徐彥會(huì)

摘要：游戲作為幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)的基本形式，對(duì)于幼兒的心智發(fā)展和身體成長有很重要的作用。為了讓游戲貫穿于幼兒園教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，提出了如下的建議和方法：將娛樂游戲作為幼兒園教育的重要手段，做到快樂地玩，高效地學(xué);體育活動(dòng)與游戲活動(dòng)相結(jié)合;重視在游戲中培養(yǎng)孩子的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);健康成長

一、???????? 游戲在幼兒教育中所起到的重要作用

1.游戲?qū)τ谟變褐巧獭⑶楦泻瓦m應(yīng)能力等方面的促進(jìn)

在智商方面，能夠幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)世界，例如在打地鼠的游戲中，就很好地實(shí)現(xiàn)了事物的切換，通過使用錘子擊打地鼠，訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力。教育學(xué)說認(rèn)為：幼兒的發(fā)展具體兩個(gè)方面的趨勢(shì)，一是幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，二是幼兒進(jìn)一步的發(fā)展方向，而這兩者的中間地帶，被稱為最近發(fā)展區(qū)。幼兒在游戲中，通常智商水平表現(xiàn)的比平時(shí)高，因?yàn)樵谟螒驎r(shí)幼兒的大腦飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)，溝通和表現(xiàn)能力也比實(shí)際水平高。

在情感方面，游戲中需要互動(dòng)，需要互相配合，互相協(xié)作，這提高了幼兒溝通協(xié)作的能力，幼兒在游戲中更想贏，更想最先完成任務(wù)，在游戲中需要幾個(gè)小伙伴們協(xié)作，進(jìn)而提高了他們互相信任的能力，在快樂游戲中也會(huì)消除幼兒的低落情緒。

在適應(yīng)能力方面，游戲使幼兒不再以自我為中心，大家是一個(gè)整體，通過大家共同的努力才會(huì)取得游戲的勝利，在與他人交通交往中，會(huì)自然而然地站在他人的角度去思考問題并且能夠及早做到角色的轉(zhuǎn)換，為未來更好地適應(yīng)社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

針對(duì)以上的游戲益處，我們得出：游戲?qū)τ谟變旱娜姘l(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對(duì)其現(xiàn)在以及將來都會(huì)有深遠(yuǎn)的積極的影響。

2.游戲促進(jìn)幼兒健康人格的形成

人格就是在社會(huì)中每個(gè)個(gè)體在價(jià)值觀、興趣、情緒、行為、生理等方面不同于其他人的特質(zhì)以及行為傾向，而人格的形成，起源于幼兒時(shí)間。專家學(xué)者對(duì)人格形成階段進(jìn)行了劃分，其中幼兒時(shí)間就占了八分之三。首先，在大約三歲的時(shí)候，就已經(jīng)有了自尊心，當(dāng)他們獨(dú)立完成某一件事后，會(huì)明顯顯露出自信和得意;其次在四歲的時(shí)候會(huì)變得自我擴(kuò)張，他們不僅會(huì)意識(shí)到自己的身體僅屬于自己，并且對(duì)于一些自己喜歡的玩具，也認(rèn)為那些玩具只應(yīng)該屬于他們自己，不能被其他人所占用，通過游戲協(xié)作的方式，使幼兒能夠?qū)W會(huì)分享，你分享自己喜歡的事物給其他小朋友，其他小朋友也會(huì)分享自己喜歡的事物給你。

