摘要：在大學(xué)民族民間舞的教育中，教學(xué)要考慮外在條件的影響。情境創(chuàng)造對(duì)于教學(xué)會(huì)起到推動(dòng)作用，因此教學(xué)中要結(jié)合民族民間舞的特點(diǎn)保證設(shè)計(jì)效果，以強(qiáng)化情境。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 舞蹈教學(xué) 民族民間舞 情境創(chuàng)造

舞蹈借助肢體活動(dòng)來(lái)表達(dá)藝術(shù)內(nèi)涵，在發(fā)展中形成了多種風(fēng)格，而風(fēng)格的展示需要借助特定情境。由于多種原因的影響，部分高校的民族民間舞教學(xué)中沒有意識(shí)到情境的重要性，缺少情境創(chuàng)造的主動(dòng)意識(shí)，因此影響到教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，有必要研究大學(xué)民族民間舞教育中情境創(chuàng)造的有效方法。

一、大學(xué)民族舞教學(xué)中情境創(chuàng)造的價(jià)值

（一）有利于提升舞蹈的感染力

民族民間舞蹈作品的內(nèi)容體現(xiàn)了民族文化，因此，表演中需要借助舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)涵。為了提升舞蹈作品的感染力，需要借助特定的情境，這是保證民族民間舞蹈藝術(shù)效果的基礎(chǔ)。在舞蹈教學(xué)中，如果不注重情境的創(chuàng)造，將難以保證舞蹈的感染力，藝術(shù)效果會(huì)弱化，所以在舞蹈教育中要意識(shí)到情境創(chuàng)造的重要性。

（二）有利于表現(xiàn)舞蹈人物形象

在舞蹈教學(xué)中，為了保證藝術(shù)效果，需要表演者深入理解作品的內(nèi)涵，理解作品要表達(dá)的感情，這是保證舞蹈人物形象效果的基礎(chǔ)。而人物形象的塑造需要借助特定的情境，所以舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)要分析舞蹈作品的特點(diǎn)，借助情境創(chuàng)造更好地展示人物形象。民族民間舞蹈在發(fā)展中形成了多種風(fēng)格，風(fēng)格的差異也體現(xiàn)出民族文化的不同。因此，人物形象的表達(dá)要結(jié)合民族文化的特點(diǎn)。情境創(chuàng)造有利于突出人物形象，舞蹈人物可以更好地展示出民族文化。

二、大學(xué)民族舞教學(xué)中情境創(chuàng)造要解決的問(wèn)題

（一）實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的烘托作用

在舞蹈表演中，音樂(lè)發(fā)揮著重要的輔助作用，有利于情境的創(chuàng)造。舞蹈藝術(shù)的感染力來(lái)自對(duì)音樂(lè)律動(dòng)性的理解。由于音樂(lè)與舞蹈需要保證節(jié)奏上的共性，因此為了保證舞蹈作品的藝術(shù)效果，針對(duì)舞蹈動(dòng)作的教學(xué)也要結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)對(duì)情境的烘托作用。音樂(lè)的藝術(shù)效果借助韻律、音調(diào)加以體現(xiàn)，舞蹈教學(xué)要分析選用音樂(lè)的特點(diǎn)，把握藝術(shù)要素，實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的共同作用，這也可以理解為不同藝術(shù)形式具有共通點(diǎn)。音樂(lè)藝術(shù)對(duì)于舞蹈的情境創(chuàng)造主要體現(xiàn)在節(jié)奏的變化，這是藝術(shù)表達(dá)的需要。比如在民族民間舞蹈的表演中，動(dòng)作輕重緩急的變化可以通過(guò)長(zhǎng)笛、二胡等節(jié)奏的起伏加以營(yíng)造，同時(shí)要通過(guò)作品的律動(dòng)性體現(xiàn)作品本身的藝術(shù)效果。在舞蹈教學(xué)中，針對(duì)音樂(lè)節(jié)奏與舞蹈表演者存在的相關(guān)性，教師在教學(xué)中要注重提升學(xué)生的動(dòng)作控制要點(diǎn)、肢體控制能力與協(xié)調(diào)能力。在舞蹈的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舞蹈動(dòng)作理解音樂(lè)，發(fā)揮音樂(lè)在情境創(chuàng)造中的作用，理解曲目的藝術(shù)性與感情，想象樂(lè)曲所要表現(xiàn)的場(chǎng)景，以保證舞蹈動(dòng)作的藝術(shù)感染力。

（二）文化的融入

在民族民間舞蹈的教學(xué)中，為了保證教學(xué)效果，教師不僅要幫助學(xué)生掌握必要的舞蹈表演基礎(chǔ)，還要讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)民族文化與傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)文化與舞蹈的融合，以創(chuàng)造出特定的情境。因此在日常教學(xué)中，教師要采取多種措施幫助學(xué)生深入理解民族文化與傳統(tǒng)文化。針對(duì)情景創(chuàng)造，要結(jié)合文化的內(nèi)涵展現(xiàn)舞蹈的情感。由于民族文化與傳統(tǒng)文化對(duì)于舞蹈存在直接的影響，所以民族民間舞蹈教學(xué)中要表現(xiàn)出作品的文化內(nèi)涵，需要在舞蹈教學(xué)中讓學(xué)生理解文化在舞蹈藝術(shù)中的作用，以保證舞蹈具有感染力。舞蹈表演者對(duì)于舞蹈作品以及其所包含的文化色彩要有深入理解，能夠體會(huì)到作品內(nèi)容的情感變化。在舞蹈教學(xué)中，要將文化通過(guò)動(dòng)作展示出來(lái)，借助民族文化與傳統(tǒng)文化，突出情感表現(xiàn)。

（三）情境借助舞蹈技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)

舞蹈的表現(xiàn)效果與舞蹈技巧應(yīng)用有關(guān)，因此在民族民間舞蹈教學(xué)中，還需要借助舞蹈技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)情境的創(chuàng)造。舞蹈技巧的應(yīng)用也是舞蹈教學(xué)中的重要內(nèi)容。表演者借助技巧可以將作品中的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)，使舞蹈的感染力得以增強(qiáng)。在民族民間舞蹈的教學(xué)中，如果不注重舞蹈技巧的把握，不注重發(fā)揮技巧在情境創(chuàng)造中的作用，舞蹈的藝術(shù)效果將會(huì)受到影響，難以保證感染力，因此技巧的應(yīng)用發(fā)揮著重要的作用。教學(xué)中要借助技巧體現(xiàn)出舞蹈包含的情感，實(shí)現(xiàn)表演的藝術(shù)性。同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生避免表演中緊張、怯場(chǎng)、動(dòng)作失誤等現(xiàn)象的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)舞蹈技巧的合理應(yīng)用。

三、結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)民族民間舞蹈教學(xué)中，要意識(shí)到情境創(chuàng)造的重要作用，借助情境提升學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解。在舞蹈教育中，教師要結(jié)合民族民間舞蹈的特點(diǎn)注重情意創(chuàng)造的方式，以提升教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖黨.淺談舞蹈作品中民族文化的恰當(dāng)運(yùn)用——以《秋海棠》舞蹈作品為例[J].中華少年，2015（04）.

[2]張文婷.舞蹈表演中的民族特色的表現(xiàn)技巧初探[J].大眾文藝，2015（03）.

[3]賈芳.民族文化在舞蹈作品中的合理融入[J].大舞臺(tái)，2014（10）.

（作者簡(jiǎn)介：婁山，男，碩士研究生，西安體育學(xué)院體育藝術(shù)系，講師，研究方向：舞蹈教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）