蘇長帥

【摘要】南寧市婦女兒童活動中心積極探索以搭建家庭教育平臺、創(chuàng)新家庭教育模式來促進(jìn)兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的新路徑。通過總結(jié)家庭教育促兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)踐做法及思考，探討家庭教育在兒童核心素養(yǎng)發(fā)展中存在的難題，提出創(chuàng)新家庭教育模式、構(gòu)建兒童核心素養(yǎng)發(fā)展基礎(chǔ)的一些建議。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 核心素養(yǎng) 家校融通 家校共育

南寧婦女兒童活動中心（以下簡稱“南寧婦兒中心”）肩負(fù)著婦女兒童發(fā)展重任，積極嘗試和探索兒童核心素養(yǎng)發(fā)展中家庭教育平臺搭建路徑以及家庭教育模式的創(chuàng)新，在實(shí)踐中摸索和汲取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家校融通、家校共育，促進(jìn)兒童核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、家庭教育，是促進(jìn)兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的第一途徑

核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，是一個持續(xù)終身的過程，是自小在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。

2018年2月14日，習(xí)近平在春節(jié)團(tuán)拜會上的講話指出，家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點(diǎn)?！痹诤髞淼膱龊侠?，總書記也多次強(qiáng)調(diào)家庭教育工作的重要性?！叭龤q看大，七歲看老。”簡單明了地道出了兒童的發(fā)展規(guī)律，凸顯家庭教育啟蒙性的重要。核心素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)從幼兒抓起，家庭作為人生第一學(xué)校，承擔(dān)著幼兒學(xué)前教育核心素養(yǎng)發(fā)展的第一責(zé)任。

二、南寧婦兒中心創(chuàng)新家庭教育模式促兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)踐探索

南寧婦兒中心是南寧市婦女聯(lián)合會直屬單位，屬公益性校外教育機(jī)構(gòu)，2014年3月份掛牌成立。5年來，立足于家庭教育研究，以親子活動為核心、以促進(jìn)兒童核心素養(yǎng)和能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，積極搭建家庭教育平臺、創(chuàng)新家庭教育模式，構(gòu)建基本的家庭教育公共服務(wù)體系。

（一）教育沙龍系列活動——提升家長教育的牽引器

兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵，首先是家長教育，然后才是家庭教育。基于此，南寧婦兒中心的實(shí)踐探索路徑首先從“家長教育”切入，聘請幼兒教育一線以及家庭教育研究專家開展家長教育沙龍，沙龍主題前期通過對家長調(diào)查而設(shè)定，有針對性地從家庭教育中面臨的問題和困難著手，經(jīng)分享經(jīng)驗(yàn)、家長提問、疑難解答、方法探討等方式，改變和提升家長教育理念和家庭教育方式方法，以期建構(gòu)一套持之有效的家長教育體系，實(shí)現(xiàn)家庭教育積極促進(jìn)兒童核心素養(yǎng)的發(fā)展。

與家長教育沙龍同期上線的還有家長讀書會，通過建微信群，家庭教育專家每天分享教育理念和教育方法，家長可以提問和互動，豐富自我的教育素養(yǎng)，不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提升兒童核心素養(yǎng)發(fā)展。

（二）親子主題系列活動——融洽親子關(guān)系的穩(wěn)定器

父母陪伴，親子互動，是兒童基本安全感的建立，良好的親子關(guān)系是兒童核心素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵。

南寧婦兒中心在親子關(guān)系培養(yǎng)方面，通過開展親子主題系列活動，提升廣大未成年人核心素養(yǎng)。如傳統(tǒng)節(jié)日期間，舉辦“艾尚健康”清明艾草DIY、“六一”親子游園、“粽葉飄香話端午”活動等活動。

（三）安全健康教育體驗(yàn)館——豐富家庭教育內(nèi)容的推動器

健康生活是中國學(xué)生六大核心素養(yǎng)之基礎(chǔ)要素，南寧婦兒中心以“未成年人安全健康教育體驗(yàn)館”為牽引，持續(xù)開展家庭體驗(yàn)活動，并將其納入南寧市內(nèi)各中小學(xué)社會實(shí)踐課程之一，已成為南寧市中小學(xué)生安全健康教育的重要場所，通過安全健康教育體驗(yàn)，科普安全健康知識，讓青少年學(xué)會健康生活。

