李映紅

摘要：隨著我國新課改的深入發(fā)展，幼兒教育模式及育兒思想不斷革新，為提高幼兒教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。其中立德樹人作為新型育兒思想之一，要求教師在教授幼兒知識(shí)及生活技能的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)，自信作為幼兒需要具備的重要核心素養(yǎng)，需與幼兒教育活動(dòng)緊密關(guān)聯(lián)在一起，使幼兒可以在幼兒活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多終身受用的知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀念、精神品格及技能。本文通過分析幼兒教育中幼兒自信心培養(yǎng)策略，以期提高幼兒教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;自信心;培養(yǎng);策略

自信心是人們對(duì)自身能力與自我發(fā)展的認(rèn)識(shí)與肯定，屬于個(gè)性心理品質(zhì)范疇。研究表明良好的自信心甚至可以指引人一生朝著積極的方向發(fā)展。對(duì)于幼兒來說，自信心是幼兒具備良好品質(zhì)的集中體現(xiàn)，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并能提高自身的綜合能力。但是由于孩子們年紀(jì)尚小，還不具備良好的與人交往的能力，這樣一來，幼兒就會(huì)害怕參加集體活動(dòng)，不敢在公眾場合發(fā)表自己的一些想法，會(huì)對(duì)一切事物都產(chǎn)生恐懼感。只有引導(dǎo)幼兒樹立自信心，才能促進(jìn)幼兒健康地成長。

一、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

自信心是激發(fā)幼兒潛能和自制力的重要源泉，在幼兒成長中起著非常重要的影響作用。一個(gè)自信的孩子面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，更樂于正面迎接挑戰(zhàn)，并通過努力戰(zhàn)勝困難;而自卑的孩子則會(huì)對(duì)自身的能力進(jìn)行錯(cuò)誤判斷，認(rèn)為自己無法做到，因而放棄。這種放棄可能會(huì)伴隨孩子一生，導(dǎo)致其難以觸碰到成功。與此同時(shí)自卑心理如果沒有得到重視，并及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，還有可能導(dǎo)致出現(xiàn)更為嚴(yán)重的心理認(rèn)知錯(cuò)誤與問題。所以如果家長與教師能夠注重在幼兒階段的教育過程中加入自信心培養(yǎng)，這樣會(huì)有助于幼兒未來更為健康地成長，幫助幼兒在成長過程中獲得更多的成功，積極面對(duì)生活中可能遇到的挫折。

二、幼兒自信心培養(yǎng)的注意事項(xiàng)

（一）方法、手段得當(dāng)

處于幼兒階段的兒童內(nèi)心較為敏感，一旦培養(yǎng)自信心的方法使用不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致一些突發(fā)狀況的出現(xiàn)，影響幼兒的健康成長。所以，在自信心培養(yǎng)方面應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)手段進(jìn)行選擇，及時(shí)關(guān)注幼兒的情緒變化，減少對(duì)幼兒的傷害，讓幼兒樹立更多的自信心。

例如，在日常教學(xué)過程中盡量采用平和、和藹的態(tài)度開展教學(xué)工作，對(duì)幼兒的眼神、面部表情以及行為進(jìn)行關(guān)注，不可用成年人的角度對(duì)幼兒進(jìn)行行為指導(dǎo)。面對(duì)幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤或問題，一定要采用科學(xué)且合適的方式及時(shí)處理，不傷害幼兒自信心的同時(shí)，讓幼兒對(duì)事物的認(rèn)知更為正確。

（二）時(shí)間、強(qiáng)度得當(dāng)

控制好方法與手段后，還需對(duì)時(shí)間與強(qiáng)度進(jìn)行控制。面對(duì)幼兒獲得的進(jìn)步，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的性格、狀態(tài)、取得的進(jìn)步大小等指標(biāo)進(jìn)行選擇。嚴(yán)格掌控幅度，才能讓幼兒更加自信，不出現(xiàn)自卑或自負(fù)的問題。

其次就是在自信心鼓勵(lì)的時(shí)間上，應(yīng)注重把控，并不是所有的時(shí)機(jī)都適合進(jìn)行自信心鼓勵(lì)。有些事如果是幼兒的錯(cuò)誤，教師可以不批評(píng)，但是不能盲目鼓勵(lì)，否則就會(huì)出現(xiàn)反作用，不僅不利于幼兒自信心的樹立，反而讓幼兒產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知。

三、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的方法

（一）信任、尊重幼兒，幫助其樹立信心.

