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提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量探究

2019-09-12 07:32武建立
新課程·中學(xué) 2019年8期
關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn)初中教學(xué)質(zhì)量

武建立

摘 要:實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,在初中化學(xué)課堂中教師多是利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解教材中的理論知識,除此之外,教師還可利用實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的操作能力,并利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生真正理解教材中的理論知識。為提升初中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量做出闡述。

關(guān)鍵詞:初中;化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)質(zhì)量

我國新課改的實(shí)施是為了給學(xué)生的進(jìn)步提供更好的發(fā)展平臺,在教學(xué)中不僅要求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對技能與能力的掌握。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使學(xué)生得到全面的發(fā)展,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,提升學(xué)生的知識與實(shí)踐能力,讓學(xué)生真正掌握初中化學(xué)知識,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、開展教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中為了提升學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,可組織一些具有趣味性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中體會到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,讓學(xué)生能夠在一個(gè)相對輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識,提升學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣與期待。

以“彩色溫度計(jì)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)為例,筆者首先在課堂中為學(xué)生設(shè)計(jì)提問導(dǎo)入,讓學(xué)生說一下自己對溫度與溫度計(jì)的了解?并說說在我們?nèi)粘I钪袦囟扔?jì)都能夠起到哪些作用?由于學(xué)生知識層次的限制,學(xué)生并不知道彩色溫度計(jì)的存在,筆者又對學(xué)生進(jìn)行提問:“有沒有同學(xué)知道有一種溫度計(jì)是彩色的呢?接下來讓我們一起看看彩色溫度是什么樣的吧?!惫P者采用設(shè)疑式導(dǎo)入教學(xué),讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。先將95%的乙醇加入試管中,之后再放入少量的紅色氯化鈷晶體,振蕩,使二者相互溶解。這時(shí),筆者讓學(xué)生觀察試管中液體的顏色,學(xué)生在觀察后記錄液體為紫色,之后筆者再將試管置于酒精燈上加熱并讓學(xué)生對液體的顏色進(jìn)行觀察,觀察后對學(xué)生再次進(jìn)行提問:“試管加熱后液體變?yōu)榱耸裁搭伾??”?jīng)觀察學(xué)生回答為紫藍(lán)色或藍(lán)色。在實(shí)驗(yàn)完成后筆者再為學(xué)生深入淺出地分析實(shí)驗(yàn)的原理,并根據(jù)學(xué)生提出的一些問題讓學(xué)生更加深入地理解所學(xué)的知識。初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中通過具有趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中,并通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的豐富多彩,讓學(xué)生在實(shí)踐操作中收獲化學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣,從而對化學(xué)學(xué)科知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)與探究興趣。

二、開展生活情境,增強(qiáng)學(xué)生探索能力

在初中教學(xué)中采用生活化的教學(xué)實(shí)驗(yàn),也能夠有效地提升學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索能力。筆者在課堂中采用小組協(xié)作探討研究,同時(shí)為了增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣,還將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活中的應(yīng)用相結(jié)合,以學(xué)生在日常生活中常見的洗衣服為例。筆者為學(xué)生設(shè)置生活化情境,先讓學(xué)生進(jìn)行自由分組,并給每組分一張桌子,在每張桌子上布置所需的實(shí)驗(yàn)用品。還是以提問時(shí)導(dǎo)入教學(xué)“為什么用溫水沖開洗衣粉呢?”筆者先讓學(xué)生對問題自行進(jìn)行思考或討論,之后再往每張桌子上放置不同水溫的盆子,盆里事先放置污漬大小相近的衣物,讓不同小組的學(xué)生分別選用不同的方法清洗污漬。一種是用熱水將洗衣粉沖開,一種是直接用涼水將洗衣粉沖開,小組同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生得出結(jié)論,用熱水沖開洗衣粉進(jìn)行污漬的清洗要比用冷水沖開洗衣粉清洗污漬要容易。

與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中說教授課的形式不同,引用生活中常見的實(shí)例來解釋化學(xué)現(xiàn)象,能有效提高學(xué)生的積極主動(dòng)性與學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后原理的興趣,這樣教師也就能夠更容易地引入教學(xué)內(nèi)容:利用溫水溶解洗衣粉能夠提高酶的活性,同時(shí)溫水的硬度低于涼水,更容易清洗衣物。而且采用溫水溶解洗衣粉提高了洗衣粉的溶解度,提高了水的飽和度,增加了水溶解洗衣粉的濃度。但在實(shí)驗(yàn)過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生注意的是:在溶解洗衣粉時(shí)我們要用溫水溶解而不是熱水,因?yàn)楦邷貢茐拿傅幕钚浴T诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐探索與教師在一旁的耐心指導(dǎo),提高了學(xué)生對化學(xué)知識的掌握。

三、開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生創(chuàng)造能力

在初中化學(xué)教學(xué)中利用實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生各方面能力是每個(gè)化學(xué)教師都在不斷探索的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每個(gè)教師在教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中,要對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改變,讓學(xué)生占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生在對知識的探索過程中充分發(fā)揮自身的思維想象力,指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的不足點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新,從而提高學(xué)生的思維活躍性。

例如,在學(xué)習(xí)“測定pH值”的實(shí)驗(yàn)時(shí),對實(shí)驗(yàn)中所需的石蕊溶液在日常生活中不太常見,對此,教師可組織學(xué)生對探索實(shí)驗(yàn)中所需的測定液進(jìn)行探究。在學(xué)生自由討論后聽取學(xué)生的意見與想法,指導(dǎo)學(xué)生從中科學(xué)地選取出適合的方法。這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題,又能夠滿足學(xué)生的表現(xiàn)心理,提升學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的信心。

總而言之,初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)具有重要的教育作用,不僅能夠幫助學(xué)生更好地獲取知識,還能培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣與愛好,提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,還需要教師堅(jiān)持不懈的努力。

參考文獻(xiàn):

[1]費(fèi)傳根.談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題與改進(jìn)[J].才智,2017(33):66.

[2]羅小瑞.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究,2017,1(32):53,55.

編輯 王 敏

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