潘巧燕

摘要：隨著新課改的不斷深入，農(nóng)村初中體育教師對于學(xué)生體育課學(xué)習(xí)效果的要求也在逐步提升。為了能夠切實(shí)優(yōu)化農(nóng)村初中學(xué)生的身體素質(zhì)，切實(shí)改善農(nóng)村初中的體育授課效果，需要教師能夠綜合分析學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)偏好，從最根本的教學(xué)層面出發(fā)，切實(shí)提升學(xué)生的知識認(rèn)知水平。故而，教師應(yīng)當(dāng)從農(nóng)村初中體育教學(xué)的創(chuàng)新性角度思考，綜合分析當(dāng)前體育教學(xué)中存在的弊端，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行專項(xiàng)提升。

關(guān)鍵詞：新課改;初中體育;創(chuàng)新教學(xué);路徑探析

體育教師在指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識認(rèn)知水平，以及當(dāng)下學(xué)生的體育學(xué)習(xí)偏好。通過綜合分析學(xué)生的體育學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師可以制定相對新穎的教學(xué)計(jì)劃，從而有效提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)方法，并綜合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，注重創(chuàng)新性的體育教學(xué)研究。通過綜合當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的體育運(yùn)動方法，進(jìn)行教學(xué)的相應(yīng)創(chuàng)新，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、多種教法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的過程中，需要重點(diǎn)分析當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選擇最佳的教學(xué)方法，以此提升學(xué)生的知識認(rèn)知水平。針對農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際教學(xué)條件，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和偏好，進(jìn)而針對自己的教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新，從而有效提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。為此，教師可以從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)出發(fā)，采用任務(wù)驅(qū)動法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育動作，要求學(xué)生盡可能達(dá)到教師展示的動作效果，同時(shí)配合相應(yīng)的課程獎(jiǎng)勵(lì)，使得體育教學(xué)更加突出時(shí)效性。除此之外，教師還可以使用多媒體教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識，通過多媒體的形象化展示，教師能夠?yàn)閷W(xué)生展示相應(yīng)體育運(yùn)動的細(xì)節(jié)，切實(shí)提升其知識理解。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的過程中，可以結(jié)合情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。通過教師的教學(xué)創(chuàng)新，能夠使得學(xué)生的知識理解更加深入，切實(shí)提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。因此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“針對兩人包夾情景下的突破上籃”運(yùn)動情景，并為學(xué)生講解相應(yīng)的運(yùn)動技巧，使得學(xué)生在應(yīng)對相應(yīng)的情景時(shí)，能夠做到有的放矢、應(yīng)對自如。通過多樣化的教學(xué)方法結(jié)合，教師能夠做到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相結(jié)合，使得學(xué)生真正愛上體育活動。教師在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的方法和精髓，從而有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

二、結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生體育熱情

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)需求，進(jìn)行有效的教學(xué)創(chuàng)新。為此，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，并以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐。眾所周知，對于學(xué)生而言學(xué)習(xí)興趣是最好的教師，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的過程中，需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)偏好變化。借此，教師能夠?qū)ζ潴w育運(yùn)動進(jìn)行研究，進(jìn)而有效推動學(xué)生自覺自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生的體育運(yùn)動知識和教師將要教學(xué)的內(nèi)容相匹配，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的過程中阻力會大大降低。教師需要分析學(xué)生體育愛好的特點(diǎn)，進(jìn)而針對性開展相關(guān)體育競賽。以此為基礎(chǔ)，教師能夠切實(shí)激發(fā)學(xué)生的體育熱情，并且吸引學(xué)生積極參與到活動中來，從而使得學(xué)生的興趣得到持續(xù)強(qiáng)化。

例如，教師觀察學(xué)生在日常課外活動過程中的表現(xiàn)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于足球運(yùn)動十分喜愛。故而，教師需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的運(yùn)動偏好進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)，從而有效提升學(xué)生的足球運(yùn)動水平。因?yàn)樵诮處熆磥?，農(nóng)村學(xué)生的身體素質(zhì)相對城市學(xué)生的身體素質(zhì)較為薄弱，不論是營養(yǎng)還是運(yùn)動知識都相對匱乏。為此，教師針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，按照學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行運(yùn)動設(shè)計(jì)，從而有效提升學(xué)生的足球運(yùn)動水平，同時(shí)激活了學(xué)生的體育運(yùn)動熱情。

三、重視效果，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動的過程中，需要針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。以此為基礎(chǔ)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的體育運(yùn)動效果，從而真正提升學(xué)生的升提素質(zhì)水平。因?yàn)閷τ诂F(xiàn)階段的農(nóng)村初中學(xué)生而言，需要重點(diǎn)關(guān)注其身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。其中學(xué)生的身體素質(zhì)是最基本的學(xué)習(xí)保證，故而需要教師綜合分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況。通過教師的分析和教學(xué)引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生建立強(qiáng)健的體魄。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動能力和體質(zhì)狀況。為學(xué)生的運(yùn)動制定詳細(xì)的計(jì)劃，循序漸進(jìn)提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平。故而，教師需要時(shí)刻更新自己對學(xué)生身體素質(zhì)的評級標(biāo)準(zhǔn)，選擇最佳的教學(xué)方法和訓(xùn)練計(jì)劃，切實(shí)提升學(xué)生的身體運(yùn)動協(xié)調(diào)性。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中，需要綜合性分析和研究學(xué)生的運(yùn)動效果，從而真正理解當(dāng)前學(xué)生的運(yùn)動水平，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的體育鍛煉。

綜上所述，農(nóng)村體育教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，需要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新性教學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力;結(jié)合運(yùn)動實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生體育熱情;重視教學(xué)效果，有效增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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