想要幼兒能夠在日常生活和教育活動(dòng)中培養(yǎng)更強(qiáng)的自信心，家長與教師最好采取鼓舞的方式，原因是這種方式可以有效滿足幼兒的心理需求。在幼兒獲得進(jìn)步時(shí)，就應(yīng)在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在面對(duì)困難時(shí)的探索欲望，增強(qiáng)其毅力。同時(shí)平等尊重也是一種激發(fā)自信心的方式，教師與家長不能因?yàn)樯頌槌赡耆司蛯?duì)幼兒在生活與學(xué)習(xí)中獲得的進(jìn)步視而不見或是打壓取笑，應(yīng)尊重幼兒在這小小進(jìn)步上付出的努力，只有這樣才會(huì)減少幼兒對(duì)自己的懷疑，在成長中更為自信。

（二）不苛刻對(duì)待幼兒，保持平和態(tài)度

犯錯(cuò)是人成長的必經(jīng)之路，無論是孩子還是成年人，如果說成年人犯的錯(cuò)少，原因只是成年人已經(jīng)具備更強(qiáng)的是非辨別能力。面對(duì)幼兒犯下的錯(cuò)誤時(shí)，作為教師與家長應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)或是更為柔和的方式糾正，不能冷言冷語，更不能大聲指責(zé)，這種失去耐心，的做法對(duì)幼兒自信心的樹立非常不利。態(tài)度決定一切，作為一個(gè)成年人，應(yīng)該積極保護(hù)幼兒的自尊心，并在幼兒面對(duì)困難時(shí)，盡量讓幼兒知道每個(gè)人做事時(shí)都可能遇到問題或是障礙，這個(gè)時(shí)候不能喪失信心，而是要相信自己能夠做到，積極引導(dǎo)幼兒樹立信心做好一件事。而幼兒如果沒有做到，家長與教師的態(tài)度就更應(yīng)該溫和，積.極安慰鼓勵(lì)幼兒再進(jìn)行嘗試，或是與幼兒一起面對(duì)問題，幫助其解決問題。

（三）積極鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，給予幼兒自信

鼓勵(lì)和贊揚(yáng)幼兒最為常見的方法是給子物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，借助這些形式的獎(jiǎng)勵(lì)指導(dǎo)幼兒如何強(qiáng)化他們的自信心。在學(xué)習(xí)與生活中，家長和教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)或是取得的成就進(jìn)行鼓勵(lì)。幼兒做一件事時(shí)無論成功與失敗，只要幼兒付出了努力，就應(yīng)得到教師或家長的支持與贊揚(yáng)。這種事實(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)能夠幫助幼兒在成長的路上不會(huì)害怕艱難險(xiǎn)阻，勇于戰(zhàn)勝困難，同時(shí)還可以讓幼兒面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)冷靜地思考，并想出解決問題的策略。

擁有足夠自信心的人才會(huì)有強(qiáng)大的意志力，才能夠在危急時(shí)刻發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓問題變得簡單，并戰(zhàn)勝它。自信的人能夠面對(duì)各種危機(jī)場合淡定如常，能夠擁有自主判斷是非的能力，同時(shí)也能夠在危急時(shí)刻激發(fā)出更強(qiáng)大的勇氣，這些都對(duì)事情的解決有著非常積極的作用。

四、結(jié)束語

自信心培養(yǎng)對(duì)幼兒的成長非常重要，如果能夠盡早培養(yǎng)幼兒的自信心，可以促進(jìn)幼兒其他各方面的快速發(fā)展與完善。幼兒得到及時(shí)的鼓勵(lì)以后，會(huì)更樂于嘗試各種新鮮事物，勇于面對(duì)困難，接受挑戰(zhàn)。

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