3.游戲促進(jìn)幼兒產(chǎn)生更多積極的情緒

在幼兒情緒不高或是感受到冷落時(shí)，游戲可以幫助他們?cè)谛膽B(tài)上獲得平衡。游戲是幼兒發(fā)泄情緒的方法，幼兒可以游戲中充分發(fā)揮自己的個(gè)性，為將來的發(fā)展方向和前進(jìn)道路打下了基礎(chǔ)。美國著名的發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德.加德納博士提出的多元智能理論將智力分為八個(gè)領(lǐng)域，即節(jié)奏智能、語言智能、空間智能、數(shù)理智能、自省智能、動(dòng)覺智能、自然觀察智能和交流智能。他認(rèn)為，一個(gè)幼兒在其將來是否足夠優(yōu)秀，根據(jù)他所接受的教育而定。因此，他指出，應(yīng)該讓幼兒在開始的時(shí)候就接觸各種各樣的有助于智力開發(fā)的游戲，而沒有必要為其事先設(shè)定好未來的發(fā)展方向，因此游戲促進(jìn)了幼兒嘗試各種新鮮事物，也為以后他們自由科學(xué)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

二、幼兒教育下的游戲應(yīng)用

1.將游戲作為幼兒園教育的主要手段

由于幼兒最開始的活動(dòng)就是游戲，所以應(yīng)當(dāng)將游戲納入幼兒園的教學(xué)體系中。其作用就是把幼兒感興趣的游戲融入教學(xué)因素中，使其從簡單的機(jī)械的游戲變成有教育意義的游戲，從而使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。對(duì)于實(shí)際應(yīng)用方面，應(yīng)該由各幼兒園根據(jù)自己園區(qū)實(shí)際的基礎(chǔ)設(shè)施以及綜合孩子們的興趣點(diǎn)來合理選擇游戲，合理安排游戲時(shí)間。

幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該當(dāng)分室內(nèi)游戲和室外游戲，對(duì)于幼小的孩子應(yīng)該盡量多的安排室內(nèi)游戲，對(duì)于稍微大一點(diǎn)的幼兒，可以安排室外游戲多一些。在室內(nèi)游戲中，游戲角色定位還是較多的，例如：表演游戲，角色游戲，孩子們?cè)谟螒蜻^程中可以扮演各種角色，從而充分釋放他們的天性;其他的益智游戲和體育游戲，可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，促進(jìn)大腦發(fā)育。通過游戲的方式，把教育融入其中，從而達(dá)到了讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.玩的快樂，學(xué)的有效

幼兒時(shí)期處于身心發(fā)展的特殊階段，一切都處于啟蒙階段，通過搶答的游戲可以做到讓孩子以最快的形式讓自己的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來，當(dāng)孩子回答正確后，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)以進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。也可以在課堂上教孩子們?cè)炀?，老師給出一個(gè)詞語，讓孩子們說出一句話，發(fā)揮孩子們的想象力和語言組織能力，在無形中培養(yǎng)孩子們的能力。

3.體育活動(dòng)和游戲相結(jié)合

在幼兒的學(xué)校生活中，一般的體育活動(dòng)是機(jī)械死板的，指定幾個(gè)動(dòng)作重復(fù)做，對(duì)于處于好動(dòng)期的幼兒來說是很糟糕的體驗(yàn)，但是體育活動(dòng)對(duì)于孩子們來說又是必不可少的。因此體育游戲的價(jià)值就體現(xiàn)了出來，更加豐富多彩的游戲能夠提高孩子參加活動(dòng)的積極性，可以設(shè)計(jì)一套動(dòng)作，分多次進(jìn)行，可以鍛煉孩子的連貫性和記憶力。

4.重視游戲規(guī)則和教學(xué)指引

在幼兒的教育和教學(xué)方面，使用游戲的方式來教學(xué)，如果缺少了游戲精神的釋放和游戲體驗(yàn)帶來了快樂，那這種教育和教學(xué)的方法也是不科學(xué)的，因此要因地制宜，根據(jù)周邊的環(huán)境來制定游戲的玩法。例如小朋友們可以玩丟沙包的游戲，可以根據(jù)數(shù)地面上的方磚個(gè)數(shù)來判斷誰投的遠(yuǎn)，誰投的近，這樣就把認(rèn)識(shí)數(shù)字和游戲結(jié)合起來了，在游戲過程中老師也可以提出其他相關(guān)的問題，來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深入的思考。

參考文獻(xiàn)：

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