許曉嫵

摘要：古語云：讀萬卷書，行萬里路。在信息交流并不發(fā)達的古代，閱讀是人們認識其他地區(qū)，認識大千世界的重要途徑，而在信息發(fā)達的當今，閱讀也是人們認識世界的必備途徑。同理，閱讀對于初中語文教學也是非常重要的?；陂喿x的重要性，本文就如何進行有效的閱讀教學簡單探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學;方法探討

閱讀是語文學習過程中的必備技能，如若只是要求學生一味地閱讀而不引導(dǎo)他們正確地進行閱讀，那也是竹籃打水一場空。所以對學生進行正確的閱讀教學是非常重要的。我們教師在談到閱讀相關(guān)問題時，雖然學生問題各不相同，但普遍問題都是一個“量”字，閱讀的量不夠大。因此，在平時，我們教師要督促學生做到量的標準，通過量的積累以促成質(zhì)的飛躍。同時閱讀量的大小也反映了學生的知識儲備量和視野的廣闊度以及其科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，在一定程度上還能凈化學生的心靈，促使學生樹立符合社會主義核心價值觀的三觀。

初中語文閱讀教學的重要性

（一）語文教學的根本要求

閱讀在語文教學中是最根本的要求。沒有攝入就沒有輸出，所以在要求學生能夠流利地表達自己的所思所想之前，應(yīng)該要先讓學生攝人足夠多的素材。讓學生們從閱讀到的素材之中去思考，而這個思考包括理性思考和感性思考兩個方面。首先，從理性思考角度而言，學生要客觀對待閱讀內(nèi)容，從上帝視角對閱讀內(nèi)容進行思考，不夾雜個人情感。其次，從感性角度，將自己設(shè)身處地置于閱讀內(nèi)容之中，從自己的角度思考。思考過后，還要將自己的想法與他人分享，并且聆聽他人的建議，達到聽說讀寫合一的境界。從攝人到輸出，是一個完整的閱讀過程。

（二）學生增長修養(yǎng)的必然要求

閱讀對于每一個人都很重要，更何況是初中生。初中教學處于小學教學和高中教學之間，正是引導(dǎo)學生正確學習的最佳時機。閱讀對于學生而言，有著很多積極影響，例如增長自身修養(yǎng)，開闊眼界等等。當學生真正將閱讀到的內(nèi)容變成了自己的東西的時候，那么他們看問題的角度可能會更多，考慮事情也會更加全面，自然而然就會增長學生的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

二、初中語文閱讀教學方法

（一）興趣引導(dǎo)教學

都說興趣是最好的老師。我們在引導(dǎo)學生閱讀的時候，首先，要讓學生從閱讀中感受到娛樂性，讓學生對閱讀提起興趣，從被動閱讀到愿意主動閱讀。只有學生愿意去鉆研文本，才能夠真正體會到文本作者想要傳遞的意思，才能夠?qū)⒆约旱目捶ㄅc文本內(nèi)容聯(lián)系起來，才能真正從所讀內(nèi)容中獲益。之前在一個語文閱讀賽課中，一名教師讓學生現(xiàn)場表演《口技》里的聲音，本來《口技》作為一篇文言文是比較難理解的，但是這名教師通過學生現(xiàn)場體驗口技樂趣的方法，讓大部分學生對口技提起了興趣，讓口技的內(nèi)容更加容易被理解。其次，閱讀不能用灌輸法，即使我們硬性給學生布置閱讀內(nèi)容，他們也只是看進去而并非讀進去。最后，要讓學生理解閱讀的重要性，閱讀的意義與作用，閱讀能夠給我們帶來什么。

（二）讀寫思結(jié)合

閱讀并非只有讀，讀只是第一步，緊接著還有思和寫。從小學開始，我們便有讀書筆記，批注閱讀，讀后感的說法。不得不承認，邊讀邊寫邊思考真的很重要。閱讀不應(yīng)該是麻木的，而應(yīng)該是飽富情感的。養(yǎng)成良好的閱讀習慣對學生們而言是非常重要的。首先，要學會查閱工具書。很多學生在閱讀過程中，遇到生詞或難句都是選擇跳過的，或者加以自己的理解，斷章取義，完全誤解原文的意思，這是不正確的。其次，要摘抄與批注。將自己有所感觸的句子或段落摘抄下來，并且寫出自己的感想，能夠幫助理解文章主旨。最重要的一點也要敢于質(zhì)疑書本，質(zhì)疑權(quán)威。我們閱讀的最終目的是能夠發(fā)表自己的看法。都說一千個讀者有一千個哈姆雷特，每個人對所讀內(nèi)容的理解與看法也是各不相同。

（三）改革創(chuàng)新，倡導(dǎo)個性

初中課本閱讀的文章大體沒有變更，但若學生對其的理解一成不變，那就沒有與時俱進，這樣的閱讀也是沒有意義的。所以在閱讀教學過程中，我們作為教師，應(yīng)該要學會包容與理解。有些學生的想法就是讓人意想不到，我們不能因為學生的想法不符合大眾想法而否定，反而我們應(yīng)該鼓勵學生以新穎的角度來理解閱讀。倡導(dǎo)學生創(chuàng)新個性的同時，也要注意部分學生偏走極端奇異的想法。當今時代以改革創(chuàng)新為旗幟，初中語文教學當然也應(yīng)該秉持這個理念。創(chuàng)新能夠推進社會進步，同理，若我們將創(chuàng)新思維運用于語文閱讀教學之中，也能夠集大眾之思，順應(yīng)時代創(chuàng)新潮流。

三、初中語文閱讀教學目標

初中語文閱讀教學的目標應(yīng)當是培養(yǎng)能夠聽、說、讀、寫的綜合性學生，讓學生將自己的所讀所感融會貫通，讓書本的知識道理內(nèi)化于心，讓自己的想法為他人所知。在閱讀教學過程中，我們應(yīng)該讓學生逐漸培養(yǎng)自主能動性，主動閱讀、主動思考、主動發(fā)表看法。同時在閱讀時學會運用多種閱讀方法，泛讀與精讀相結(jié)合，深度與淺讀相結(jié)合，讓學生在思考時充分發(fā)展自身個性，豐富自己的精神世界，促進自身全面發(fā)展，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

結(jié)束語：

綜上所述，初中語文閱讀教學是初中教學階段至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。我們教師對學生進行閱讀教學時，使用正確的方法尤為重要。我們要培養(yǎng)學生解答閱讀題的能力，同時也要讓學生們真正從讀過的文章中有所獲益，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，倡導(dǎo)學生以改革創(chuàng)新為理念。我們教師要充當引路人的角色，為學生把好關(guān)，讓他們盡情發(fā)揮自己的才能，開動自己的大腦。

參考文獻：

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