楊寧博

摘要：我校服裝專業(yè)與當(dāng)?shù)胤b企業(yè)合作，開(kāi)展服裝特色專業(yè)建設(shè)，取得了階段性成果。本文以服裝CorelDRAW款式繪圖課程為例，就信息化時(shí)代產(chǎn)教融合的教學(xué)改革實(shí)踐展開(kāi)研究。我校與當(dāng)?shù)睾献鞯姆b企業(yè)緊密合作，實(shí)行學(xué)徒制培養(yǎng)模式，讓企業(yè)成為學(xué)生實(shí)踐和實(shí)習(xí)的基地，使學(xué)生這門課的知識(shí)技能得以及時(shí)運(yùn)用和鞏固。

關(guān)鍵詞：校企合作??實(shí)訓(xùn)實(shí)踐??信息化??產(chǎn)教融合

引言

我校以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)企業(yè)建設(shè)與發(fā)展，與企業(yè)進(jìn)行深度融合，培養(yǎng)實(shí)踐專業(yè)人才為特色。本文以“服裝CorelDRAW款式繪圖”課程為例，就信息化時(shí)代產(chǎn)教融合的教學(xué)改革實(shí)踐展開(kāi)研究。

CorelDRAW是一種國(guó)際通用的矢量繪圖設(shè)計(jì)軟件，被大多數(shù)服裝企業(yè)應(yīng)用，同時(shí)也是中職技能大賽的重要賽項(xiàng)。所以教會(huì)學(xué)生運(yùn)用CorelDRAW軟件進(jìn)行電腦設(shè)計(jì)并繪制，成為企業(yè)適用性人才，更符合崗位需求，是本門課需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”校企合作提供教學(xué)資源配置更新

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

自2016年安徽省質(zhì)量提升工程實(shí)施以來(lái)，我校實(shí)訓(xùn)建設(shè)發(fā)展及變化飛速，現(xiàn)已建成具有一定生產(chǎn)力的模擬工藝生產(chǎn)車間、電腦設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室以及立體裁剪和制版工作室，使用率較高，設(shè)施與企業(yè)配套齊全。本門課程多在電腦實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展CorelDRAW教學(xué)，服裝比例關(guān)系、細(xì)節(jié)繪制、工藝表達(dá)、線條運(yùn)用、圖案設(shè)計(jì)等，是本門課必須讓學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)使用的重要專業(yè)技能。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我校與當(dāng)?shù)睾献鞯姆b企業(yè)緊密合作，設(shè)立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)班，與企業(yè)簽訂訂單式人才培養(yǎng)合同，實(shí)行學(xué)徒制培養(yǎng)模式，讓企業(yè)成為學(xué)生實(shí)踐和實(shí)習(xí)的基地，使學(xué)生這門課的知識(shí)技能得以及時(shí)運(yùn)用和鞏固。校外實(shí)訓(xùn)基地除了提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)的硬件設(shè)備和場(chǎng)地以外，還提供工學(xué)結(jié)合、企業(yè)指導(dǎo)等技術(shù)力量。校企合作提供的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使我校服裝專業(yè)教學(xué)與企業(yè)對(duì)接、與產(chǎn)業(yè)鏈接、與就業(yè)銜接，將電腦款式設(shè)計(jì)課程與企業(yè)牽手，共同建成特色專業(yè)的特色課程。

3.信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

服裝專業(yè)購(gòu)買各種服裝實(shí)訓(xùn)專業(yè)軟件，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)課程，結(jié)合多媒體平臺(tái)，模擬仿真和遠(yuǎn)程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上、線下，課內(nèi)、課外的教學(xué)延伸。在課堂授課中，不再是教師簡(jiǎn)單教授，學(xué)生臨摹款式，而是在校內(nèi)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以連線企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行詢問(wèn)和聽(tīng)課。終端學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝，利用3D和VR智能技術(shù)將平面款式虛擬成像，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上將設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行模擬陳列和售賣，這種信息化技術(shù)增加了學(xué)生的興趣和成就感。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”校企合作帶來(lái)教學(xué)模式不斷優(yōu)化

1.校企合作的校本教材

以往服裝CorelDRAW款式繪圖教材缺乏創(chuàng)意，課程內(nèi)容單一，教師的教法也是圍繞教材進(jìn)行教授和練習(xí)。而引入實(shí)際案例，學(xué)生更易懂易學(xué)易操作，使學(xué)生們學(xué)習(xí)CorelDRAW不再是紙上談兵，為接下來(lái)的去企業(yè)實(shí)習(xí)和跟隨導(dǎo)師實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)。校本教材基礎(chǔ)信息化的企業(yè)服務(wù)，為企業(yè)的商業(yè)利益考慮，讓學(xué)生們少走彎路，解決了以往學(xué)生們?nèi)テ髽I(yè)實(shí)習(xí)時(shí)不敢設(shè)計(jì)或設(shè)計(jì)的產(chǎn)品企業(yè)無(wú)法使用的問(wèn)題。

