陳乘猛

摘要：如何把十字五步教學(xué)法應(yīng)用在初中英語閱讀課上受到課題研究老師的關(guān)注，“讀、思、言”的教學(xué)理念也對初中英語閱讀教學(xué)提出了要求，把二者融合起來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，十字五步是初中英語閱讀課的框架，而“讀、思、言”則是初中英語閱讀課教學(xué)的精髓，有助于學(xué)生形成英語學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：十字五步 ?讀思言 ?英語 ?教學(xué)模式

一.理論探究

黃遠(yuǎn)振（2019）把他自己提出的閱讀能力三層次：理解力、思考力、表達(dá)力概括為讀、思、言，并提出閱讀教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)讀和寫之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，需要讀者養(yǎng)成正確的閱讀行為，留下閱讀思維痕跡，為積累知識(shí)、問題解決提供顯性文字。

“十字五步”教學(xué)法，即閱讀、試練、解惑、應(yīng)用、歸悟五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是大田五中省級(jí)課改研究項(xiàng)目，目的在于提高學(xué)生的閱讀能力——學(xué)生能夠自主閱讀、掌握知識(shí)、試練解題，并在教師的解疑釋惑后，應(yīng)用知識(shí)完成活動(dòng)任務(wù)，最后歸納知識(shí)點(diǎn)，感悟文章的情感意義。

以上兩個(gè)教學(xué)理念用圖表比對就會(huì)發(fā)現(xiàn)二者是密切相關(guān)的：十字五步是教學(xué)模式，而讀思言是教學(xué)指導(dǎo)思想。

簡單說：十字五步的閱讀環(huán)節(jié)就是讀思言中的“讀”，要求學(xué)生自主閱讀;試練與解惑是“思”的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要積極思維;應(yīng)用與歸悟兩個(gè)環(huán)節(jié)則是“言”，學(xué)生要能夠輸出表達(dá)。

二.教學(xué)嘗試

1.教材與學(xué)情分析

七下Unit 8 Topic 1 Section C是的教學(xué)內(nèi)容是一篇短文，關(guān)于不同地區(qū)7月份的天氣。既要求學(xué)生能通過閱讀短文了解不同地區(qū)7月的天氣，并為假期準(zhǔn)備合適的衣物等用品，也要求學(xué)生通過文章學(xué)習(xí)，掌握should、 need to、 don’t forget to等給建議的句型。學(xué)生在本話題的前兩課學(xué)習(xí)中已經(jīng)基本掌握了談?wù)撎鞖獾墓δ芫涫?，有一定的知識(shí)基礎(chǔ);也在談?wù)撓掠晏鞖鈺r(shí)，能給同學(xué)帶雨衣的建議，因此也有了根據(jù)天氣給同學(xué)建議的關(guān)心他人的情感鋪墊。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)思路

2.1閱讀——讀

首先學(xué)生們朗讀Section B，1a的對話，并猜測Michael的媽媽可能去海南度假，進(jìn)一步談?wù)摿藞D片的天氣，從而學(xué)習(xí)了本課的新單詞：holiday， travel， shine， brightly， heavily 和 strongly。

然后引導(dǎo)學(xué)生可以通過天氣預(yù)報(bào)了解天氣，接著讓學(xué)生聽王源的天氣預(yù)報(bào)并填空，再鼓勵(lì)學(xué)生為了和王源一起做天氣預(yù)報(bào)，學(xué)習(xí)天氣圖標(biāo)并根據(jù)不同的天氣給出相應(yīng)的建議。

接下來讓學(xué)生閱讀短文，并根據(jù)短文信息填寫表格，表格的內(nèi)容是關(guān)于天氣和建議的。根據(jù)讀前鋪墊，學(xué)生們應(yīng)該能很好地填寫這個(gè)表格，設(shè)計(jì)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，掌握文章大意。

2.2試練、解惑——思

表格的填寫相對比較簡單，學(xué)生可以直接從文中找到答案。因此又設(shè)計(jì)了五個(gè)問題，讓學(xué)生再次閱讀，通過思考回答問題，這就是試練。在這個(gè)過程中學(xué)生需要進(jìn)行積極的思維，否則他們可能為了回答一個(gè)問題，從文中找出包含答案的語句而并沒有真正理解句子的含義。

在回答問題的過程中，學(xué)生回答如果正確了，需要他說出他解題的思路或都是對句子意思的理解，看他是否真正理解句子的含義。如果回答錯(cuò)誤，說明此時(shí)學(xué)生需要老師的幫助，這時(shí)我就會(huì)教他們該從哪個(gè)關(guān)鍵詞開始思考、猜測或理解，這就是解惑。

整個(gè)試練和解惑也是思的過程，積極思維，理解文章意思。

2.3應(yīng)用、歸悟——言

應(yīng)用環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖復(fù)述短文，及時(shí)記憶文章內(nèi)容。又出示大田當(dāng)?shù)氐母呱絽^(qū)旅游景點(diǎn)屏山的第二天的天氣圖表，讓學(xué)生根據(jù)圖表描述天氣變化情況，再要求學(xué)生根據(jù)天氣的變化情況，在課堂上口頭給出相應(yīng)的建議，并把這個(gè)寫作任務(wù)做為作業(yè)。