南寧婦兒中心在安全健康教育體驗(yàn)館基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬家庭教育的內(nèi)容，開設(shè)了幼兒英語特色課程以及新蒙式多元寶盒課程，旨在豐富家庭教育內(nèi)容，為孩子提供多元化啟蒙教育，提升兒童核心素養(yǎng)、八大智能，從而真正培養(yǎng)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)的能力。

（四）中芬教育工作坊——培育兒童核心素養(yǎng)的助力器

南寧婦兒中心立足于培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新、敢于探索的核心素養(yǎng)，積極引進(jìn)芬蘭先進(jìn)教育理念，建立“中芬教育工作坊”，開設(shè)跨學(xué)科項(xiàng)目制課程：芬蘭LAB++創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)課程及A3創(chuàng)意建造課程，讓孩子體會玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣，提高孩子的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力，讓孩子敢于表達(dá)自我，通過自主、合作、探究、分享，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新核心素養(yǎng)。

南寧婦兒中心積極推進(jìn)芬蘭先進(jìn)教育理念的本土化實(shí)踐，加強(qiáng)家校聯(lián)系，推介優(yōu)質(zhì)課程進(jìn)校園，到南寧市各中小學(xué)開展公益課，拉近家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家校共育。

三、家庭教育在兒童核心素養(yǎng)發(fā)展中存在的難題

一是缺乏專業(yè)性指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。廣西各級各類的教育機(jī)構(gòu)、服務(wù)機(jī)構(gòu)不少，但是沒有專門開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的部門，部分機(jī)構(gòu)設(shè)置有零散的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，在實(shí)際工作開展中還存在很多困難。服務(wù)指導(dǎo)人員的專業(yè)性不足，經(jīng)費(fèi)投入不夠，導(dǎo)致服務(wù)機(jī)構(gòu)家庭教育活動開展滯后。

二是家庭教育活動和層次不高。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，就南寧市的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)而言，家庭教育活動的開展尚未真正鋪開，有小部分在開展家庭教育指導(dǎo)、優(yōu)化兒童成長家庭環(huán)境、家校融通等方面進(jìn)行了有益的嘗試，如微信公眾號文章推送、QQ咨詢、兒童書屋、家長沙龍、親子夏令營等，但活動內(nèi)容基本處于普及指導(dǎo)層面，活動層次不高、缺乏深度。

三是缺乏家校融通的橋梁。學(xué)校和家庭之間缺乏溝通橋梁，老師忙于教學(xué)，家長忙于工作，家校溝通僅僅流連于家長會，雙方缺乏建立一個攜手共育的平臺。

四、促進(jìn)兒童核心素養(yǎng)發(fā)展中創(chuàng)新家庭教育模式的幾點(diǎn)建議

（一）政府重視，財(cái)政保障

近幾年，國家相關(guān)部分出臺了《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃》《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》相關(guān)的法規(guī)、政策和制度，但落地開展實(shí)際工作的機(jī)構(gòu)不多，這就需要政府充分重視，以及財(cái)政上的專款保障，才能支撐起高品質(zhì)的、持續(xù)性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動。

（二）設(shè)立專業(yè)家庭教育服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

設(shè)立家庭教育行業(yè)協(xié)會等相關(guān)的專業(yè)性家庭教育服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，聘請專業(yè)人員、專職人員開展家庭教育的研究、指導(dǎo)、服務(wù)工作，構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的理論體系，提升家庭教育服務(wù)的品質(zhì)。

（三）豐富家庭教育活動內(nèi)容

各類教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，圍繞兒童核心素養(yǎng)養(yǎng)成，深入研究家庭教育活動內(nèi)容，開發(fā)有品質(zhì)、有針對性的特色教育產(chǎn)品或活動樣式，如兒童家政課、城市生存教育課、安全教育課程、兒童體適能課程、自然教育課程、應(yīng)用心理學(xué)課程等，切實(shí)豐富家庭教育活動內(nèi)容，提升家庭教育的品質(zhì)。

（四）構(gòu)建家校融通的橋梁

眾所周知，校內(nèi)教育與校外教育融通，是教育好孩子的關(guān)鍵因素。家校融通、家校共育，是促進(jìn)兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的有效途徑，那么，構(gòu)建家校融通的橋梁顯得尤為重要。學(xué)校加入家庭教育板塊，培育專職老師、班主任成為“家庭教育專家”，授之于家長，攜手共育孩子，不僅推動家庭教育事業(yè)的發(fā)展，為家長送去優(yōu)質(zhì)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，而且能夠不斷優(yōu)化孩子核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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