2.校企合作的實(shí)訓(xùn)任務(wù)

根據(jù)本地服裝企業(yè)人才需求，制定指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案，調(diào)整服裝CorelDRAW款式繪圖課程的教學(xué)大綱，增加學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)間，將企業(yè)實(shí)踐學(xué)徒制實(shí)習(xí)納入課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新力，展開(kāi)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。該課程開(kāi)課時(shí)間為高二上學(xué)期，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為16～20周，前8～10周課時(shí)是學(xué)生在校進(jìn)行學(xué)習(xí)及模擬實(shí)訓(xùn)，后面則到企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，完成企業(yè)發(fā)布的任務(wù)。

3.多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)生得到的反饋不僅來(lái)自教師的課堂評(píng)價(jià)和課后作業(yè)的打分，還可以來(lái)自線上、線下的評(píng)價(jià)。例如線上評(píng)價(jià)可以通過(guò)CorelDRAW教學(xué)視頻演示學(xué)習(xí)、PPT學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課程小練習(xí)和與企業(yè)導(dǎo)師互動(dòng)學(xué)習(xí)等過(guò)程進(jìn)行，而線下的評(píng)價(jià)則可以根據(jù)課堂的表現(xiàn)、去企業(yè)完成項(xiàng)目實(shí)施的成效、師生的討論總結(jié)等。而學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行匿名的評(píng)價(jià)，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”校企合作教學(xué)實(shí)踐方案

1.校企合作，學(xué)徒制育人

引進(jìn)企業(yè)設(shè)計(jì)師作為兼職教師，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連線，使學(xué)生在校內(nèi)就能聽(tīng)到企業(yè)老師進(jìn)行的授課及講座培訓(xùn);由兼職教師在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目模塊中做學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的“師帶徒”的模式，小班化教學(xué)。將一個(gè)班劃分為不同小組，每一組跟隨他們的企業(yè)導(dǎo)師做不同項(xiàng)目的生產(chǎn)活動(dòng)和電腦設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生們“工學(xué)結(jié)合”。企業(yè)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)師和技術(shù)人員成為學(xué)生們的老師。而考核的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)自企業(yè)考評(píng)與每組的具體效益。在這樣的模式下，學(xué)生可以更快適應(yīng)企業(yè)以及今后的工作崗位。

2.校企合作，產(chǎn)教融合

CorelDRAW課程是學(xué)校與當(dāng)?shù)刂埔缕髽I(yè)聯(lián)合開(kāi)展的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)特色課程之一。該課程通過(guò)校企合作項(xiàng)目的開(kāi)展，旨在拓展學(xué)生款式設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。CorelDRAW繪圖與制作及成衣實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，進(jìn)一步提升學(xué)生們的時(shí)尚感、流行性與審美意識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，結(jié)合企業(yè)的實(shí)踐實(shí)用化設(shè)計(jì)，提高他們的電腦款式構(gòu)圖能力，進(jìn)一步推進(jìn)了現(xiàn)代學(xué)徒制校企育人、產(chǎn)教融合的實(shí)踐育人模式。

3.項(xiàng)目化教學(xué)

該課程與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目對(duì)接，要求同學(xué)們從設(shè)計(jì)源頭開(kāi)始，每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成2組設(shè)計(jì)師風(fēng)格的系列服裝開(kāi)發(fā)（童裝/成人校服分別一系列，不少于5套）。該課程分為以下5個(gè)階段：品牌設(shè)計(jì)與調(diào)研，品牌企劃主題制作，品牌產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)（CorelDRAW款式圖），品牌工藝與縫制說(shuō)明，品牌視覺(jué)形象與陳列。進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐的過(guò)程中，全程由專業(yè)課老師和企業(yè)導(dǎo)師整體規(guī)劃，制訂出教學(xué)計(jì)劃，按照企業(yè)崗位要求設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃與任務(wù)布置;由專業(yè)課老師主導(dǎo)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、視覺(jué)形象與陳列部分，由企業(yè)導(dǎo)師主管款式圖繪制，樣板與工藝輔助教學(xué)。通過(guò)這些真實(shí)的項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生們團(tuán)結(jié)配合，積極完成任務(wù)，不僅熟練了CorelDRAW軟件的使用技巧，更激發(fā)了創(chuàng)意和實(shí)用性。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”校企合作教學(xué)改革成效

通過(guò)以上的教學(xué)改革，校企共同培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)所需人才，提升教師的教學(xué)能力，教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，創(chuàng)造校企共同的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生更加了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力。學(xué)生就業(yè)率和用人單位滿意度提高，越來(lái)越多學(xué)生逐步成長(zhǎng)為企業(yè)骨干。學(xué)生的職業(yè)技能熟練度，就業(yè)表現(xiàn)以及技能競(jìng)賽成績(jī)，正是在互聯(lián)網(wǎng)大背景下校企合作的教學(xué)改革成效的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王海燕.蘇州紡織服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高職人才培養(yǎng)[J].江蘇絲綢，2012（6）： 3033.

責(zé)任編輯：黃大燦