歸納今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——不同的天氣和相應(yīng)的建議，并感悟：We had better look after ourselves well.（我們最后能照在好自己。）

在應(yīng)用和歸悟環(huán)節(jié)，學(xué)生都是在積極“言”出自己的想法。

3.教學(xué)過程與反思

3.1 Reading （閱讀）

3.1.1 Get the Ss read the dialog in 1a， Section B.

And ask the Ss some questions about Michael’s mother and weather. Help the Ss to learn new words--holiday， travel， shine， brightly， heavily and strongly.

3.1.2 Get the Ss to listen to the weather report， and fill in the blanks.

Encourage Ss to be a weather reporter. And then show weather icons， get the Ss to say their meanings and try to give suggestions.

Don’t forget/ Remember to...

You need to...

You had better...

3.1.2 Get the Ss to read the passage in 1a， and complete the table in 1b.

3.1.4Check the answers.

反思：這個(gè)閱讀環(huán)節(jié)包含了讀前活動(dòng)和閱讀填表兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生參與程度高，通過對學(xué)生填表的巡查，基本上每個(gè)學(xué)生都讀懂了文章的大意，獲取了填表的信息。

3.2 Trying （嘗試）

3.2.1 Get the Ss to read the passage carefully and try to answer the questions.

（1） Why do you need to take an umbrella when you go out in England？

（2） When is the best time to go Australia？ Why？

（3） Is it very hot in all areas of China？

（4） What does get fine mean？

3.2.2 Get the Ss to choose the right title for the passage.

What's the title of the passage？

A. Winter in August

B. Rains in England

C. The Weather in Different Places in August

D. What to Wear in China in Summer

反思：在這個(gè)試練環(huán)節(jié)，需要學(xué)生能真正理解文章各個(gè)句子的意思。有些學(xué)生沒有認(rèn)真思考，比如在回答第一個(gè)問題時(shí)，他會(huì)把整句話念出來，而并沒有找到答題的關(guān)鍵點(diǎn)：it often rains suddenly。試練的目的就是讓學(xué)生暴露出知識(shí)弱點(diǎn)，老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生情況該對什么知識(shí)進(jìn)行講解，或者教學(xué)生用什么方法去完成閱讀任務(wù)。

3.3 Disabusing （解惑）

This step is done when Ss answer the questions in Step 2. When Ss have difficulties in answering the questions， the teacher will try to help the Ss and show them reading skills.

反思：學(xué)生對個(gè)別詞匯沒有真正理解，比如all和most，如果直接告訴學(xué)生兩個(gè)單詞的意思，學(xué)生可以很快知道，但也會(huì)很快忘記，所以用圖片來比較這個(gè)方法還是比較好的。另外，在找文章大意時(shí)，教學(xué)生文章的開頭句通常是文章的中心句，這樣學(xué)生今后能通過開頭句較快的明白文章要講什么。解惑就是要讓學(xué)生在老師的幫助下掌握語言知識(shí)和解題方法。

3.4 Using （應(yīng)用）

3.4.1 Get the Ss to read the passage aloud.

3.4.2 Try to retell it with a mind map.

3.4.3 Show a weather chart of Pingshan. Get the Ss to talk about the weather at different time.

3.4.4 Get the Ss to give suggestions according to the weather at different time.

反思：朗讀和復(fù)述雖然是簡單的的應(yīng)用，但它們能讓學(xué)生及時(shí)記住所學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于屏山的天氣圖表和建議，這個(gè)應(yīng)用能夠達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)生參與積極性也比較好。應(yīng)用不能只是單純的填空、選擇、翻譯句子等練習(xí)題，而應(yīng)該通過應(yīng)用讓學(xué)生能夠真正地去使用英語語言。

3.5 Realizing （歸悟）

3.5.1 Get the Ss list the sentences to talk about the weather and suggestions.

3.5.2 Encourage the Ss to look after themselves well.

3.5.3 Homework

Write a weather report for Pingshan and give suggestions.

反思：歸悟先是歸納當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，又讓學(xué)生感悟長大了應(yīng)該能夠獨(dú)立照顧好自己，這實(shí)現(xiàn)了英語課堂的德育作用。

三.總結(jié)

一堂“十字五步”教學(xué)法的課，不只是單純地把課堂分成五個(gè)環(huán)節(jié)去完成，它是一個(gè)“讀思言”的過程。十字五步是初中英語閱讀課的框架，而“讀、思、言”則是初中英語閱讀課教學(xué)的精髓，有助于學(xué)生形成英語學(xué)科素養(yǎng)。把二者融合于初中英語閱讀課教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀，獲取知識(shí)，最終形成應(yīng)用英語語言的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃遠(yuǎn)振.讀·思·言：閱讀的三層次.珍妮英語工作室，2019（03）