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正的成為教學(xué)活動(dòng)的主體，較強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思維能力、審美能力的培養(yǎng)。

3小學(xué)教育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)整合運(yùn)用的主要方法

小學(xué)教育是學(xué)生的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作起到了基礎(chǔ)的作用，這一階段不僅是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的階段，更是各方面能力培養(yǎng)的重要階段。所以，想要加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，應(yīng)從加強(qiáng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教育環(huán)境、優(yōu)化教育過(guò)程、教育內(nèi)容最優(yōu)化四個(gè)方面綜合進(jìn)行，只有這樣才能達(dá)到小學(xué)教育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)整合運(yùn)用。

3.1加強(qiáng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，廣泛傳播信息資源不是萬(wàn)能的，技術(shù)不是主導(dǎo)，而是服務(wù)學(xué)習(xí)的手段。教師應(yīng)正確把握信息的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，積極回答學(xué)生的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)。鍛煉，讓學(xué)生感受到自我思考的意義和興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，除了對(duì)硬件的追求外，相關(guān)人員還應(yīng)積極探索軟件的改進(jìn)，如相關(guān)視頻播放軟件應(yīng)及時(shí)更新。

3.2優(yōu)化教育環(huán)境

小學(xué)是人類(lèi)發(fā)展教育的階段，也是人生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。優(yōu)化教育環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，啟迪學(xué)生的智慧?，F(xiàn)代信息技術(shù)是輔助教育的有效手段。那個(gè)和學(xué)生的年齡特征相一致。有助于激發(fā)學(xué)生的主觀意識(shí)。使用現(xiàn)代的信息技術(shù)，可以創(chuàng)造光與聲音與陰影相結(jié)合的新環(huán)境。

3.3優(yōu)化教育過(guò)程

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、受容性和學(xué)習(xí)態(tài)度，準(zhǔn)確地執(zhí)行教學(xué)過(guò)程?，F(xiàn)代信息技術(shù)是根據(jù)學(xué)科和對(duì)象的變化而變化的靈活的教育手段。我們可以利用良好的信息技術(shù)，優(yōu)化教育過(guò)程，更好地掌握教育的總體內(nèi)容，能夠根據(jù)教育的需要自主控制。例如，電腦游戲的功能，學(xué)生不理解老師的解釋內(nèi)容，去掉反復(fù)說(shuō)明的麻煩，反復(fù)解釋技術(shù)的關(guān)鍵和困難，教學(xué)生知識(shí)，避免心放號(hào)，更好地優(yōu)化教育過(guò)程，老師上課的節(jié)奏能夠幫助控制。同時(shí)，人與機(jī)的對(duì)話的教學(xué)方法也改變單一的教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的素材，學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的思維的創(chuàng)造性，雙向互動(dòng)的交流。

3.4教育內(nèi)容最優(yōu)化

小學(xué)的課程雖然不像中學(xué)、高中那么復(fù)雜，但是隨著學(xué)生的作業(yè)壓力和課程內(nèi)容的增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)上還面臨著相當(dāng)大的困難?？茖W(xué)對(duì)于任何學(xué)科來(lái)說(shuō)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)都很重要將文本轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)式，將數(shù)學(xué)式轉(zhuǎn)換為圖像和影像。把抽象的知識(shí)點(diǎn)變成具體的內(nèi)容，可以刺激學(xué)生的感覺(jué)。在基礎(chǔ)教育中，應(yīng)用現(xiàn)代的信息技術(shù)是將教育內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)的有效對(duì)策。這是將知識(shí)的語(yǔ)音、文本、圖像，從不同的角度區(qū)分了立體的教育空間，創(chuàng)造更經(jīng)常動(dòng)員學(xué)生的感覺(jué)，具有復(fù)雜的知識(shí)，學(xué)生很容易理解，找到了學(xué)習(xí)規(guī)則，多種多樣的教育，并能提高學(xué)習(xí)效率。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)教育的普及，信息技術(shù)各學(xué)科教育模式和效果的普及，體現(xiàn)了信息技術(shù)的重要性和緊迫性。教師是推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。各教師提高自己的意識(shí)，自發(fā)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)教育的途徑，最終實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的目標(biāo)，并結(jié)合信息技術(shù)和自己的學(xué)科，并要求新的教授法和手段，一步一步的探索新的學(xué)科教育模式，提高教育的效率，有效地促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教育。

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